ASALIBUNA
ISSN : 26155885     EISSN : 26563533
Jurnal ASALIBUNA adalah Jurnal yang membahas dan mendiskusikan perkembangan keilmuan bahasa Arab dan pembelajarannya. Jurnal ASALIBUNA hadir untuk mengakomodir pemikiran-pemikiran kritis, kreatif dan inofatif dari para dosen, guru dan praktisi bahasa Arab di Indonesia khususnya di IAIN Kediri. Keberadaan jurnal ASALIBUNA di tengah tradisi intelektual kekinian khusunya terkait Pendidikan bahasa Arab, diharapkan mampu memberikan sumbangsih pengetahuan dan keilmuan terkait perkembangan pendidikan bahasa Arab di Indonesia. Terbit setahuan dua kali setiap Januari - Juni.
Articles 21 Documents
إسهام طريقة سوروكان في تدريس قواعد اللغة العربية في المعهد السلفي حاج يعقوب ليربيا كديري

Muhammad Izzudin fahmi, Ahmad Rifa'i dan

ASALIBUNA Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.252 KB)

Abstract

Pembelajaran di pondok pesantren salaf adalah pembelajaran menggunakan kitab tradisional dengan metode kuno, seperti bandongan, kilatan, dan sorogan. Pondok pesantren Haji Ya’qub menerapkan metode sorogan untuk meningkatkan kemampuan santri dalam memahami kaidah-kaidah bahasa Arab dengan membaca teks-teks kitab tradisional. Karena dalam memahami kitab-kitab tradisonal sangat sulit, maka para santri membutuhkan metode atau sarana untuk memudahkan pengajaran dan pemahamannya. Metode sorogan adalah salah satu metode kuno yang mampu memudahkan para santri dalam membaca dan memahaminya dengan baik. Ini adalah metode yang cocok digunakan sampai sekarang, khususnya di pondok pesantren salaf. Sebagian orang mengatakan bahwa metode sorogan adalah metode yang sangat efisien karena prakteknya sesuai dengan tujuan pembelajaran bahasa Arab dari segi qowaid dan tarjamah yang berguna untuk memahami bahasa, sebagai sarana untuk memahami teks arab. ini adalah metode yang mengutamakan hubungan batiniyah antara guru dan murid serta pemahaman inisiatif antara keduanya. Pada sisi yang lain sebagian orang mengatakan bahwa metode sorogan adalah metode yang ketinggalan zaman. Kata kunci: Metode Sorogan, Pengajaran Qowaid

تطبيق استراتيجية تعليم قواعد اللغة العربية بطريقة المفتاح في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى كديري وطريقة أمثلتى في معهد هداية المبتدئين أمثلتي كوراة كديري ( دراسة وصفية مقارنة

Fadlilah Dewi Ariyani, Ahmad Rifa'i dan

ASALIBUNA Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.172 KB)

Abstract

Skripsi ini membahas tentang strategi pembelajaran qowaid bahasa Arab menggunakan metode Al-Miftah di MTsN 1 Kota kediri dan Metode Amtsilati di pondok pesatntren Hidayatul Mubtadi'ien Amtsilati. Tujuan pembahasaan ini untuk mendeskripsikan dan membandingkan strategi pembelajaraan qowaid menggunakan metode Al-Miftah di MTsN 1 Kediri dan strategi Amtsilati di PP HMA. Hasil pembelajaran dari pembelajaran qowaid menggunakan metode Al-Miftah dimulai dari materi pertama hingga ahir seauai dengan metode istiqroiyah (Induktif) yang mengajarkan dari bagian-bagian yang khusus ke yang umum dan dengan memberikan contoh kemudian tarkibnya. Hal ini juga sesuai dengan sifat strategi pembelajaran tidak langsung atau dinamakan juga strategi discovery karena dalam hal ini siswa mencari materinya sendiri kemudian guru hanya membimbingnya. Siswa melakukan latihan-latihan soal dengan mandiri karena cepat dan lambatnya keberhasilan belajar dibatasi oleh kemampuan individu. Sedangkan strategi pembelajaran menggunakan metode Amtsilati dari jilid awal hingga jilid lima sesuai dengan metode qiyasi (deduktif) yaitu pembelajaran qowaid dengan menyebutkan unsur-unsur yang umum ke khusus. Hal ini sesuai juga dengan sifat strategi pembelajarannya memfokuskan pada guru atau dinamakan juga strategi eksposisi karena materi diberikan diawal kepada sisiwa dan siswa tidak bisa mengolah materi tersebut akan tetapi siswa sesuai dengan strategi pembelajaran interaktif karena pembelajaran tersebut dilakukan dengan musyawaroh atau halaqoh. Kata kunci: Strategi pembelajaran qowaid, Metode Al-Miftah dan Amtsilati

