cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
ISSN : 23377666     EISSN : 25416499     DOI : -
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, p-ISSN:2337-7666 and e-ISSN: 2541-6499, is a peer-reviewed open access journal and aims to provide an international forum for researchers, professionals, lecturer, and educational practitioners on all topics related to mathematics education and natural sciences. The journal consists of high-quality technical manuscripts on advances in the state-of-the-art of mathematics education; both theoretical approaches and practical approaches are encouraged to submit.
Articles 7 Documents
Search results for , issue " Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam" : 7 Documents clear
Pengaruh Model Project-Based Learning Berbasis Alat Peraga Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII MTS Raudhatul Thalabah Islamiyah, Zulfa Husniatul; Lestari, Windra Eka
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.300

Abstract

Abstract:The purpose of this research was to know the influence of Project-Based Learning models by Props toward critical thinking of the seventh grade students in Mathematic learning. The design of the study was true-experimental research design with non-equivalent post-test only control group design. On the experimental group it was applied Project-Based Learning model, where as in the control group it was applied a conventional learning model. The data were collected through documentations as written test. This study concluded that students who follow the cooperative project-based learning are more critical thinking better learning outcomes than the other class who follow the direct instruction strategy. So, there is the influence of Project-Based Learning models by props toward critical thingking ability of the seventh grade students at MTs Raudhatul Thalabah.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project-Based Learning berbasis alat peraga terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian true-experiment dengan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Pada kelompok eksperimen diterapkan model pembelajaran berbasis proyek, sedangkan pada kelompok kontrol diterapkan model pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan dokumentasi berupa tes tulis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang mengikuti cooperative Project-Based Learning lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung seperti yang dilaksanakan selama ini. Dengan kata lain ada pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning berbasis alat peraga terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs Raudhatul Thalabah.
Pola Interaksi Belajar Matematika Siswa Berkemampuan Awal Rendah dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Baharuddin, Muhammad Rusli; Jumarniati, Jumarniati
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.316

Abstract

Abstract:This study aims to describe how the mathematics learning interactions of low-ability early students (SKAR) in project-based learning with the form of communication assist with explanations, provide assistance without explanation, ask for help and discuss or express opinions. This research is a descriptive study with a qualitative approach. The study was conducted in class X-A of SMAN 1 Tamalatea, Kab. Jeneponto with two students with low initial abilities as subjects. Data on students' mathematical learning interactions in project-based learning were obtained by student interaction observation sheets (LOIS) and Handycam recordings and then verified through interviews. The result is (1) There are three main reasons for students with the low initial ability to interact with other students, namely based on higher initial abilities, emotional closeness, and student behavior. (2) The dominant interaction conducted by SKAR is asking for help, this is more due to SKAR not understanding the concept of material so much that they feel unable and finally asking for help from other students while the interaction of assisting is explained, assisting without explanation, and discussions still less happening.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana interaksi belajar matematika siswa berkemampuan awal rendah (SKAR) dalam pembelajaran berbasis proyek dengan bentuk interaksi memberi bantuan disertai penjelasan, memberi bantuan tanpa penjelasan, meminta bantuan dan diskusi atau menyampaikan pendapat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di kelas X-A SMAN 1 Tamalatea Kab. Jeneponto dengan 2 siswa dengan berkemampuan awal rendah sebagai subjek. Data interaksi belajar matematika siswa dalam pembelajaran berbasis proyek diperoleh dengan lembar observasi interaksi siswa (LOIS) dan rekaman handycam kemudian diverifikasi melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada 3 alasan utama bagi siswa dengan kemampuan awal rendah dalam melakukan interaksi dengan siswa lain yaitu berdasarkan kemampuan awal yang lebih tinggi, kedekatan secara emosional dan perilaku siswa. (2) Interaksi yang dominan dilakukan SKAR adalah meminta bantuan, hal ini lebih disebabkan karena SKAR kurang memahami konsep materi sehingga mereka merasa tidak mampu dan akhirnya meminta bantuan kepada siswa yang lain sedangkan interaksi memberi bantuan disertai penjelasan, memberi bantuan tanpa penjelasan, dan diskusi masih kurang terjadi.
Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Landak pada Pemecahan Masalah Operasi Aljabar Winata, Rahmat; Friantini, Rizki Nurhana
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.281

