cover
Filter by Year
Paedagogia
ISSN : -     EISSN : -
Articles
146
Articles
TEXT-MARKING, AN ALTERNATIVE WAY IN TEACHING READING REPORT TEXT

Prihastiwi, Lusiana ( English Education Department of Sebelas Maret University ) , martono, martono ( English Education Department of Sebelas Maret University ) , Sarosa, Teguh ( English Education Department of Sebelas Maret University )

Paedagogia Vol 19, No 1 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (712.919 KB)

Abstract

This study is conducted to identify 1) the students’ skill improvement in reading report text and 2) class situation in which text-marking is implemented in the reading class at the eleventh grade of SMA Negeri 5 Surakarta in the academic year of 2014/2015. The method used in this action research was classroom action research. The research was conducted from February 1st until May 22nd 2015. Every research cycle consisted of planning, acting, observing, and reflecting. There are qualitative and quantitative data collected in this research. The qualitative data were collected by interviewing, surveying, and observing whereas the quantitative data were collected by designing pre-test and post-test. The findings showed that the implementation of text-marking could improve students’ skill in reading report text and classroom situation. The students’ mean score improved in five basic reading’ skill indicators as 1) finding main idea and topic, 2) determining reference, 3) determining word meaning based on context, 4) finding explicit and detailed information, and 5) finding implicit information increased. The improvements of class situation included 1) students focused to their learning, 2) students became active and enthusiast, so that classroom situation was conducive, 3) students were willing to discuss about learning difficulty with their friends and the teacher. The mean score had the advancement from 63.4 in the pre-test, 77.7 in the post-test 1, and 81.5 in the post-test 2.

FAKTOR-FAKTOR INTERNAL YANG BERPENGARUH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KONSEP MOL

sausan, inas, mulyani, Sri, utami, budi

Paedagogia Vol 19, No 1 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (807.18 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara faktor-faktor internal (kemampuan memori, kemampuan matematika, kemampuan analisis, kecerdasan intelektual, kebiasaan belajar, dan motivasi belajar) terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan konsep mol baik secara terpisah maupun secara serentak. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA SMA 1 Kajen tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 134 yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian korelasi dengan teknik pengambilan data yaitu metode wawancara, dokumentasi, tes, dan angket. Analisis data menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana dan berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara terpisah kemampuan memori, kemampuan matematika, kemampuan analisis, kecerdasan intelektual, dan motivasi belajar yang bersifat sangat lemah terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan konsep mol, sedangkan untuk kebiasaan belajar terdapat pengaruh yang bersifat lemah terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan konsep mol. Pada pengujian menggunakan analisis regresi linier berganda, secara serentak keenam variabel bebas tersebut memberikan pengaruh yang bersifat lemah terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan konsep mol, dari uji F diperoleh nilai signifikan 0,006 dan nilai koefisien korelasi sebesar 0,362.

MODEL PEMBELAJARAN KEBENCANAAN BERBASIS VIRTUAL SEBAGAI UPAYA MITIGASI DAN PROSES ADAPTASI TERHADAP BENCANA ALAM DI SMP

Mantasia, Mantasia ( Universitas Negeri Makasar ) , Jaya, Hendra ( Universitas Negeri Makasar )

Paedagogia Vol 19, No 1 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1078.537 KB)

Abstract

The aims of this study are: 1) to find out how the virtual based disaster learning model as disaster mitigation efforts; 2) to determine how the instructional design based virtual disaster as disaster mitigation efforts; 3) to find out how the performance of virtual-based disaster learning modelas disaster mitigation and adaptive process. This study titled "Virtual Based For disaster Learning model Mitigation and Adaptation Process Against Natural Disasters in SMP" This is the kind of research the development of R & D. Software development in the form of virtual learning model based disaster was carried out by engineering approach where the stages are: analysis, design, implementation, and evaluation. 1) systematic steplearning model development disaster based virtual or abbreviated to MPKBV begins with a preliminary study in the form of needs analysis, the next stage of design and material development, writing program, producing an early prototype of which is validated by media experts and subject matter experts, improvements after their expert input; 2) The response of the aspects MPKBV Material / Fill with a score of 4.4 are in either category. For Virtual aspect with a score of 4.7 is in the excellent category. For the programming aspect with a score of 4.5 is in the excellent category.