النقد على ترجمة الكتاب فتح القريب المجيب لمحمد بن قاسم الغ زي عند عمران أبي عمرو

Nur Diana, Lizzah

ASALIBUNA Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.412 KB)

Abstract

Sesungguhnya skripsi ini berfokus pada kritik terjemah kitab fath al qarib al mujib karya Muhammad bin Qasam al Ghazi milik Imran Abi Umar. Buku ini termasuk teks tentang hukum yang mencakup prospek yang sulit penerjemahannya karena kecermatan dan beratnya ungkapan bahasanya sekaligus mencari kecermatan penyampaian dalam penerjemahannya. Pembahasan ini mencakup tiga aspek, pertama adalah ungkapan kehendak teks dan tugasnya yang ada dalam bahasa asli serta menyingkap metode yang digunakan dalam terjemah fath al qarib al mujib karya Muhammad bin Qasim al Ghazi, dan ketiga adalah analisa problem terjemah yang ada pada kitab yang diterjemah serta sarannya. Kata kunci: Fath al Qarib al Mujib, terjemah, kritik terjemah

العلاقة بين الوسائل التعليمية وفهم تدريس اللغة العربية فى المدرسة

Ulin Nasfiyah, Muhammad Mifatahul Huda dan

ASALIBUNA Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.999 KB)

Abstract

Dalam suatu proses belajar mengajar, pemilihan metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pengajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media. Setiap pelajaran baru, materinya membutuhkan alat penjelas agar siswa dapat memahami dengan mudah. Kita mengetahui bahwa pengetahuan yang baru akan terasa asing untuk dipahami atau barangkali sulit bagi guru itu sendiri untuk menjelaskannya kecuali jika dibantu oleh sesuatu yang dapat ditangkap oleh indera atau media yang dapat mengantarkan pada pemahaman mereka. Sehingga pengetahuan itu menjadi jelas. Adapun pokok dalam penelitian ini adalah penggunaaan media pengajaran dalam pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Keagamaan (MAK) "Muallimat" Cukir Jombang dan pemahaman siswa dalam belajar bahasa Arab. Penelitian ini bersifat kualitatif, maka analisis datanya secara deduktif, karena penelitian ini menyajikan hipotesis. Hipotesis yang digunakan yaitu hipotesis kerja. Untuk mengetahui penggunaan media pengajaran digunakan prosentase. Nilai yang diperoleh masih dapat ditingkatkan dengan memfungsikan media yang ada sehingga siswa lebih termotivasi dalam belajar bahasa Arab. Sedangkan untuk mengetahui pemahaman siswa dalam belajar bahasa Arab digunakan hitungan rata-rata (mean). Nilai rata-rata yang diperoleh masih dapat ditingkatkan lagi dengan cara menganalisis faktor-faktor yang menjadi penghambat dalam pemahaman belajar bahasa Arab. Adapun korelasi di antara keduanya menunjukkan nilai 0,60 dengan menggunakan rumus product moment. Nilai ini lebih besar dari pada rt di mana 1 % = 0,496 dan 5 % = 0,388, maka hipotesis kerja dapat diterima. Nilai ini menunjukkan adanya korelasi yang sedang di antara keduanya, karena terletak di antara 0,40 – 0,70.

الطريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة العربية وتطبيقها

Hanani, Nurul

ASALIBUNA Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (351.399 KB)

Abstract

Perkembangan metode pengajaran bahasa terus mengalami perkembangan yang cukup pesat. Akan tetapi, metode klasik pengajaran bahasa tidak dapat dipungkiri, sampai sekarang masih banyak dipakai dalam kegiatan pembelajaran di kelas-kelas bahasa. Selanjutnya, salah satu metode pembelajaran yang perlu diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab agar mendapatkan hasil sesuai harapan adalah metode Audiolingual yang sejalan dengan teori pendidikan Ki Hajar Dewantara “Tut Wuri (mengikuti dari belakang) Handayani (mendorong atau memotivasi)” yang umumnya dijadikan dasar dalam pemilihan metode pembelajaran di indonesia. Bagi yang telah menerapkan metode ini seperti, Kursusan bahasa Arab OCEAN Pare-Kediri merasakan beberapa kelebihan disamping juga beberapa kekurangannya. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Bahasa Arab, Audiolingual

أثر نموذج جغساو بمساعدة لعبة الألغاز على دوافع ونتائج تعلم التلاميذ في مادة الصرف بالمدرسة المتوسطة السلفية الشافعية تبوئيرنج جومبانج

Faizah, mazidatul

ASALIBUNA Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (354.966 KB)

