cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta pusat,
Dki jakarta
INDONESIA
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan
ISSN : 16936418     EISSN : 2580247X     DOI : -
Core Subject : Education,
EDUKASI is a peer-reviewed scientific journal that focuses on Religious Educational Research. It published by Center for Research And Development of Religious Education, Republic Indonesia Ministry of Religious Affairs, since 2003 and had been released three times a year. Now (since 2017) it governed in associated and corporated to Religious Researchers Association. And since 2009 it had been accredited by Indonesian Science Institution. Nowadays are about to prepare for becoming International Journal reputation that would be indexed at global high ranked index. As the scientific reading material publication, the EDUKASI aimed to provide readers with a better comprehensive understanding of Religious Educational Studies in Indonesia, and even around Asia countries and the world. We invited all researchers, lecturers, teachers, and whoever interested and have a manuscript of religious education to send off what you have been researched and reported to be published in EDUKASI. The articles should be original, unpublished and not under review for possible publication in any other journals. All submitted manuscripts will be blindly-reviewed by qualified academics in the field. This process may take several weeks or months.
Arjuna Subject : -
Articles 6 Documents
Search results for , issue " EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011" : 6 Documents clear
Alternatif Kebijakan Pengelolaan Guru Pendidikan Agama pada Sekolah Suprapto, Suprapto
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.852 KB)

Abstract

AbstractThis research provides several alternatives regarding policy on Islamic education teacher management at school; firstly, appoinment authority and GPAI development at school becomes collective responsibility between the Ministry of Relogious Affairs and Local Government, ehereas substance development constitutes the authority of the Ministry of Religious Affairs, whilst administration development, career development, prosperity allowance and DP3 assesment still become responsibillity of the Local Government. Secondly, the appointment authority and development on GPAI at school become a full responsibility of the Local Government whereas the substance development still becomes responsibility of the Ministry of Religious Affairs and the administration developmnet, career development, prosperity allowance and DP3 assessment still become responsibility of the Local Government. The policy requires legal foundation and clear work management either its appointment or development. AbstrakPenelitian ini memberikan beberapa alternatif tentang kebijakan pengelolaan guru pendidikan agama Islam pada sekolah; pertama, kewenangan pengangkatan dan pembinaan GPAI pada sekolah menjadi tanggungjawab bersama antara Kementerian Agama dan Pemerintah Daerah, sedangkan pembinaan substansi merupakan kewenangan Kementerian Agama, sementara pembinaan administrasi, pengembangan karier, tunjangan kesejahteraan dan penilaian DP3 tetap menjadi tanggungjawab Pemerintah Daerah. Kedua, kewenangan pengangkatan dan pembinaan GPAI pada sekolah sepenuhnya menjadi tanggung jawab Kementerian Agama. Ketiga, kewenangan pengangkatan GPAI pada sekolah menjadi tanggungjawab penuh Pemerintah Daerah sedangkan pembinaan substansi tetap menjadi tanggungjawab Kementerian Agama dan pembinaan administrasi, pengembangan karier, tunjangan kesejahteraan dan penilaian DP3 tetap menjadi tanggungjawab Pemerintah Daerah. Kebijakan tersebut membutuhkan landasan hukum dan tata kerja yang jelas, baik dalam pengangkatan maupun pembinaannya.
Pemenuhan Standar Nasional Indonesia pada MTsN Hidayati, Umul
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.194 KB)

Abstract

Abstract This research outcome explains that a fulfillment of National Education Standard at MTsN including less category with fulfillment level in attaining 58%. In the process standard, the Islamic school fulfills an SNP at 56%; at Content Standard component, the islamic school fulfills an SNP at 60%; at Assessment Standard, the islamic school fulfills an SNP at 54% and at Graduation Competency Standard, the islamic school fulfills an SNP at 54%.AbstrakHasil penelitian ini menjelaskan bahwa pemenuhan Standar Nasional Pendidikan di MTsN termasuk kategori kurang dengan tingkat keterpenuhan mencapai 58%. Pada Standar Proses, madrasah memenuhi SNP sebesar 56%; pada komponen Standar Isi, madrasah memenuhi SNP sebesar 60%; pada komponen Standar Penilaian, madrasah memenui SNP sebesar 54% dan pada Standar Kompetensi Lulusan, madrasah memenuhi SNP sebesar 54%.
Eksperimen Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Soemanto, Soemanto
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (267.844 KB)

