cover
Contact Name
R Taufiqurrochman
Contact Email
taufiq@uin-malang.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
abjadia@uin-malang.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Abjadia : International Journal of Education
ISSN : 25283979     EISSN : 24430587     DOI : -
Core Subject : Education,
Ruang Jurnal Abjadia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia
Arjuna Subject : -
Articles 43 Documents
Listening Strategy:A Link between Gender and Student’s Achievement Hidayanti, Ika; Umamah, Atik
Abjadia Vol 4, No 1 (2019): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v4i1.6290

Abstract

The recent study is investigating 1) the significant difference on the use of learning strategy by male and female students in listening, and 2) the correlation between the learning strategy use and two aspects of gender and listening proficiency. The questionnaire was directed to 140 university students to answer a-85 item of learning strategy. The t-test and correlation analysis were used to analyse the research problems. The first finding reveals that female students did not deploy the strategies significantly different from the male counterparts. The later result reports that there was no correlation between listening strategy and two factors ofgender and the students’ listening achievement. تبحث الدراسة الحديثة 1) الفرق الكبير في استخدام استراتيجية التعلم من قبل الطلاب والطالبات في الاستماع ، و 2) العلاقة بين استخدام استراتيجية التعلم وجانبين من النوع الاجتماعي وكفاءة الاستماع. تم توجيه الاستبيان إلى 140 طالبًا جامعيًا للإجابة على بند استراتيجية التعلم. تم استخدام اختبار t وتحليل الارتباط لتحليل مشاكل البحث. ويكشف الاستنتاج الأول أن الطالبات لم يقمن بنشر الاستراتيجيات المختلفة اختلافًا كبيرًا عن نظرائهن من الذكور. تشير النتيجة المتأخرة إلى عدم وجود علاقة بين استراتيجية الاستماع وعاملين في النوع الاجتماعي وإنجاز الطلاب في الاستماع.
Value Clarification Technique in Enhancing Forgiveness Arif, Khairul Bariyyah; Riza, Julianne Kamilia; Pambudi, Parid Rilo
Abjadia Vol 4, No 1 (2019): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v4i1.6288

Abstract

The ability to forgive others is a condition in which a person is able to change the negative influence and solve dissonance and distress that accompany some life events into something constructive and pleasant. One technique that can be used to improve forgiveness is the Value Clarification Technique. The purpose of this study is to find out whether value clarification techniques are effective in increasing the ability to forgive others in MTs students. The research method used was experimental research with the type of One group pretest-posttest design. The research subjects were 8th grade MTs Al-Urwatul Wutsqo Jombang which were selected by purposive sampling technique. The instruments used were the Enright Forgiveness Inventory (EFI) attitude scale, and the training guide used as training material. Data is analyzed by analysts at Wilcoxon Matched Pairs Signed Ranks Test. Based on the results of the study it can be concluded that the value clarification technique is effective to increase the ability to forgive others in MTs students. The suggestions for this  research are: (1) To get maximum results in the application of value clarification techniques, the counselor is expected to pay more attention to the cultural factors possessed by the subject, (2) Further researchers are expected to further deepen the research topic on self forgiveness (self-forgiveness/intrapersonal forgiveness), which is also a matter that needs attention, in order to maximize character education activities. القدرة على مسامحة الآخرين هي موقف سلبي ومضطرب يكون أحيانًا بناء وممتعًا. أحد الأساليب التي يمكن استخدامها لتحسين المغفرة هي تقنية توضيح القيمة. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة ما إذا كانت تقنيات التوضيح فعالة في زيادة القدرة على مسامحة الآخرين في طلاب MTs. طريقة البحث المستخدمة هي البحث التجريبي مع نوع من تصميم الاختبار القبلي التجريبي. كانت الموضوعات البحثية هي MTs من الصف الثامن Al-Urwatul Wutsqo Jombang التي تم اختيارها بواسطة تقنية أخذ العينات الهادفة. كانت الأدوات المستخدمة هي مقياس اتجاه مخزون الغفران (EFI) ، ودليل التدريب المستخدم كمواد تدريبية. تحليل البيانات من قبل المحلل في ويلكوكون المتطابقة أزواج وقعت في المرتبة اختبار. بناءً على نتائج هذه الدراسة ، تم التوصل إلى أن قيمة تقنية التوضيح كانت زيادة القدرة على مسامحة الآخرين في طلاب MTs. الاقتراحات الخاصة بهذا البحث هي: (1) مزيد من المعلومات حول التقنيات المملوكة ، أهم العوامل التي يمتلكها هذا الموضوع ، (2) من المتوقع أن يواصل الباحثون المزيد من تعميق موضوع بحث عن المغفرة الذاتية (المغفرة الذاتية / المغفرة الشخصية) ، وهي أيضًا مسألة تحتاج إلى اهتمام ، من أجل تعظيم طابع الأنشطة التعليمية.
AL-WASHLIYAH EDUCATIONAL COUNCIL POLICY IN THE DEVELOPMENT OF MADRASAH ALIYAH CURRICULUM IN NORTH SUMATERA Aziz, Mursal; Syafaruddin, Syafaruddin; Mesiono, Mesiono
Abjadia Vol 4, No 1 (2019): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v4i1.7236