TES DIAGNOSTIK MODEL MENTAL TIPE PILIHAN GANDA MULTI TINGKAT PADA MATERI KOLOID (TDM-PMT-KOLOID)

wiji, wiji ( Universitas Pendidikan Indonesia ) , mulyani, Sri ( Universitas Pendidikan Indonesia ) , Yuliani, Galuh, Okvasari, Rudina

Paedagogia Vol 19, No 1 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (819.569 KB)

Abstract

Abstrak:Pada penelitian ini, telah dikembangkan Tes Diagnostik Model Mental dengan teknik Pilihan Ganda Multi Tingkat pada materi Sistem Koloid (TDM-PMT-Koloid) dengan menggunakan metode deskriptif. TDM-PMT-Koloid terdiri dari 9 butir pertanyaan (5 sub konsep) yang meliputi empat pilihan jawaban dan empat pilihan alasan. Pilihan jawaban merupakan representasi makroskopik dan simbolik yang dikembangkan melalui data primer percobaan dan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Pilihan alasan merupakan representasi model sub-mikroskopis yang dikembangkan berdasarkan kajian beberapa buku teks General Chemistry. TDM-PMT-Koloid telah dinyatakan valid dengan beberapa catatan perbaikan oleh lima orang panelis yang terdiri dari seorang profesor bidang Pendidikan Kimia, seorang doktor bidang Pendidikan Kimia, dan tiga orang doktor bidang Kimia Fisika. Uji reliabilitas menggunakan metoda Cronbach didapatkan koefisien reliabilitas CronbachAlpha sebesar 0,782    untuk total soal dan antara 0,607 sampai 0,797 untuk setiap sub konsep. Hasil ujicoba TDM-PMT-Koloid terhadap 46 siswa SMA ditemukan sebanyak 21% siswa memiliki model mental utuh (memahami konsep koloid dalam tiga level representasi); sebanyak 33% siswa memiliki model mental parsial (memahami konsep koloid dalam salah satu level representasi); dan 46% siswa memiliki model mental hampa (tidak memahami konsep koloid dalam semua level representasi).

MULTIMEDIA ANIMASI BERBASIS ANDROID “MABA” UNTUK MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK

Haryoko, Sapto ( Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika, Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar ) , Jaya, Hendra ( Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika, Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (832.903 KB)

Abstract

Kompleksitas teknologi meringankan kemampuan siswa untuk memahami dan mengerti isi dan inti mata pelajaran praktikum. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa lingkungan komputasi dan pengembangan aplikasi merupakan alat pengajaran efektif yang mampu meningkatkan kemampuan belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development), dimana desain pengembangan yang dipilih adalah menggunakan model pengembangan multimedia. Pengembangan multimedia animasi berbasis android untuk mata pelajaran produktif dilaksanakan melalui suatu pengembangan perangkat multimedia. Naskah mobile learning ditulis oleh penulis naskah dan sudah dikaji oleh ahli materi, kurikulum, media dan desain pembelajaran maka tahap selanjutnya adalah tahap pengembangan/produksi. Program “MABA” dan disebarluaskan ke sekolah-sekolah. Hasil penilaian Aspek Kemudahan Penggunaan (Perceived of Ease of Use) diperoleh penilaian dengan rerata skor 4.72 dengan kategori Sangat Baik. Aspek Manfaat (Perceived Usefulness) diperoleh penilaian dengan rerata skor 4.65 dengan kategori Sangat Baik. Aspek Sikap dalam Menggunakan “MABA” (Attitude Toward Using) diperoleh penilaian dengan rerata skor 4.71 dengan kategori Sangat Baik. Dan terakhir Aspek Realisasi Penggunaan “MABA” (Actual Usage)  4.59 dengan kategori Sangat Baik.

