Pentury, Helda Jolanda
Universitas PGRI Semarang

Published : 8 Documents
Articles

Found 8 Documents
Search

Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris bagi Guru-Guru di TK Islam Assa’addah Limo Depok Melalui Penggunaan “Instruction in the Class” dalam Pembelajaran dan Sumber Belajar Interaktif Pentury, Helda Jolanda
E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 9, No 1 (2018): E-DIMAS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/e-dimas.v9i1.2256

Abstract

Strategi atau teknik yang biasanya digunakan oleh guru dalam mengajar cenderung bersifat konvensional, yaitu setelah mengajarkan melafalkan kosakata secara berulang-ulang (drills), guru menjelaskan kosakata bahasa Inggris dengan menerjemahkan, yaitu memberikan padanannya dalam bahasa ibu (bahasa Indonesia). Pemanfaatan bahasa pertama (L1) bila dilakukan terlalu sering, bahkan mendominasi tidak baik atau tidak membantu siswa menguasai bahasa yang dipelajari. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat menjadi model bahasa target dengan baik, yakni lebih banyak menggunakan bahasa Inggris di dalam kelas. Penelitian ini untuk membantu para guru, utamanya yang tidak berlatar belakang kependidikan bahasa Inggris agar dapat meningkatkan kualitas bahasa Inggris yang digunakan di dalam kelas melalui pelatihan penggunaan bahasa kelas (classroom language). Penelitian bagi para guru di TK Limo Depok, ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang penggunaan instruksi bahasa Inggris dalam pembelajaran yang interaktif dan berbagai sumber belajar oleh para guru di dalam kelas. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif melalui pelatihan bagi para guru, antara lain dengan adanya kegiatan workshop.
Pemanfaatan Literasi TIK melalui Peran Lagu dalam Mengembangkan Kosakata Anak Pentury, Helda Jolanda
E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 9, No 2 (2018): E-DIMAS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/e-dimas.v9i2.2889

Abstract

Pemanfaatan literasi TIK dalam pembelajaran untuk para siswa TK ternyata tidak harus melalui buku teks atau buku pegangan siswa. Banyak cara yang bisa dilakukan oleh para guru, agar para siswa mendapatkan pengetahuan dan meningkatkan kosakata Bahasa Inggris dengan metode yang menyenangkan. Jika para siswa merasa senang saat menjalani sesuatu, tentu ilmu yang diperoleh akan maksimal. Selain itu, kemampuan pedagogik guru pun diharapkan mampu menciptakan pembelajaran kreatif dan inovatif. Salah satu pemanfaatan literasi TIK dalam pembelajaran menyenangkan adalah melalui peran lagu dalam CD dan Youtube. Profesionalisme guru melalui kompetensi penggunaan dwibahasa dan teknologi dituntut dalam era ini berkaitan dengan kapasitas sebagai pendidik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di TK Al Amanah, di Kecamatan Limo Depok. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menstimulasi kemampuan kosakata para siswa TK dan meningkatkan profesionalisme pendidik dalam berkarya menumbuhkembangkan kemampuan literasi TIK melalui peran lagu kepada para siswa.
Penggunaan Koran Jakarta Post Sebagai Pendukung Modul dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Prodi Biologi Universitas Indraprasta PGRI Pentury, Helda Jolanda
Deiksis Vol 8, No 02 (2016): Deiksis
Publisher : Pusat Penelitian Bahasa dan Seni Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (597.017 KB) | DOI: 10.30998/deiksis.v8i02.725

Abstract

Penggunaan media seperti media koran dapat mendukung dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Penggunaan koran Jakarta Post akan mengembangkan keterampilan bahasa Inggris, konten bahasa dan kosakata. Koran Jakarta Post dapat digunakan oleh para mahasiswa di dalam kelas untuk mengembangkan keterampilan bahasa mereka dan juga dapat digunakan sebagai sumber belajar.Kata Kunci: media, Jakarta post, keterampilan bahasa Inggris, proses pembelajaran
Analisis Teknik Penerjemahan Tindak Tutur Komisif dalam Novel Eclipse Agustiana, Erika; Pentury, Helda Jolanda
Deiksis Vol 10, No 03 (2018): Deiksis
Publisher : Pusat Penelitian Bahasa dan Seni Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.461 KB) | DOI: 10.30998/deiksis.v10i03.2482