Abstract

Kepedulian pakar ilmu pendidikan telah meningkat dalam merevisi kegiatan pembelajaran dan kita tahu keinginan mereka untuk mengubah teori pembelajaran dari teori perilaku behavior menjadi teori struktural. Model ta'lim menjadi model ta'allum yaitu perubahan model yang semula dipusatkan pada guru menjadi model yang dipusatkan pada siswa, guru ingin membentuk siswa yang aktif, kreatif, dan inovatif. Untuk merealisasikan hal tersebut kita dapat menggunakan model jigsaw. Dalam model jigsaw, siswa akan bekerja dalam team yang terdiri dari team asli dan team ahli. Peneliti memberikan permaianan teka-teki kepada team asli untuk membiasakan siswa bekerja sama dengan teman yang lain dan menghilangkan rasa ragu diantara mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model jigsaw melalui permainan teka-teki pada pelajaran shorof, untuk meneliti pengaruh model jigsaw melalui permainan teka-teki terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pelajaran shorof. Menggunakan pendekatan eksperimental dengan melaksanakan uji coba. Penelitian ini dilaksanakan di MTS salafiyah as syafi'iyah Tebu Ireng Jombang. Adapun objek penelitian merupakan siswa dari dua kelas yang memeliki kemampuan berbeda. Untuk mengukur hasil nilai siswa peneliti menggunakan ujian kesatu(sebelum) dan ujian kedua(sesudah). Untuk mengukur motivasi siswa peneliti menggunakan kuis tertutup dengan jumlah item 40 pertanyaan. Untuk analisis motivasi dan hasil belajar siswa peneliti menggunakan uji T. dan kami menemukan potensi dari analisa hasil kuis 0,000. Dan karena potensi 05,0 < 0,000 maka dari itu H0 tidak dapat diterima. Mungkin dapat kita simpulkan bahwa terdapat perbedaan besar antara motivasi belajar pada variabel kontrol dan variabel uji. Adapun hasil uji yang tidak diterima(H0) yang diungkapkan : "Tidak ada pengaruh model pembelajaran jigsaw melalui permainan teka-teki terhadap motivasi belajar pada pelajaran shorof", yaitu tidak dapat diterima. Maka dari itu, kita dapat ambil kesimpulan bahwa "terdapat pengaruh model pembelajaran jigsaw melalui permainan teka-teki terhadap motivasi belajar siswa dalam pelajaran shorof". Dan kita menemukan potensi dari analisis hasil belajar siswa 0,000 Dan karena potensi 05,0 < 0,000 maka H0 tidak dapat diterima. Mungkin dapat kita simpulkan bahwa terdapat perbedaan besar antara motivasi belajar pada variabel kontrol dan variabel uji. Adapun hasil uji yang tidak diterima(H0) yang diungkapkan : "Tidak ada pengaruh model pembelajaran jigsaw melalui permainan teka-teki terhadap motivasi belajar pada pelajaran shorof", yaitu tidak dapat diterima. Maka dari itu, kita dapat ambil kesimpulan bahwa "terdapat pengaruh model pembelajaran jigsaw melalui permainan teka-teki terhadap motivasi belajar siswa dalam pelajaran shorof". Kata kunci : Hasil Pengetahuan, Motivasi, Permainan Teka-teki, Model Jigsaw

الثنائية اللغوية في تعليم اللغة العربية

Qomari, Nur

ASALIBUNA Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.424 KB)

Abstract

Bilingualism in teaching is something to be done to make the quality of teaching more effective especially in the World Class University Like Islamic State Of University Maulana Malik Ibrahim Malang. This Article will be give information about implementation of Bilingulism in teaching. And also give information about the definition of bilingual and what kind of bilingual can be implemented especially in Arabic language teaching for the foreigner. Beside of information about the kind of the suitable bilingual in teaching language, This Article also inform how much of Arabic language acquisition when that language to be tought by bilingual method. And offcourse this give information about the relationship between the bilingual teaching language with the skills of language.