Abstract

Education policy is one of the determinants of an organization in determining the educational goals. Al-Washliyah is one of the largest Islamic organizations in North Sumatera that has many educational institutions whose role is to help to educate the community. A good educational managementthrough the strategic policies will produce the good graduates. The role of the Al-Washliyah Educational Council in making curriculum development policies for Madrasah Aliyah (Islamic Senior High School) in North Sumatera is very urgent. One of the determinants of the success of the objectives of Islamic education at the Al-Washliyah educational institutions is the policy of developing Madrasah AliyahAl-Washliyah curriculum taken by the Al-Washliyah Educational Council. The Al-Washliyah Educational Council policy in developing Islamic education curriculum was by establishing the implementation of the policies in the form of Decree. Among the strategic policies taken by the Al-Washliyah Educational Council were the Al Washliyah curriculum, Al-WashliyahEducationsl System (SPA), the Diniyah Curriculum and additionalcurriculum for Islamic Religion subject. The purpose of this study was to find out how the characteristics of the Al-Washliyah Educational Council policies in developing Madrasah Aliyah Curriculum in North Sumatera. سياسة التعليم هي واحدة من محددات المنظمة في تحديد الأهداف التعليمية. الوصلية هي واحدة من أكبر المنظمات الإسلامية في سومطرة الشمالية التي لديها العديد من المؤسسات التعليمية التي يتمثل دورها في المساعدة في تثقيف المجتمع. إدارة التعليم الجيد من خلال السياسات الاستراتيجية سوف تنتج خريجين جيدين وفقا للأهداف المخطط لها. يعد دور مجلس التعليم في صنع سياسات تطوير المناهج لمدرسة عالية في سومطرة الشمالية أمراً ملحاً للغاية. تتمثل إحدى محددات نجاح أهداف التربية الإسلامية في المؤسسات التعليمية في الجامعة في تطوير منهجية المدرسة الأهلية الإسلامية التي يتخذها مجلس التربية الإسلامية. سياسة مجلس التعليم في تطوير المناهج التعليمية الإسلامية من خلال النص على تنفيذ السياسات في شكل مرسوم (مرسوم). من بين السياسات الإستراتيجية التي اتبعها مجلس الوصلية التعليمي منهاج كه الوشليحان ، واس (نظام الوصلية التعليمي) ، والمناهج المبكرة والمناهج للدين الإسلامي. الغرض من هذا النقاش هو معرفة كيف يمكن لخصائص سياسات مجلس التعليم في تطوير منهجية المدرسة الثانوية في سومطرة الشمالية.
Modeling Instruction to Promote Student’s Understanding of System and Model of System of Mechanical Energy Mustofa, Zainul; Asmichatin, Anik
Abjadia Vol 3, No 1 (2018): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v3i1.5939

