Achyanadia, Septy
Prodi Teknologi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Univ. Ibn Khaldun

Published : 3 Documents
Articles

Found 3 Documents
Search

PERAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS SDM Achyanadia, Septy
JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Prodi Teknologi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Univ. Ibn Khaldun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (274.818 KB)

Abstract

Artikel ini mengkaji tentang peran dari teknologi pendidikan dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM). Di latar belakangi pada tantangan yang harus dihadapi oleh Indonesia terkait penyediaan sumber daya manusia yang berkualitas menjelang diberlakukannya Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) yang sudah di depan mata. Bidang pendidikan dan pembelajaran baik di lembaga pendidikan formal maupun organisasi industri menjadi fokus perhatian dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Teknologi pendidikan sebagai bidang kajian yang mengatasi permasalahan pendidikan dan pembelajaran secara tidak langsung memiliki peran yang cukup penting untuk ikut serta dalam menciptakan sumber daya yang berkualitas. Berdasarkan hasil kajian pustaka diperoleh kesimpuan bahwa peran teknologi pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia meliputi: 1) memfasilitasi belajar melalui proses merancang, mengembangkan, memanfaatkan, mengelola, dan mengevaluasi sumber-sumber belajar; 2) memecahkan permasalahan belajar dengan memadukan berbagai bidang keilmuan secara terintegrasi; 3) memecahkan masalah belajar pada manusia secara menyeluruh dan serempak, dengan memperhatikan dan menkaji semua kondisi dan saling berkaitan diantaranya; 4) menggunakan teknologi sebagai proses dan produk untuk membantu memecahkan masalah belajar; 5) memberikan pilihan pemecahan permasalahan kinerja organisasi secara sistematis melalui teknologi kinerja dan desain instruksional; dan 6) menciptakan inovasi dalam bidang pendidikan dan pembelajaran serta menyebarkannya.
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 CISEENG Achyanadia, Septy
JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN Vol 2, No 2 (2013)
Publisher : Prodi Teknologi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Univ. Ibn Khaldun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (742.857 KB)

Abstract

Studi dalam penelitian ini mengenai hubungan kebiasaan belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPA siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ciseeng. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah : (1) Hubungan kebiasaan belajar dengan hasil belajar IPA, (2) Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar IPA, dan (3) Hubungan kebiasaan belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar IPA. Penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana dan regresi ganda. Analisis ini digunakan untuk mengetahui besar hubungan kebiasaan belajar dan motivasi belajar sebagai variabel independen dengan hasil belajar IPA sebagai variabel dependen baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama.Jumlah sampel yang diambil 40 responden dengan teknik simple random sampling dan menggunakan kuesioner serta tes hasil belajar untuk memperoleh data.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kebiasaan belajar memiliki hubungan dengan hasil belajar IPA di SMP Negeri 1 Ciseeng yang dibuktikan dari nilai hasil uji t sebesar 8,985 lebih besar dari t tabel (2,057) dan memiliki pengaruh sebesar 68%. Motivasi belajar memiliki hubungan dengan hasil belajar IPA dibuktikan dari hasil uji t sebesar 9,288 lebih besar dari t tabel (2,057) dan memiliki pengaruh sebesar 69,4%. Sedangkan kebiasaan belajar dan motivasi belajar memiliki hubungan secara bersama-sama dengan hasil belajar IPA yang dibuktikan dari hasil uji F 66,842 > 3,255 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, serta memiliki pengaruh sebesar 78,3%. Dengan demikian disarankan kepada guru untuk selalu memberikan perhatian kepada siswanya untuk membentuk kebiasaan belajar yang baik dan meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga diperoleh hasil belajar yang tinggi.
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LINGUISTIK DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (Survei Pada Peserta Didik Kelas IX SMP Ibnu Aqil) Riswandi, Aris; Achyanadia, Septy
JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Prodi Teknologi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Univ. Ibn Khaldun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (569.4 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hubungan antara kecerdasan linguistik dengan hasil belajar Bahasa Inggris; (2) hubungan antara komunikasi interpersonal dengan hasil belajar Bahasa Inggris; dan (3) hubungan antara kecerdasan linguistik dan komunikasi interpersonal secara bersama-sama dengan hasil belajar Bahasa Inggris.Penelitian ini termasuk jenis penelitian korelasional. Variabel yang diteliti yaitu: (1) Hasil Belajar Bahasa Inggris (Y); (2) Kecerdasan linguistik (X1); dan (3) komunikasi interpersonal (X2). Sampel penelitian berjumlah 65 peserta didik yang diambil dengan menggunakan teknik sampel acak proposional (proposonal random sampling).Pengujian persyaratan analisis untuk uji normalitas menggunakan uji Liliefors galat taksiran (Y-Y ?) dan untuk uji homogenitas menggunakan uji Bartlett dengan a = 0,05 dan a = 0,01 diperoleh kesimpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan homogeny.Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat hubungan positif antara kecerdasan linguistik (X1) dengan hasil belajar Bahasa Inggris (Y) yang memiliki persamaan regresi ? = 4,651 + 0,628 X1 dengan koefisien korelasi ry1 0,600. Nilai koefisiensi determinasi yang diperoleh adalah 36% yang dapat ditaksirkan bahwa variabel bebas X1 (Kecerdasan linguistik) memiliki kontribusi sebesar 36% terhadap variabel Y (Hasil Belajar Bahasa Inggris) dan 64% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X1; (2) terdapat hubungan positif antara komunikasi interpersonal (X2) dengan hasil belajar Bahasa Inggris (Y) yang memiliki persamaan regresi ? = -20,256 + 0,349X2 dengan koefisiensi korelasi ry2 = 0,634. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh 40,2% yang dapat ditafsirkan bahwa variabel bebas X2 memiliki pengaruh kontribusi sebesar 40,2% terhadap variabel Y dan 59,8% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X2; (3) terdapat hubungan positif antara kecerdasan linguistik (X1) dan komunikasi interpersonal (X2) dengan hasil belajar Bahasa inggris yang memiliki persamaan regresi Y ?=-19,356+ 0,439 X1+0,262X2 dengan koefisien korelasi Ry.12 = 0,743. Koefisien determinasi antara variabel bebas (X1 dan X2) dengan variabel terikat (Y) didapat sebesar 0,553. Hal ini menunjukan bahwa 55,3% Hasil belajar Bahasa Inggris dapat dipengaruhi secara bersama-sama oleh variabel kecerdasan linguistik dan komunikasi interpersonal.