cover
Filter by Year
Paedagogia
Articles by issue : Vol 19, No 2 (2016): -
8
Articles
PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA ASPEK PENGETAHUAN DAN SIKAP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 4E LEBIH BAIK DARI INKUIRI TERBIMBING

candra, ayu dwi ( Universitas Sebelas Maret ) , Mulyani, Sri ( Universitas Sebelas Maret ) , Ashadi, Ashadi ( Universitas Sebelas Maret )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (723.468 KB)

Abstract

The purpose of this study is to determine: (1) Effect of learning model (and a guided inquiry learning model Learning Cycle 4E (4E LC)) on student achievement in material solubility and solubility product; (2) The effect of critical thinking skills to student achievement in material solubility and solubility product; (3) The interaction between the learning model (and a guided inquiry learning model LC 4E) with the critical thinking skills to student achievement in material solubility and solubility product. This research used experimental method with 2x2 factorial design. The data collection technique using the test method to measure the knowledge and critical thinking skills and take into attitudes questionnaire method. Hypothesis testing is done using two-way ANOVA with the help of SPSS 18. Based on the results of the study concluded that (1) the achievement of knowledge and attitudes on the model LC 4E better than the model Inkuri Guided, shown on average each on knowledge 78.85 and 60, 82 as well as to aspects of the attitude of 3.91 and 3.27, while the achievement skills learning model no effect on student achievement; (2) there was no effect on the performance of critical thinking skills knowledge, attitudes, and skills of students; (3) there is no interaction between the model LC 4E and Guided Inquiry to the achievement of knowledge, attitudes, and skills of students.

MULTIMEDIA ANIMASI BERBASIS ANDROID “MABA” UNTUK MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK

Haryoko, Sapto ( Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika, Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar ) , Jaya, Hendra ( Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika, Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (832.903 KB)

Abstract

Kompleksitas teknologi meringankan kemampuan siswa untuk memahami dan mengerti isi dan inti mata pelajaran praktikum. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa lingkungan komputasi dan pengembangan aplikasi merupakan alat pengajaran efektif yang mampu meningkatkan kemampuan belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development), dimana desain pengembangan yang dipilih adalah menggunakan model pengembangan multimedia. Pengembangan multimedia animasi berbasis android untuk mata pelajaran produktif dilaksanakan melalui suatu pengembangan perangkat multimedia. Naskah mobile learning ditulis oleh penulis naskah dan sudah dikaji oleh ahli materi, kurikulum, media dan desain pembelajaran maka tahap selanjutnya adalah tahap pengembangan/produksi. Program “MABA” dan disebarluaskan ke sekolah-sekolah. Hasil penilaian Aspek Kemudahan Penggunaan (Perceived of Ease of Use) diperoleh penilaian dengan rerata skor 4.72 dengan kategori Sangat Baik. Aspek Manfaat (Perceived Usefulness) diperoleh penilaian dengan rerata skor 4.65 dengan kategori Sangat Baik. Aspek Sikap dalam Menggunakan “MABA” (Attitude Toward Using) diperoleh penilaian dengan rerata skor 4.71 dengan kategori Sangat Baik. Dan terakhir Aspek Realisasi Penggunaan “MABA” (Actual Usage)  4.59 dengan kategori Sangat Baik.

PENGARUH POSITIF MODEL PEMBELAJARAN VALUES CLARIFICATION TECHNIQUE DENGAN VIDIO PADA PENGUASAAN MENGHARGAI SIKAP TOLERANSI PADA SISWA SMP

purbasari, fenny, Rusnaini, Rusnaini, Winarno, Winarno

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (678.249 KB)

Abstract

The objective of this research is to investigate whether or not the VCT learning model of video media learning-assisted value analysis type has an effect on the mastery of basic competency of Appreciating the Tolerant Attitudes on the Variety of Ethnic Groups, Religions, Races, Cultures, and Genders. This research used the true experimental method with the posttest-only design. Its population was the students in Grade VII of State Junior Secondary School 1 of Mojolaban, and its samples were the students as many as 32 in Grade VII D as the class control and those as many as 32 in Grade VII C as the experimental class. They were taken by using the cluster random sampling technique. The data of research were collected through, content analysis observation, and questionnaire. The data prerequisite analysis used the normality test and the homogeneity test, and the proposed hypotheses of the research were tested by using the t test. The result of the research shows that the value of the t count was 2.273 at the significance level of 5% with the dk = n1 + n2 – 2 (32 + 32 – 2 = 62 so that the value of the t table was 1.999 (interpolation). The value of tcount = 2.273 was greater than that of the t table = 1.999, and the average score of the experimental class = 122.75, was better than that of the control class = 116.25. Thus, the VCT learning model of video media learning-assisted value analysis type has an effect on the mastery of basic competency of Appreciating the Tolerant Attitudes on the Variety of Ethnic Groups, Religions, Races, Cultures, and Genders.