Abstract

Understanding of system and model of the system are necessary for conducting an analysis of scientific phenomena. One concept in science that requires system is energy. This research aimed to understand how modeling instruction promoted increasing student’s understanding system and model of a system on mechanical energy material. Research was conducted on 30 students of MIA at SMAN 1 Kertosono. The result showed that student’s understanding of the system and model of the system increased significantly. Series of learning in class showed that at every meeting session, student skill increased from novice to expert. They were able to show how important the system explain the mechanism of energy transfer were. Average N-gain 0.32 (medium category) indicated that modeling instruction was good enough to promote student understanding of the system. Moreover, any misconception about energy was able to prevent and overcome by this learning. By learning, student’s skill to solve new problem had changed approaching expert problem solver. كان فهم أنظمة ونماذج الأنظمة ضروريًا لإجراء تحليل لظواهر العلوم. واحدة من المفاهيم في العلوم التي تتطلب النظام كانت الطاقة. يهدف هذا البحث إلى فهم كيفية تعزيز إرشادات النمذجة فهم الطلاب لأنظمة ونماذج الأنظمة على مواد الطاقة الميكانيكية. أجريت البحوث على 30 طالب من MIA 1 في SMAN 1 Kertosono. أظهرت النتيجة أن فهم الطلاب لنظام ونموذج النظام زاد بشكل كبير. أظهر تسلسل التعلم في الفصل كل جلسة اجتماع ، زادت مهارة الطلاب من المبتدئ إلى الخبير. يمكنهم شرح آلية نقل الطاقة. يشار إلى متوسط N-gain 0.32 (الفئة المتوسطة) أن النمذجة جيدة بما فيه الكفاية لتعزيز فهم الطلاب للنظام. علاوة على ذلك ، كان أي سوء فهم حول الطاقة قادراً على منع هذا التعلم والتغلب عليه. من خلال التعلم ، مهارة الطالب لحل مشكلة جديدة تقترب من حلول المشاكل.
Character Internalization Based School Culture of Karangmloko 2 Elementary School Nashihin, Husna
Abjadia Vol 3, No 2 (2018): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v3i2.6031

Abstract

Character education based school culture is very important to be developed at this time. Of the many schools that have implemented it, one of them is Karangmloko 2 Elementary School in Yogyakarta. This Field Research uses a Phenomenology approach which aims to describe the phenomenon of school culture as a basis for character education in Karangmloko 2. The results of this study indicate that character education based school culture of Karangmloko 2 done in three stages, namely; moral knowing, moral feeling, and moral action. The school culture of Karangmloko 2 is programmed (willed) consisting of 7 school cultures namely Lost and Found Box, Friday Action (AJUBER), Islamic Wall Magazine (MADIGAIS), My Dhuha Board, Honesty Cafeteria, Friday Gymnastics, and Friday Cleaning. The seven school cultures are capable to produce values of characters including Religion, Social Responsibility, Helping Each Other, Love Literacy, Learning Spirit, Discipline, Honesty, Responsibility, Caring for Health, Unity, and Caring for the Environment.تربية الشخصية القائمة على ثقافة المدرسة من المهم جدا أن يتم تطويرها في هذا الوقت. من بين العديد من المدارس التي نفذتها، واحدة منها هي مدرسة Karangmloko 2 الابتدائية في يوجياكرتا. يستخدم هذا البحث الميداني منهجًا لعلم الظواهر يهدف إلى وصف ظاهرة الثقافة المدرسية كأساس لتعليم الشخصية في Karangmloko 2. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن الثقافة المدرسية القائمة على تعليم الشخصية في Karangmloko 2 تتم على ثلاث مراحل، وهي: المعرفة الأخلاقية، والشعور الأخلاقي، والعمل الأخلاقي. تمت برمجة (إرادة) ثقافة مدرسة Karangmloko 2 وتتكون من 7 ثقافات مدرسية وهي: صندوق المفقودات والموجودات، جمعة الحركة (أجوبر)، مجلة الجدار الإسلامي (MADIGAIS)، بلدي مجلس الضحى، كافتيريا الصدق، جمباز الجمعة، و تنظيف الجمعة. إن الثقافات المدرسية السبعة قادرة على إنتاج قيم من الشخصيات ، بما في ذلك الدين والمسؤولية الاجتماعية ومساعدة بعضنا البعض ومحو الأمية وروح التعلم والانضباط والصدق والمسؤولية ورعاية الصحة والوحدة ورعاية البيئة.
استراتيجيات التعليم بضوء التفكير الإبداعي لدى الطلبة في تعليم الكتابة بجامعة مالانج الحكومية إندونيسيا Deviana, Ade Destri
Abjadia Vol 4, No 1 (2019): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v4i1.5974