Abstract

Abstract:This research aims at describing the type of error at algebra’s problem solving process in the VIII’s students of MTs Negeri 1 Landakwho obtained high, medium, and low academic achievement. This research employed a qualitative approach. The procedure of selecting the subjects was purposive sampling. The data were obtained through test and in-depth interview. The technique to measure the validity was triangulation method. The type of errorwas classified into five:1) incomplete answer, 2) misused data, 3) technical error, 4) error originating from misconceptions of previously learned material, 5) distorted definition. The result that the which high achievement is on error of 1 and 3. The students who gain medium achievement is on error of 1,3, and 4. The students who gain low achievement is on error of 1,3,4, and 5. The factors are the limited time, carelessness and unrecorrecting the answer. Many students don’t understand the concept of algebric operation and the previous materials.Abstrak:Penelitian bertujuan mendeskripsikan Kesalahan Jenis pada pemecahan masalah operasi aljabar siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Landak yang memperoleh prestasi tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pemilihan subjek menggunakan sampling purposive. Metode pengambilan data menggunakan tes dan wawancara. Teknis validasi menggunakan triangulasi metode. Pada penelitian ini Kesalahan Jenis dibagi 5 yaitu: 1) jawaban tidak lengkap, 2) kesalahan penggunaan data, 3) kesalahan teknis, 4) kurang memahami materi sebelumnya, 5) penggunaan definisi menyimpang. Hasil penelitian ini, siswa yang memperoleh prestasi tinggi melakukan Kesalahan Jenis 1 dan 3. Siswa yang memperoleh prestasi sedang melakukan Kesalahan Jenis 1, 3, dan 4. Siswa yang memperoleh prestasi rendah melakukan Kesalahan Jenis 1, 3, 4, dan 5. Faktor yang menyebabkan adalah waktu yang kurang, tidak teliti, dan tergesa-gesa pada saat mengerjakan dan tidak mengoreksi jawaban. Siswa belum memahami operasi aljabar serta materi sebelumnya yang menjadi materi prasyarat.
Penerapan Model Pembelajaran REACT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Anas, Aswar; A, Fitriani
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.338

Abstract

Abstract:Application of the REACT Learning Models in Increasing the Understanding of Students' Concepts. This research is a quasi-experimental research with a class that aims to know: (1) How is the description of students' understanding of mathematical concepts before and after the application of the REACT learning model. And (2) Is there an increase in students' understanding of concepts after the application of the REACT model. In this study using a concept understanding test instrument. From the results of the study, it was concluded that. (1) The application of the REACT learning model can change the average understanding of students' mathematical concepts from low categories to high categories. (2) Increasing understanding of mathematical concepts students on average are in the medium category. And (3) There is an increase in understanding of students' mathematical concepts with the application of REACT learning models.Abstrak:Penerapan Model Pembelajaran REACT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan satu kelas yang bertujuan untuk mengtahui: (1) Bagaimana gambaran pemahaman konsep matematika siswa sebelum dan setelah  penerapan model pembelajaran REACT. Dan (2) Apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa setelah penerapan model REACT. Pada penelitian ini menggunakan istrumen tes pemahaman konsep. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa.  (1) Penerapan model pembelajaran REACT dapat mengubah rata-rata pemahaman konsep matematika siswa dari kategori rendah menjadi kategori tinggi. (2) Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa rata-rata berada pada kategori sedang. Dan (3) Terdapat peningkatan pemahaman konsep matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran REACT.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Respons, Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa Machfud, Hastomo
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.301

Abstract

Abstract:This research was motivated by learning outcomes  and students response very low specially mathematic in SMA Negeri Matakali. From this condition, the observer implement cooperative learning model numbered heads together. Hopefully, this model can increase response, activity, and learning outcomes of class X IIS SMA Negeri Matakali on Linear Equation System of Three Variables. This is classroom action research was conducted on the first semester of academic year 2018/2019 of class X IIS SMA Negeri Matakali. From the results of the study obtained positive student responses. The average score of student response questionnaires increased from 3.54 to 3.79. Student activity also increases, in quantity increases from 3.13 to 3.18 .. Increases also occur in student mathematics learning outcomes from 72.31 to 79.09 in the second cycle. Thus, the Numbered Heads Together type cooperative learning model can improve student response, student activity, and student mathematics learning outcomes.Abstrak:Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya hasil belajar dan respons siswa pada pelajaran Matematika di SMA Negeri Matakali. Peneliti menerapkan pembelajaran cooperative learning tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam proses pembelajaran. Diharapkan model ini dapat meningkatkan respons, aktivitas, dan hasil belajar siswa materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel  kelas X IIS SMA Negeri Matakali. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada semester Ganjil tahun Pelajaran 2018/2019 di Kelas X IIS SMA Negeri Matakali. Dari hasil penelitian diperoleh respon siswa positif. Skor rata-rata angket respon siswa meningkat dari 3,54 menjadi 3,79. Aktivitas siswa juga meningkat, secara kuantitas naik dari 3,13 menjadi 3,18.. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar matematika siswa dari 72,31 pada siklus I menjadi 79,09 pada siklus II. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan respon siswa, aktivitas siswa, dan hasil belajar matematika siswa.
Pengembangan Buku Ajar Trigonometri Berbasis Konstruktivisme dengan Media E-Learning pada Prodi Tadris Matematika IAIN Palopo Munir, Nilam Permatasari
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.454