Abstract

AbstractThis experiment research explains that; 1) any difference on the learning process average on Moral between the group applying a Heart Intelligence (experiment) and control group in six districts/cities of the experiments locations; 2) any difference on the learning process average on Faith between the group applying the learning model on Fertilizing the Seeds of Faith (experiment) and the control group; and 3) any significant difference on Learning Ambience, Group Dynamic and Teacher Performance between the experiment and the control groups.  AbstrakPenelitian eksperimen ini menjelaskan bahwa; 1) terdapat perbedaan rerata hasil belajar Akhlak antara kelompok yang menggunakan model pembelajaran Kecerdasan Hati (eksperimen) dengan kelompok kontrol pada enam kabupaten/kota lokasi eksperimen; 2) terdapat perbedaan rerata hasil belajar Aqidah antara kelompok yang menggunakan model pembelajaran Menyuburkan Benih Iman (ekperimen) dengan kelompok kontrol; dan 3) terdapat perbedaan yang signifikan Suasana Belajar, Dinamika Kelompok dan Kinerja Guru antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Kemampuan Awal: Study Eksperimen di MAN 2 Kota Bekasi Hanun, Farida
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (239.142 KB)

Abstract

AbstractThis research aims at testing an influence of learning process and cognitive style against the math learning outcome by considering initial competency. The research was conducted at MAN (Islamic State Senior High School) 2 of Bekasi City on the semster 1 of the academic year 2009-2010, with sample of 52 students. This research applies an experiment method on Treatment by level design 2x2 and analysis data by applying Covariant Analysis (ANCOVA) at a significant level α = 0,05.The research outcome shows that: 1) Math learning outcome between student group given by a discussion learning method is higher than the student group given by the conventional learning method, 2) Interaction influence between the learning method and cognitive style against the Math learnong outcome, 3) For the students group which has an independent cognitive field, the Math learning outcome between the student group given by the discussion learning method is higher than the student group given by the conventional learning method, 4) This research outcome does not support any hypothesis trueness proposed which is for the student group who has independent cognitive field style, the Math outcome between the student group given by the discussion learning meyhod is lower than the student group given by the conventional learning method. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode pembelajaran dan gaya kognitf terhadap hasil belajar matematika dengan memperhitungkan kemampuan awal. Penelitian dilakukan di MAN 2 Kota Bekasi pada semester 1 tahun pelajaran 2009-2010, dengan sampel sebanyak 52 siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan Treatment by level design 2x2 dan data di analisis dengan menggunakan Analisis Covarians (ANCOVA) pada level signifikan α = 0,05.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran diskusi lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang diberi metode pembelaaran konvensional, 2) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar Matematika, 3) Untuk kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent, hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran diskusi lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran konvensional, 4) Hasil penelitian ini tidak mendukung kebenaran hipotesis yang diajukan yaitu untuk kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent, hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran diskusi lebih rendah dibandingkan kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran konvensional.
Evaluasi Penyelenggaraan MTs-SA (Satu Atap) Sopandi, Evi
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.37 KB)

Abstract

AbstractThe Ministry of Religious Affairs cooperates with the Government of Australia had built an Islamic Junior High School-One Ceiling Program (MTs-SA) amid the rural community in suburb area. The development of the Mts-SA aims at improving primary education access in the course of supporting an accomplishment for obligatory study and of improving graduation quality at private education institution managed by community group as classified poor or geographically isolated. This writing explains the educayional access development, management, and community participation in supporting the existence of MTs-SA. AbstrakKementrian Agama bekerja sama dengan Pemerintah Australia telah membangun Madrasah Tsanawiyah SA (MTs-SA) di tengah masyarakat pedesaan di wilayah pinggiran. Pembangunan MTs-SA bertujuan untuk meningkatkan akses pendidikan dasar dalam rangka mendukung penyelesaian wajib belajar, serta peningkatan kualitas lulusan pada lembaga pendidikan swasta yang dikelola oleh kelompok masyarakat yang tergolong miskin atau secara terisolasi secara geografis. Tulisan ini menjelaskan pengembangan akses pendidikan, tata kelola, dan partisipasi masyarakat dalam mendukung keberadaan MTs-SA.
Potret Penyelenggaraan Madrasah Tsanawiyah Satu Atap (MTs-SA) Miftahul Ulum – Pandeglang Mastiyah, Iyoh
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.181 KB)

Abstract

AbstractThis evaluatin intends to reveal an administration program on MTs-SA (Islamic Junior Hogh School-One Ceiling Program) carried out by the Ministry of Religious Affairs cooperates with the Government of Australia (AIBEF). The program accomplished the development for MTs-SA in several regions and most of its educational activities run well. Nevertheless, in its administration is still found some troubles and obstructions either from location selection or operation. This writing will discuss on how the administration program of MTs-SA Miftahul Ulum in Munjul Sub-District, Padeglang District seen from the aspects of educational access improvement, community participation, and management. AbstrakEvaluasi ini ingin mengungkap program penyelenggaraan MTs-SA yang dilakukan oleh Kementerian Agama bekerjasama dengan Pemerintah Australia (AIBEF). Program tersebut telah menyelesaikan pembangunan MTs-SA di berbagai wilayah dan sebagian besar kegiatan pendidikannya telah berjalan. Namun dalam penyelenggaraannya masih terdapat berbagai masalah dan kendala, baik dari sisi pemilihan lokasi maupun pada tataran operasionalnya. Tulisan ini akan membahas bagaimana program penyelenggaraan MTs-SA Miftahul Ulum di Kecamatan Munjul Kabupaten Pandeglang, dilihat dari aspek-aspek peningkatan akses pendidikan, partisipasi masyarakat dan tata kelolanya.