Abstract

في تعليم الكتابة بالجامعة يرجو الطلبة أن يقدر على تعبير المعلومات والتفكير والمشاعر التي لها اللغة العربية السليمة والواضحة بأن يفهموا النظريات، وعملية الكتابة، وتطوير الفقرات إلى النص. لذلك، المعلم يواجه الطلبة إلى تأليف كتابتهم بما الجديد والمبتكر باستخدام الاستراتيجيات بضوء التفكير الإبداعي الذي يحتوي على خمسة عناصر وهي: (أ) طلاقة ؛ (ب) مرونة؛ (ج) أصالية؛ (د) حساسية للمشكلات؛ (ه) تفاصيل. وهدف البحث هو وصف استراتيجات التعليم المستخدمة في تعليم الكتابة بضوء التفكير الإبداعي.  وقامت الباحثة الملاحظة المشتركة بالمشاركة المعتدلة بالبحث الكيفي الوصفي في 53 طالبا في المرحلة الثالثة شعبة تعليم اللغة العربية قسم الأدب العربي كلية الآداب بجامعة مالانج الحكومية 2017-2018. ونتيجة البحث هي كشفت الباحثة سبع استراتيجيات تعليم الكتابة بضوء التفكير الإبداعي وهي: (أ) تحليل ومناقشة الأفكار؛ (ب) التفكير التباعدي؛ (ج) التفكير الجانبي؛ (د) التفكير التفصيلي بالخريطة المعريفية؛ (ه) التفكير البديلي؛ (و) العصف الذهني؛ (ز) التشبيه. Students of university are expected to be able to generate information, thought and feeling theyhave in their mind through writing in Arabic Language appropriately and grammatically correct by understanding the concept of writing process and developing idea into paragraphs and essays.  Therefore, lecturers need to guide their students tocompose their newand innovativeessays in which creative-thinking based strategy is implemented. This strategy refers to five principles as follow: (a) fluency; (b) flexibility; (c) originality; (d) sensitivity; and (e) elaboration. This research is purposed to explain some learning strategies implemented in creative-thinking based on teaching writing. The researcher implemented direct observation using descriptive qualitative approach and the researcher himself as a moderate participant of 53 third semester of Arabic Language Teaching students, Arabic Literature Program, Faculty of Letter, Universitas Negeri Malang Indonesia, academic year 2017-2018. The study revealed thatthese 7 learning strategies of writing are based on creative thinking; (a) idea analysis and discussion; (b) divergent thinking; (c) lateral thinking; (d) alternative idea; (e) spatial thinking; (f) brainstorming; and (g) synectic.
تعليم اللغة العربية بإندونيسيا في ضوء العلوم العصبية النفسية Hilmi, Danial
Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 1 (2016): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1111.383 KB) | DOI: 10.18860/abj.v1i1.3258

Abstract

يتطلب من تعليم اللغة العربية توفير أحوال عقول الدارسين في قبول الدروس وتعبيرها بالقدرة اللغوية. في الواقع أن هناك مشكلات في تحقيقه حيث كانت كفاءتهم الشفهية كالكفاءة الأساسية للغة لا تجري جيدا خاصة في ضوء العلوم العصبية النفسية. هذه الأمور يؤدي إليها إعداد الأهداف والمواد التي لا تراعي احتياجات عقولهم. اختيار طرائق وأساليب تعليمها يفيد الجانب الأيسر من الدماغ كثيرا ولو تقع اللغة فيه، ولكن إذا كان الجانب الأيمن لا يستفاد جيدا فيكون التعليم من متطلبه الاختراعي فيه لا يجري جيدا.The demand of learning Arabic fundamentally requires the optimization of the condition of brain’s learners in receiving and expressing language skills. In reality, problems can be found in the process of implementation in which the speaking competenceas a core language skill cannot be well realized, when particularly inspected through Neuropsychology perspective.  This is because the designs of purpose and material do not consider the brain needs of the learners. In addition, selection of instruction methods and strategies tend to reflect the optimization of left brain even though language lies in the left brain. In contrary, if the brain is not well maximized and balanced, then the language learning requiring the creativity embodied in the right brain cannot be well activated too.
ASSOCIATIVE AND DISSOCIATIVE RESPONSES IN THE LEARNING ENVIRONMENT Fatmala, Nila
Abjadia Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Tarbiyah and Teaching Training Faculty