Abstract

Abstract:This study aims to determine the validity and practicality of developing a trigonometry textbook based on constructivism theory with e-learning media at Mathematics Tadris Study Program of IAIN Palopo. This research is a type of R & D (Research and Development) research by adopting the ADDIE development model which consists of five stages, namely (1) physical analysis; (2) design (3) development (4) Implementation; (5) evaluation. The target of this study were students at Mathematics Tadris study program of IAIN Palopo who programed trigonometry courses in the even semester of 2017/2018 school year. The results of this study indicate that the textbook products developed have fulfilled validity and practicality category, the average acquisition score for material expert validation is 82 on the very valid category and the average acquisition of instructional media experts is 87 on the very valid category, while the average score of practicality by ten students is 75 on the practical category.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan paktikalitas dari pengembangkan buku ajar tigonometri berbasis teori konstruktivisme dengan media e-learning pada Pogram Studi Tadris Matematika IAIN Palopo. Penelitian ini merupakan jenis penelitian R & D (Research and Development) dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan yaitu (1) tahap analisis (analyze); (2) tahap perancangan (design); (3) tahap pengembangan (development); (4) tahap implementasi (Implementation); (5) tahap evaluasi (evaluation). Sebagai sasaran dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi Tadris Matematika IAIN Palopo yang memprogram mata kuliah trigonometri pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa produk buku ajar yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kevalidan dan kepraktisan, rata-rata skor perolehan untuk validasi ahli materi adalah 82 berada dalam kategori sangat valid dan rata-rata perolehan dari ahli media pembelajaran adalah 87 berada dalam kategori sangat valid, sedangkan rata-rata skor perolehan praktikalitas oleh sepuluh orang mahasiswa adalah 75 berada dalam kategori praktis.
Pengembangan Media Pembelajaran Matakuliah Metode Numerik dengan Implementasi Scilab Berbantuan Software Latex Arfinanti, Nurul
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.595 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v6i2.370

Abstract

Abstract:The aim of this study is to develop media for learning using Scilab and Latex in Numerical Methods course. Numerical methods is a course which use a lot of numerical symbol. Scilab is used to solve a numerical problem, and Latex is used to write subject matter with a lot of numerical symbols. This study use Research and Development (R&D) models by Thiagarajan which compreised in three steps: defining, designing, and developing. The data were collect from two expert in content, two expert in media for learning, and 11 responses from students. Data were analyzed using qualitative method. The results of this study showed that the media for learning has fulfilled the criteria of the quality determined. This is based on the results of the assessment of content’s experts which get percentage of idealism score 94,53 (very good), the results of the assessment of media for learning’s experts which get percentage of idealism score 86,46 (very good), student response results with an average percentage of idealization score of 89.325 (very good), and students had fulfilled lesson learnead which designed.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matakuliah Metode Numerik dengan implementasi Scilab berbantuan software Latex. Metode Numerik merupakan matakuliah yang banyak melibatkan simbol dan angka tetapi belum tersedia media pembelajarannya. Inovasi yang dilakukan dalam penelitian ini berupa penggunaan freeware Scilab dan Latex dalam pembuatan media pembelajarannya. Penelitian ini menggunakan  metode penelitian dan pengembangan (R&D) yang dikembangkan oleh Thiagarajan, yang meliputi tahap define (pendefinisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan). Data dikumpulkan dari dua orang ahli materi, dua orang ahli media, dan respon dari 11 mahasiswa. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kualitas yang ditetapkan. Hal ini didasarkan pada hasil penilaian dari ahli materi yang memperoleh persentase keidealan skor rata-rata 94,53 (sangat baik), hasil penilaian dari ahli media yang memperoleh persentase keidealan skor rata-rata 86,46 (sangat baik), hasil respon mahasiswa dengan persentase keidealan rata-rata skor sebesar 89,325 (sangat baik), serta penguasaan mahasiswa terhadap capaian pembelajaran telah dinyatakan lulus semuanya (nilai minimal 65 dan rata-rata 80,82).

Page 1 of 1 | Total Record : 7