Page 1 of 1 | Total Record : 6


Filter by Year

2011 2011


Filter By Issues
All Issue Vol 17, No 2 (2019): EDUKASI: JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN AGAMA DAN KEAGAMAAN Vol 17, No 1 (2019): EDUKASI: JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN AGAMA DAN KEAGAMAAN Vol 16, No 3 (2018): EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan Vol 16, No 2 (2018): EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan Vol 16, No 1 (2018): EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan EDUKASI | Volume 15, Nomor 3, Desember 2017 EDUKASI | Volume 15, Nomor 2, Agustus 2017 EDUKASI | Volume 15, Nomor 1, April 2017 EDUKASI | Volume 14, Nomor 3, Desember 2016 EDUKASI | Volume 14, Nomor 2, Agustus 2016 EDUKASI | Volume 14, Nomor 1, April 2016 EDUKASI | VOLUME 13, NOMOR 3, DESEMBER 2015 EDUKASI | VOLUME 13, NOMOR 2, AGUSTUS 2015 EDUKASI | VOLUME 13, NOMOR 1, APRIL 2015 EDUKASI | VOLUME 12, NOMOR 3, DESEMBER 2014 EDUKASI | VOLUME 12, NOMOR 2, AGUSTUS 2014 EDUKASI | VOLUME 12, NOMOR 1, APRIL 2014 EDUKASI | VOLUME 11, NOMOR 3, DESEMBER 2013 EDUKASI | VOLUME 11, NOMOR 2, AGUSTUS 2013 EDUKASI | VOLUME 11, NOMOR 1, APRIL 2013 EDUKASI | VOLUME 10, NOMOR 3, DESEMBER 2012 EDUKASI | VOLUME 10, NOMOR 2, AGUSTUS 2012 EDUKASI | VOLUME 10, NOMOR 1, APRIL 2012 EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 3, DESEMBER 2011 EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 2, AGUSTUS 2011 EDUKASI | VOLUME 9, NOMOR 1, APRIL 2011 EDUKASI | VOLUME 8, NOMOR 3, DESEMBER 2010 EDUKASI | VOLUME 8, NOMOR 2, AGUSTUS 2010 EDUKASI | VOLUME 8, NOMOR 1, APRIL 2010 EDUKASI | VOLUME 7, NOMOR 4, DESEMBER 2009 EDUKASI | VOLUME 7, NOMOR 3, SEPTEMBER 2009 EDUKASI | VOLUME 7, NOMOR 2, JUNI 2009 EDUKASI | VOLUME 6, NOMOR 4, DESEMBER 2008 EDUKASI | VOLUME 6, NOMOR 3, SEPTEMBER 2008 EDUKASI | VOLUME 6, NOMOR 2, JUNI 2008 EDUKASI | VOLUME 5, NOMOR 4, DESEMBER 2007 EDUKASI | VOLUME 5, NOMOR 3, SEPTEMBER 2007 EDUKASI | VOLUME 5, NOMOR 2, JUNI 2007 EDUKASI | VOLUME 5, NOMOR 1, MARET 2007 EDUKASI | VOLUME 4, NOMOR 4, DESEMBER 2006 EDUKASI | VOLUME 4, NOMOR 3, JULI 2006 EDUKASI | VOLUME 4, NOMOR 2, JUNI 2006 EDUKASI | VOLUME 4, NOMOR 1, JANUARI 2006 EDUKASI | VOLUME 3, NOMOR 4, DESEMBER 2005 EDUKASI | VOLUME 3, NOMOR 3, SEPTEMBER 2005 EDUKASI | VOLUME 3, NOMOR 2, JUNI 2005 EDUKASI | VOLUME 3, NOMOR 1, APRIL 2005 EDUKASI | VOLUME 2, NOMOR 4, OKTOBER 2004 EDUKASI | VOLUME 2, NOMOR 3, JULI 2004 EDUKASI | VOLUME 2, NOMOR 2, APRIL 2004 EDUKASI | VOLUME 2, NOMOR 1, JANUARI 2004 EDUKASI | VOLUME 1, NOMOR 4, OKTOBER 2003 EDUKASI | VOLUME 1, NOMOR 3, JULI 2003 EDUKASI | VOLUME 1, NOMOR 2, APRIL 2003 EDUKASI | VOLUME 1, NOMOR 1, JANUARI 2003 More Issue