PENGARUH MEDIA FILM DOKUDRAMA TERHADAP MINAT SISWA BELAJAR MENDESKRIPSIKAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA DAN PERAN LEMBAGA NEGARA

Hidayah, Ermawati Nur, Rusnaini, Rusnaini, Winarno, Winarno

Paedagogia Vol 19, No 1 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (646.985 KB)

Abstract

Abstract:The objective of this research is to investigate whether or not the docudrama film learning media has an effect on the learning interest in the basic competency of Describing the Indonesian Government System and the Role of State Institutions as the Executors of Popular Sovereignty. This research used the true experimental method with the posttestonly design.They were taken by using the cluster random sampling technique. The data of research were collected through questionnaire, observation, and content analysis. The data prerequisite analysis used the normality test and the homogeneity test, and the proposed hypotheses of the research were tested by using the t test. The result of the research shows that the value of the t count was 5,864 at the significance level of 5% with the dk = n1 + n2 – 2 (30 + 30 – 2 = 58) so that the value of the t table was 2,002 (interpolation). The value of tcount = 5,864 was greater than that of the t table = 2,002, and the average score of the experimental class = 83,22, was better than that of the control class = 76,64. Thus, the docudrama  film learning media has an effect on the learning interest in the basic competency of Describing the Indonesian Government System and the Role of State Institutions as the Executors of Popular Sovereignty.

PENGARUH POSITIF MODEL PEMBELAJARAN VALUES CLARIFICATION TECHNIQUE DENGAN VIDIO PADA PENGUASAAN MENGHARGAI SIKAP TOLERANSI PADA SISWA SMP

purbasari, fenny, Rusnaini, Rusnaini, Winarno, Winarno

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (678.249 KB)

Abstract

The objective of this research is to investigate whether or not the VCT learning model of video media learning-assisted value analysis type has an effect on the mastery of basic competency of Appreciating the Tolerant Attitudes on the Variety of Ethnic Groups, Religions, Races, Cultures, and Genders. This research used the true experimental method with the posttest-only design. Its population was the students in Grade VII of State Junior Secondary School 1 of Mojolaban, and its samples were the students as many as 32 in Grade VII D as the class control and those as many as 32 in Grade VII C as the experimental class. They were taken by using the cluster random sampling technique. The data of research were collected through, content analysis observation, and questionnaire. The data prerequisite analysis used the normality test and the homogeneity test, and the proposed hypotheses of the research were tested by using the t test. The result of the research shows that the value of the t count was 2.273 at the significance level of 5% with the dk = n1 + n2 – 2 (32 + 32 – 2 = 62 so that the value of the t table was 1.999 (interpolation). The value of tcount = 2.273 was greater than that of the t table = 1.999, and the average score of the experimental class = 122.75, was better than that of the control class = 116.25. Thus, the VCT learning model of video media learning-assisted value analysis type has an effect on the mastery of basic competency of Appreciating the Tolerant Attitudes on the Variety of Ethnic Groups, Religions, Races, Cultures, and Genders.

ENHANCING STUDENTS’ SELF-ESTEEM IN WRITING NARRATIVE TEXT USING COLLABORATIVE LEARNING

Indratama, Fatma ( English Education Department of Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University ) , suparno, suparno ( English Education Department of Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University ) , Rochsantiningsih, Dewi ( English Education Department of Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.311 KB)

Abstract

The aim of this action research is to enhance students’ self-esteem in writing narrative text of the tenth grade of SMA N 7 Surakarta by using Collaborative Learning. The main subject of this research is the students in XMIA 4 in the second semester of the study by the academic year 2014/2015. This study was done in two cycles and it took three months until the end of cycle two.By implementing collaborative learning in the teaching learning process, the students’ problem regarding to their self-esteem in writing was successfully solved. In detail, the students’ behaviour during the learning process was analyzed and observed by the researcher. The improvement of students’ self-esteem in writing narrative text could be seen in every aspect of self-esteem (Competence, Self-worth, Success and Confidence). The number of students who believed they were able to write narrative text improved from 15% to 96.5%.Then, the number of students who felt they are worth improved from 67.89% to 87.86%. The number of students who believed that they canbe successfulin writing improved from 60.66% to 94.57% and the last the number of students who felt confident in their writing also improved from 42% to 89.5%. Besides, the students’ improvement on their behaviour has affected the students writing achievement. 

PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TETAP DAN BERTAHAP TERHADAP HASIL BELAJAR KEMAMPUAN SERVIS TENIS LAPANGAN

Agustiyanto, Agustiyanto ( Pendidikan Kepelatihan Olahraga JPOK FKIP Universitas Sebelas Maret )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (758.876 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Tetap dan Bertahap Terhadap Hasil Belajar Kemampuan ServisTenis Lapangan pada Mahasiswa Putra Semester II Prodi Penkepor JPOK FKIP UNS Tahun Akademik  2013/2014; (2) Metode Pembelajaran yang lebih baik pengaruhnya antara Tetap dan Bertahap Terhadap Hasil Belajar Kemampuan ServisTenis Lapangan pada Mahasiswa Putra Semester II Prodi Penkepor JPOK FKIP UNS Tahun Akademik  2013/2014.Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Putra Prodi Penkepor Semester II JPOK FKIP UNS Tahun  Akademik 2013/2014 yang berjumlah 57mahasiswa. teknik pengambilan sempel yang digunakan dalam penelitian ini adalah random sampling, dari jumlah populasi 57diambil 30mahasiswa secara acak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji perbedaan (uji – t) dengan melalui uji persyaratan terlebih dahulu seperti uji reliabilitas, uji normalitas, dan uji homogenitas.Setelah melakukan penelitian, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) .  Ada pengaruh metode pembelajaran tetap dan bertahap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014, dengan thitung = 3.417 > ttabel = 2.145; (2) Metode pembelajaran Bertahap lebih baik pengaruhnya dibanding dengan metode pembelajaran Tetap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014, dengan peningkatan metode pembelajaran bertahap = 37.500%  > metode pembelajaran tetap = 20.940%.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) .  Ada pengaruh metode pembelajaran tetap dan bertahap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014dengan thitung = 3.417 > ttabel = 2.145; (2) Metode pembelajaran Bertahap lebih baik pengaruhnya dibanding dengan metode pembelajaran Tetap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014, dengan peningkatan metode pembelajaran bertahap = 37.500%  > metode pembelajaran tetap = 20.940%. 

PENERAPAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI

Dwihartanto, Yunianto, Suryanto, Edy, Andayani, Andayani

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (802.871 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses penulisan argumen  dan hasil belajar di kelas X-3 SMA 5 Surakarta dengan metode investigasi kelompok. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kualitatif strategi penelitian deskriptif. Objek penelitian ini adalah kelasX-3 SMA 5 Surakarta, sebesar 36 siswa. Sumber data yang digunakan, yaitu: (1) tempat dan peristiwa (2) informan, dan (3) dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu: (1) observasi, (2) teknik tes, (3) kuesioner, dan (4) wawancara mendalam. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kritis. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi dan interpretasi tindakan. Hasil penelitian ini adalah kualitas proses peningkatan dan kualitas hasil belajar argumen tertulis dengan menggunakan metode investigasi kelompok. Proses peningkatan kualitas dapat dibuktikan dengan peningkatan motivasi dan keaktifan siswa mengikuti pelajaran menulis argumen. Peningkatan kualitas hasil dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata. Nilai rata-rata siswa kemampuan untuk menulis argumen dalam kondisi awal sebelum tindakan itu 60,66 dengan rasio 33 siswa hanya 17 yang lulus dengan nilai di atas 64. Pada siklus I meningkat, nilai rata-rata siswa keterampilan menulis dari argumen menjadi 63,77. Pada akhir siklus implementasi 2 nilai rata-rata kemampuan menulis siswa argumen adalah 72,38 dan semua mahasiswa pascasarjana di kemampuan tes untuk menulis argumen (100% siswa lulus).