Murti, Murti
LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Published : 3 Documents
Articles

Found 3 Documents
Search

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI DIRECTID READING THINKING ACTIVITY (DRTA) PADA SISWA KELAS V NEGERI 8 BENGKALIS KECAMATAN BENGKALIS KABUPATEN BENGKALIS

Jurnal Pendidikan Tambusai Vol 3 No 1 (2019): February 2019, 50 Articles, Pages 1 - 612
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan membaca siswa Sekolah Dasar perlu ditumbuh kembangkan sedini mungkin. Berdasarkan studi pendahuluan diperoleh informasi bahwa kemampuan membaca intensif siswa Kelas V Negeri 8 Bengkalis Kecamatan Bengkalis belum memuaskan. Salah satu penyebab yang dianggap paling besar pengaruhnya adalah kemampuan guru belum efektif dalam memilih dan menerapkan strategi yang tepat. Penerapan strategi DRTA merupakan salah satu pendekatan dalam membaca intensif. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa Kelas V Negeri 8 Bengkalis kecamatan Bengkalis dalam membaca intensif melalui penerapan strategi DRTA. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 8 Bengkalis kecamatan Bengkalis yang berjumlah 21 orang. Ada dua data dalam penelitian ini, yaitu data kemampuan siswa dalam membaca intensif yang merupakan data primer dan data pengamatan terhadap aktifitas guru dan siswa selama proses pembelajaran yang merupakan data sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi DRTA dalam pembelajaran membaca dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca intensif. Hal ini terlihat pada perkembangan kemampuan siswa memahami bacaan melalui pengaktifan skemata siswa meningkat pada tahap prabaca. Keberhasilan tindakan berada pada kualifikasi baik (B). Pada tahap saat baca siswa terlihat lebih antusias dan termotIasi dalam pembelajaran. Siswa yang selama ini mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang baru saja dibacanya, menjadi lebih terbantu dengan penerapan strategi DRTA. Keberhasilan tindakan berada pada kalsifikasi baik (B). Terakhir perkembangan pemahaman siswa pada tahap pasca baca hasil pemantapan menunjukkan bahwa melalui diskusi kelas dapat meningkat kemampuan siswa memahami bacaan. Keberhasilan tindakan berada pada klasifikasi baik (B).   Kata kunci: membaca pemahaman,

Studi Komparasi antara Tes Testlet dan Uraian dalam Mengukur Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Gombong

UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 7 No 1 (2018)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1044.182 KB)

Abstract

The purpose of the research is to find out does the testlet test can work as a essay test. This research is an explorative research done to investigate a relatively new phenomenon. In accordance with the research itself, research design used is the One Group Posttest Only Design. Sample is don randomly (Random Sampling). The research is done in SMA Negeri 1 Gombong with the subject of the study is the students of XI MIPA 4 and XI MIPA 6. Based on the research’s result with the t-test analysis, showed that t-value= 1.85 for the XI MIPA 4 students and t-value= 1.89 for the XI MIPA 6 students, with t-table= 1.99. Therefore, from both of the research sample classes, the t-value is lesser that the t-table, so the conclusion is that there is no difference in the students’ cognitive learning outcome evaluated using testlet test and essay test, so testlet test can work as essay test.

Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Modelling The Way Pada Kelas III SDN Jangka Tahun Pelajaran 2016/2017

JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 3, No 1 (2019): JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan
Publisher : JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Modelling The Waypada Siswa Kelas III SDN JangkaTahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan metode pengumpulan data yaitu observasi dan tes sedangkan analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini dilihat dari ketuntasan klasikal mencapai ≥85%, skor perolehan aktivitas mengajar guru berkategori baik dan aktivitas belajar siswa berkategori aktif. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan dari siklus ke siklus. Pada siklus I nilai rata-rata siswa 67 dengan ketuntasan klasikal 72% dengan skor perolehan aktivitas guru 40 (67%) yang berkategori baik dan aktivitas siswa 33 (55%) yang berkategori cukup aktif. Pada siklus II terjadi peningkatan dengan nilai rata-rata siswa 82 dengan ketuntasan klasikal 89% dan skor perolehan aktivitas guru 49 (82%) dengan kategori sangat baik dan aktivitas siswa 42 (70%) dengan kategori kategori aktif. Hal ini berarti Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini telah memenuhi indikator yang ingin dicapai. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Modelling The Way dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi gerak benda pada siswa kelas III SDN Jangka tahun pelajaran 2016/2017.