ENHANCING STUDENTS’ SELF-ESTEEM IN WRITING NARRATIVE TEXT USING COLLABORATIVE LEARNING

Indratama, Fatma ( English Education Department of Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University ) , suparno, suparno ( English Education Department of Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University ) , Rochsantiningsih, Dewi ( English Education Department of Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.311 KB)

Abstract

The aim of this action research is to enhance students’ self-esteem in writing narrative text of the tenth grade of SMA N 7 Surakarta by using Collaborative Learning. The main subject of this research is the students in XMIA 4 in the second semester of the study by the academic year 2014/2015. This study was done in two cycles and it took three months until the end of cycle two.By implementing collaborative learning in the teaching learning process, the students’ problem regarding to their self-esteem in writing was successfully solved. In detail, the students’ behaviour during the learning process was analyzed and observed by the researcher. The improvement of students’ self-esteem in writing narrative text could be seen in every aspect of self-esteem (Competence, Self-worth, Success and Confidence). The number of students who believed they were able to write narrative text improved from 15% to 96.5%.Then, the number of students who felt they are worth improved from 67.89% to 87.86%. The number of students who believed that they canbe successfulin writing improved from 60.66% to 94.57% and the last the number of students who felt confident in their writing also improved from 42% to 89.5%. Besides, the students’ improvement on their behaviour has affected the students writing achievement. 

PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TETAP DAN BERTAHAP TERHADAP HASIL BELAJAR KEMAMPUAN SERVIS TENIS LAPANGAN

Agustiyanto, Agustiyanto ( Pendidikan Kepelatihan Olahraga JPOK FKIP Universitas Sebelas Maret )

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (758.876 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Tetap dan Bertahap Terhadap Hasil Belajar Kemampuan ServisTenis Lapangan pada Mahasiswa Putra Semester II Prodi Penkepor JPOK FKIP UNS Tahun Akademik  2013/2014; (2) Metode Pembelajaran yang lebih baik pengaruhnya antara Tetap dan Bertahap Terhadap Hasil Belajar Kemampuan ServisTenis Lapangan pada Mahasiswa Putra Semester II Prodi Penkepor JPOK FKIP UNS Tahun Akademik  2013/2014.Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Putra Prodi Penkepor Semester II JPOK FKIP UNS Tahun  Akademik 2013/2014 yang berjumlah 57mahasiswa. teknik pengambilan sempel yang digunakan dalam penelitian ini adalah random sampling, dari jumlah populasi 57diambil 30mahasiswa secara acak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji perbedaan (uji – t) dengan melalui uji persyaratan terlebih dahulu seperti uji reliabilitas, uji normalitas, dan uji homogenitas.Setelah melakukan penelitian, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) .  Ada pengaruh metode pembelajaran tetap dan bertahap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014, dengan thitung = 3.417 > ttabel = 2.145; (2) Metode pembelajaran Bertahap lebih baik pengaruhnya dibanding dengan metode pembelajaran Tetap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014, dengan peningkatan metode pembelajaran bertahap = 37.500%  > metode pembelajaran tetap = 20.940%.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) .  Ada pengaruh metode pembelajaran tetap dan bertahap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014dengan thitung = 3.417 > ttabel = 2.145; (2) Metode pembelajaran Bertahap lebih baik pengaruhnya dibanding dengan metode pembelajaran Tetap  terhadap hasil belajar kemampuan servis tenis lapangan pada mahasiswa putra semester II prodi pekkepor JPOK FKIP UNS tahun akademik 2013/2014, dengan peningkatan metode pembelajaran bertahap = 37.500%  > metode pembelajaran tetap = 20.940%. 

PENERAPAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI

Dwihartanto, Yunianto, Suryanto, Edy, Andayani, Andayani

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (802.871 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses penulisan argumen  dan hasil belajar di kelas X-3 SMA 5 Surakarta dengan metode investigasi kelompok. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kualitatif strategi penelitian deskriptif. Objek penelitian ini adalah kelasX-3 SMA 5 Surakarta, sebesar 36 siswa. Sumber data yang digunakan, yaitu: (1) tempat dan peristiwa (2) informan, dan (3) dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu: (1) observasi, (2) teknik tes, (3) kuesioner, dan (4) wawancara mendalam. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kritis. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi dan interpretasi tindakan. Hasil penelitian ini adalah kualitas proses peningkatan dan kualitas hasil belajar argumen tertulis dengan menggunakan metode investigasi kelompok. Proses peningkatan kualitas dapat dibuktikan dengan peningkatan motivasi dan keaktifan siswa mengikuti pelajaran menulis argumen. Peningkatan kualitas hasil dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata. Nilai rata-rata siswa kemampuan untuk menulis argumen dalam kondisi awal sebelum tindakan itu 60,66 dengan rasio 33 siswa hanya 17 yang lulus dengan nilai di atas 64. Pada siklus I meningkat, nilai rata-rata siswa keterampilan menulis dari argumen menjadi 63,77. Pada akhir siklus implementasi 2 nilai rata-rata kemampuan menulis siswa argumen adalah 72,38 dan semua mahasiswa pascasarjana di kemampuan tes untuk menulis argumen (100% siswa lulus).

PENGEMBANGAN BUKU AJAR LARUTAN PENYANGGA UNTUK SISWA SMA KELAS XI MIA BERBASIS PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH)

Setyorini, Arum Dwi, Dasna, I Wayan, Fajaroh, Fauziatul

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.311 KB)

Abstract

Abstrak:Penelitian ini didasarkan pada  adanya kesenjangan antara buku teks yang dikehendaki oleh kurikulum dengan fakta yang ada di lapangan. Hal inilah yang menyebabkan perlu adanya pengembangan buku ajar dan menuntut siswa untuk kreatif sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Pendekatan yang digunakan dalam pengembangan ini adalah pendekatan ilmiah. Dalam pendekatan ilmiah ini menggunakan metode ilmiah yang memilki 4 tahap yaitu 1) mengobservasi dan mendeskripsikan fenomena, 2) merumuskan hipotesis untuk menjelaskan fenomena, 3) memprediksi adanya fenomena lain atau memprediksi hasil dari observasi yang baru, dan 4) melakukan pengujian hipotesis dengan ekperimen. Materi yang cocok dikembangkan dalam buku ajar adalah larutan penyangga. Larutan penyangga tidak hanya mempelajari berbagai rumus-rumus dan konsep – konsep yang bersifat abstrak, tetapi  juga mempelajari fenomena di kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan produk buku ajar dan menguji kelayakan dari buku ajar kimia berbasis pendekatan ilmiah Tahap yang dilakukan meliputi penelitian dan pengumpulan data, perencanaan pengembangan awal, dan pengembangan produk awal. Pada produk awal dilakukan validasi oleh validator. Validator dalam penelitian ini adalah 2 dosen jurusan kimia, 2 guru SMA dan siswa SMA. Pemilihan guru dan siswa sebagai validator bertujuan untuk mengetahui ketertarikan siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan.Hasil validasi  menunjukkan bahwa buku ajar larutan penyangga yang telah dibuat  sudah valid dengan nilai rata-rata 3,39. Begitu juga dari uji kelompok kecil yang dilakukan pada siswa SMA menunjukkan 78 % siswa SMA tertarik terhadap bahan ajar yang dikembangkan. 

PENERAPAN STRATEGI KOMANDAN (KOMPETISI MAJU KE DEPAN) PADA STOIKIOMETRI KIMIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Laela, Nur

Paedagogia Vol 19, No 2 (2016): -
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (776.718 KB)

Abstract

: stoikiometri kimia adalah salah satu materi yang dianggap sulit dan komplek karena banyak soal-soal kimia yang sulit dipahami oleh peserta didik. penerapan strategi komandan untuk meningkatkan aktivitas writing activities, visual activities, mental activities, dan motor activities menunjukkan tingkat aktivitas tinggi           selama proses pembelajaran. tujuan penelitan ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi stoikiometri kimia. penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah pengembangan yaitu identifikasi masalah, pengumpulan data dengan cara mengamati aktivitas , hasil ulangan, angket, dan wawancara. penelitian dilakukan di sma negeri 2 cepu dengan sampel x mipa 1.  hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi komandan yang dikembangkan dari pendekatan saintifik dinilai dapat meningkatkan aktivitas peserta didik. tingkat aktivitas peserta didik pada writing activities, visual activities, mental activities, dan motor activities tergolong tinggi. hasil belajar peserta didik yang tuntas diatas kkm disetiap siklus mengalami peningkatan siklus pertama 75%, siklus kedua 78% dan siklus ketiga 88%. tanggapan guru dan peserta didik positif.    berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik dengan strategi komandan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada materi stoikiometri di SMA Negeri 2 Cepu.