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is intended to investigate the social interaction strategies experienced by Thailand students in Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. As the foreigner students, they may experience associative and dissociative responses to construct self adjustment with their educational circumstance. Associative responses refer to positive feelings, kinship, and cooperation among students when they are interacting with the local students. In contrast, dissociative responses show the negative feelings, disintegration or even conflict. Those different reactions can generally occur when the foreigner students have been introduced new norms or cultures by the local students that are not similar to theirs. After gathering and analyzing the data from the research subject, the research accentuates that the awareness on the self negative and positive responses can perpetuate the social tolerance between the Thailand students and local students that can support their academic achievement.
DEVELOPING INTERACTIVE FLASH MEDIAFOR THEMATIC LEARNING Mustika Anggraini, Dian; Walid, Muhammad
Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (743.618 KB) | DOI: 10.18860/abj.v1i1.3256

Abstract

This research is aimed at portraying the development of interactive flash-media to boost the young learners’ comprehension about the learning theme of energy saving that is inserted in thematic learning. Interactive media are necessary to promote different learning satisfaction for young learners. The need analysis is employed to detect the relevance of learners’ needs and appropriate material for the development of the media. By adapting the development research model by Alessi and Trollip the result of try-out material shows that the product is significantly interactive to boost learners’ comprehension. The average score of post-test is better than the pre-test X2 89.67>X1 76. This interactive flash-media development is, therefore, valid, practical, and effective.
ANALYSIS OF EDUCATIONAL VALUESIN ISLAMIC HISTORICAL LITERACY Tri Rokhmatin, Atina; Nur Suci, Dewi
Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 1 (2016): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (750.434 KB) | DOI: 10.18860/abj.v1i1.3255

Abstract

This research is intended to reveal the educational values in the historical literacy, entitled “Salahuddin Al Ayyubi dan Perang Salib III” written by Alwi Alatas. The educational values exploring the notion of moral, awareness and religion values can be transformed into Islamic History subjects in Madrasah such as Aqidah Akhlaq, Al-Qur’an Al-Hadith, Shariah and Islamic history. Seemingly the same as moral and awareness values, religion values comprise pious, ubudiyah and muamalah that are appropriate to voice the character building as the spirit of curriculum 2013. As the result, it is expected that the learner’s perspectives on their religion history can be explored.  Categorized as Islamic historical genre, this novel does not only promote the awareness on the historical place, language, events, narratives, concept, research skill, contention and contestability. This literacy can familiarize the learners with moral judgement and the ability of self reflection by making connection that relates the past with the self and the world today. يهدف هذا البحث عرض القيم التربوية في الكتاب التاريخي تحت عنوان "صلاح الدين الأيوبي وحرب الصليب الثالث" الذي كتبه علوي العطاس. وعرف أن القيم التربوية يمكن تحويلها إلى المواد التعليمية مثل مادة العقيدة والأخلاق، والقرآن والحديث، والثفاقة الإسلامية. أما القيم الدينية فتحتوي على القيم الإلهية والعبادة والمعاملة. وتفيد هذه القيم في تكوين الشخصية كما قصده المنهج 2013 لأنها تستطلع ملكات الطلاب. ولم يكن هذا الكتاب باعتباره قصة إسلامية يرقي الوعي في المكان واللغة والحادثة والرواية والمفاهيم والبحث والمنازعة والمسابقة فحسب، بل كان هذا الكتاب يعود الطلاب على الأخلاق الدينية ومحاسبة النفس وابتداع الاتصال بين الماضي والحاضر.