Articles

Found 4 Documents
Search

PILAR PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF IMAM AL-SYATHBY Ikhlas, Al
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 5, No 1 (2018): Vol 5, No 1 (2018): May 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/t.v5i1.10706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tentang pilar pendidikan dalam perspektif Imam al-Syathiby. Penelitan ini berbentuk library research dimana penulis mengeksplorasi pendapat Imam al-Syathiby dalam kitab al-Muwafaqat fi Ushuli al-Syari`ah yang bekaitan dengan pendidikan. Setelah data terkumpul, diolah dengan metode pendekatan kualitatif. Adapun instrument dalam penelitian ini adalah penulis sendiri. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa konsep penidikan menurut Imam al-Syathiby memiliki empat pilar, yaitu, materi (ilmu), guru, metode dan murid. Setiap pilar dalam pendidikan tersebut harus mendapatkan perhatian sesuai dengan porsinya. Jika tidak, maka pendidikan tidak akan berjalan dengan baik. Dampaknya lebih jauh adalah tidak akan terwujudnya kemashlahatan pada kehidupan manusia di dunia dan akhirat. Di dunia manusia akan sengsara di akhirat nanti manusia akan celaka.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp ikhlas, al
Jurnal Curricula Vol 3, No 1 (2018)
Publisher : Kopertis Wilayah X (Sumbar, Riau, Jambi, dan Riau Kepulauan)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22216/jcc.2018.v3i1.1706

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika siswa, korelasi  antara gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika siswa, dan pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan gaya kognitif siswa terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII (Delapan) SMP Negeri 7 Kerinci tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian eksperimen semu dengan menerapkan desain faktorial 2 × 2. Populasi penelitian adalah siswa SMP Negeri 7 Kerinci Kelas VIII Semeseter genap tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen berjumlah 32 orang siswa dan kelas kontrol berjumlah 31 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan dua macam instrumen yakni intrumen Group Embedded Figures Test (GEFT) untuk mengukur gaya kognitif siswa dan instrumen tes hasil belajar matematika siswa dalam bentuk essay. Hasil analisis data dan uji statistik menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah  dan  gaya  kognitif  berpengaruh terhadap hasil belajar matematika, terdapat  korelasi  antara  gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika  siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan kepada guru, khususnya guru matematika agar penerapan model pembelajaran berbasis masalah  dikembangkan sebagai satu inovasi dalam proses belajar mengajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Gaya Kognitif Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 7 Kerinci Ikhlas, Al
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi|JIITUJ| Vol 2 No 2 (2018): Volume 2, No (Issue) 2, Desember 2018
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika siswa, korelasi  antara gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika siswa, dan pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan gaya kognitif siswa terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII (Delapan) SMP Negeri 7 Kerinci tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian eksperimen semu dengan menerapkan desain faktorial 2 × 2. Populasi penelitian adalah siswa SMP Negeri 7 Kerinci Kelas VIII Semeseter genap tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen berjumlah 32 orang siswa dan kelas kontrol berjumlah 31 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan dua macam instrumen yakni intrumen Group Embedded Figures Test (GEFT) untuk mengukur gaya kognitif siswa dan instrumen tes hasil belajar matematika siswa dalam bentuk essay. Hasil analisis data dan uji statistik menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah  dan  gaya  kognitif  berpengaruh terhadap hasil belajar matematika, terdapat  korelasi  antara  gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika  siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan kepada guru, khususnya guru matematika agar penerapan model pembelajaran berbasis masalah  dikembangkan sebagai satu inovasi dalam proses belajar mengajar.
PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF INOVATIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAIKEM) MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 7 KERINCI Ikhlas, Al
Ensiklopedia of Journal Vol 1, No 3 (2019): Vol. 1 No.3 Edisi 2 April 2019
Publisher : Ensiklopedia of Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/eoj.v1i3.122

Abstract

Based on observations in SMP N 7 Kerinci that teachers in the process of learning is menoton, students fasif, lack of interest of students to innovate so that learning is not effective. PAIKEM very important in the study of materials mathematic. Besides, the poor performance of students in learning science, it can be seen from the mastery learning students who only reached 38% and the value of many students are under the KKM, it is necessary pengunakan For better learning using study material PAIKEM in Mathematic. This research is a classroom action research (PTK), which consists of several cycles, At each cycle ends with the evaluation. Each cycle consists of planning, implementation, evaluation and reflection. Achievement data obtained using test and student activity using observation sheet. Analysis of data on the activities of students in PAIKEM through a scientific approach to the pre-cycle, the first cycle, second cycle and third cycle has been successful. Analysis of the average student mastery of positive activity on pre-cycle reached 57.78%, in the first cycle reaches 70.10%, 80.08% reached the second cycle and the third cycle analysis reached 84.78%. Based on the percentage of the third cycle can be said that the fifth grade students of SMP N 7 Kerinci district has achieved mastery learning classical. The result showed that the adoption of the model PAIKEM through a scientific approach can increase the activity and student achievement Class VIII SMP N 7 Kerinci district. Based on these results suggested to teachers, especially mathematic teachers that learning model application PAIKEM through scientific approaches developed as an innovation in teaching and learning.