(مشكلات الطالبات فى قدرة قواعد اللغة العربية على مهارة القراءة (دراسة الحالة بمعهد دار السلام كونتور الخامس للبنات كاندانجان كديري

Chanifah Al Mudzakiroh, Umar Faruq dan

ASALIBUNA Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (281.45 KB)

Abstract

Qowaidl dalam bahasa khususnya bahasa arab penting untuk mempelajarinya karena qowaidl sebagai alat untuk menguasai bahasa dengan baik dan sempurna. Pokok pembahasan tersebut adalah tentang permasalahan siswi-siswi dalam menguasai qowaidl bahasa arab karena mereka banyak yang belum mampu menguasai qowaidl bahasa arab dengan baik sedangkan kemampuan maharoh qiroah mereka baik. Subjek dari pembahasan ini adalah ma'had Darus Salam Gontor Putri V Kediri. Karena ma'had ini terkenal dengan kemampuan mencetak lulusan yang ahli bahasa arab dan bahasa inggris, namun kemampuan berbicara dengan bahasa arab tersebut tidak setara kemampuan qowaidl yang mengatur susunan dan kualitas membaca bahasa arab. Pokok pembahasan Karya ilmiyah ini adalah tentang (1) bagaimana pembelajaran qowaidl bahasa arab di ma'had Darus Salam Gontor Putri V Kandangan Kediri. (2) apa problematika siswi-siswi dalam penguasaan bahasa qowaidl bahasa arab pada maharah qiroah di ma'had Darus Salam Gontor Putri V Kandangan Kediri. (3). Bagaimana kemampuan maharoh qiroah siswi-siswi di ma'had Darus Salam Gontor Putri V Kandangan Kediri. Untuk mencapai tujuan pembahasan penulis menggunakan pendekatan kualitatif menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Maka kesimpulannya. (1). Metode pengajaran qowaidl dengan metode induktif. (2). Secara umum, siswi-siswi menghadapi permasalahan dalam menguasai qowaidl bahasa arab dilatarbelakangi oleh siswa itu sendiri karena sisiwi-siswi tidak belajar sungguh-sungguh dan tidak mengetahui makna-makna dan memper banyak hafalan. Adapun permasalahan yang khusus adalah karena mereka tidak membaca harokat terakhir, serta banyak teori dan meremehkan woqaidl bahasa arab. (3) kemampuan qiroah mereka baik dan kemampuan qowaidl mereka lemah. Kata kunci: Kemampuan qowaid bahasa arab, maharoh qiroah

استراتیجیة تعلیم مھارة الاستماع وأثرھا في تنمیة مھارة الكلام بالمدرسة

Huda, Muhammad Miftakhul

ASALIBUNA Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (235.663 KB)

Abstract

Studi ini didasarkan pada masalah yang dialami oleh mereka yang mengajarkan keterampilan istima’ dan pengaruhnya terhadap keterampilan berbicara, dimana hal ini sulit bagi siswa untuk membiasakan berbicara (Bahasa Arab) di beberapa lembaga pendidikan di Indonesia, terutama di tingkat sekolah. Kecuali ada upaya keras dari satu sama lain seperti yang diterapkan oleh Madrasah ‘Aliyah Unggulan Darul ‘Ulum (MAU DU). Studi ini mengandung aspek teoritis tentang teori-teori keterampilan istima’ dan strategi pengembangan keterampilan berbicara di Madrasah ‘Aliyah Unggulan Darul ‘Ulum, dan menggambarkan penerapan strategi untuk mengembangkan kemampuan siswa di sekolah. Peneliti menggunakan metodologi studi kasus dan model penelitian kualitatif dan menghasilkan hasil: bahwa ada strategi yang berkontribusi terhadap proses belajar mendengarkan di Madrasah ‘Aliyah Unggulan Darul ‘Ulum. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keberhasilan keterampilan istima’ secara langsung berhubungan dengan adanya strategi yang baik dan tepat, serta unsur-unsur pendidikan lain yang mendukung kesuksesan. Kata kunci: keterampilan istima’, keterampilan berbicara

أنماط ومدخل تطوير منهج اللغة العربية

Taufiq, M.

ASALIBUNA Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : ASALIBUNA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (489.486 KB)

Abstract

المنهج الدراسي أمر ضروري في العملية التربية ويكون مرشدا فيها لأن المههج الدراسي مجموعة المواد أو المقررات الدراسية التي يدرسها الطالب في حجرة الدراسة ويدرسها له المدرس أي مجموع المعلومات والحقائق والمفاهيم والأفكار التي يدرسها التلاميذ في صورة مواد دراسية. تقدم الزمان وترتفع حاجة الناس تدفع تطلباتهم إلى المؤسسات التربوية لعقد تطوير المنهج لتكون الأنشطة التعليمية ملائمة بالزمان وجاجة الناس. والأنماط المستخدمة في تطوير المنهج هي نمط تابا ونمط تايلر ونمط أوليفاونمط بيوجامونمط ويلير ونمط نيكولس ونمط المنهج المتكامل مع مدخله المتجه إلى ناحية القائم بالمنهج والمدخل المتجه إلى ناحية محتوى المنهج والمدخل بنمط تنظيم المواد ومدخل إعادة الإعمار والمدخل الإنسانى ومدخل المساءلة.

Page 1 of 3 | Total Record : 21