Abstract

Penelitian ini adalah studi penerjemahan yang bertujuan untuk: (1) menganalisis jenis-jenis tindak tutur komisif dalam novel Eclipse dan terjemahannya; (2) menganalisis teknik penerjemahan yang digunakan oleh penerjemah dalam menerjemahkan setiap tindak tutur komisif dalam novel Eclipse; dan (3) mendeskripsikan efek teknik tindakan pidato komisif dalam novel Eclipse dalam hal akurasi dan penerimaan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan fokus pada satu kasus. Data dalam penelitian ini adalah tindak tutur komisif dalam novel Eclipse yang diterjemahkan oleh Monica Dwi Chresnayani. Ada 122 tindak tutur komisif yang diambil datanya. Dalam penelitian ini, data juga kuesioner yang dikumpulkan dari 3 penilai yang memberikan tarif untuk keakuratan dan penerimaan dari produk terjemahan. Hasilnya adalah sebagai berikut: (1) ada 5 jenis tindak tutur komisif, seperti janji 52%, mengancam 17%, sukarela 13%, melakukan 11%, dan bersumpah 7%; (2) dalam menganalisis teknik penerjemahan menggunakan teori Newmark, ditemukan 4 teknik penerjemahan. Mereka adalah terjemahan semantik 34%, terjemahan literal 38%, terjemahan komunikatif 17% dan terjemahan bebas 17%. Oleh karena itu, penggunaan teknik penerjemahan memiliki dampak yang baik yang menghasilkan terjemahan yang akurat dan dapat diterima.Kata kunci: pragmatik, tindak tutur komisif, terjemahan 
Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif Pelajaran Bahasa Inggris Pentury, Helda Jolanda
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 3 (2017): Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : LPPM UNINDRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.086 KB)

Abstract

Abstract: Creativity of teacher’s teaching is the capability of teachers who keep developing materials or the subject matter and capable of creating  an interesting , quiet and also can be modify the lessons.Creativity in learning, also is a very important thing and for that requiring teachers to demonstrate and showing the creative process.One of alternatives that can has made the schools is to create effective, efficient and creative learning .Research aims to know the development of teacher’s creativity  in enhancing creative learning. Methods used is the method of descriptive qualitative.The subject of the study is; school participant, teachers, students.This research result indicates that, creative teachers are teachers who capable of develops the ability of pedagogical, to develop life skills, increases and constructs their values, and also professionasm. All of this can be obtained in the development of Creative learning which is capable of being created in pedagogical and professional in accordance the era of globalization.            Keywords: Pegagogical ability, Creativity, Creative Teacher, Creative Learning
Enriching Teacher’s Pedagogical Strategy Using the Role of Global Competence Learning Model Pentury, Helda Jolanda; Anggraeni, Anastasia Dewi
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 9, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Enriching teacher’s pedagogical strategy using the role of global competence learning model. Objectives: The research basically aims at improving young teachers pedagogical strategies by using the role of global competence learning model. Methods: Method used in this research is descriptive qualitative with triangulation of data (observation, interview, and documentation). Findings: Implementation of global competence learning model in the learning and teaching process makes the young teacher will be more focus on pedagogical process and professional competence. Moreover,  new cognitive skills given in the learning-teaching process as the point of enriching teachers’ pedagogical strategy could be achieved well. Conclusions: By the resourceful and creative learning model, they will feel to get involved actively and will be more communicative and interactive in experiencing every activities of learning-teaching process as well. Keywords: teacher’s pedagogical strategy, learning models, global competence.Abstrak: Memperkaya strategi pedagogis guru menggunakan pembelajaran kompetensi global. Tujuan: Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan strategi pedagogis guru muda dengan menggunakan peran model pembelajaran kompetensi global. Metode: Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua dan Kalimantan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan triangulasi data (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Temuan: Penerapan model pembelajaran kompetensi global dalam proses belajar mengajar menjadikan guru yunior juga akan lebih fokus pada proses pedagogis dan kompetensi professional. Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk memperkaya strategi pedagogis guru dapat tercapai dengan baik. Kesimpulan: Dengan model pembelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat aktif dan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami setiap kegiatan proses belajar-mengajar. Kata kunci: Strategi pedagogi guru, model pembelajaran, kompetensi global. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905
Pengembangan Literasi Guru PAUD Melalui Bahan Ajar Membaca, Menulis dan Berhitung Di Kecamatan Limo dan Cinere Pentury, Helda Jolanda
DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol 1, No 1: 2017 - DIKEMAS
Publisher : Politeknik Negeri Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.805 KB) | DOI: 10.32486/jd.v1i1.167

Abstract

Kreativitas mengajar literasi guru adalah kemampuan guru yang senantiasa mengembangkan bahan atau materi pelajaran literasi dan mampu menciptakan suasana yang menarik dan aktif serta bisa memodifikasi pelajaran. Pengembangan Kreativitas dalam pembelajaran literasi, juga merupakan hal yang sangat penting dan untuk itu guru dituntut untuk mendemonstrasikan dan menunjukkan proses kreativitas tersebut. Salah satu alternatif yang bisa dilakukan para guru adalah membuat, menyusun dan mengembangkan bahan ajar literasi yang efektif dan efisien serta kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan kreatifitas guru dalam membuat bahan ajar membaca, menulis dan berhitung untuk program PAUD. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah para guru PAUD kecamatan Limo dan Cinere. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: guru kreatif adalah guru yang mampu mengembangkan kemampuan pedagogik, yaitu mampu menyusun bahan ajar yang lebih bervariasi. Selain itu, mampu meningkatkan ketrampilan pedagogik dalam mengembangkan bahan ajar literasi membaca, menulis dan berhitung program PAUD agar pembelajaran menjadi lebih inovatif dan efektif. Pengembangan bahan ajar literasi yang berkualitas mampu mendukung sumber daya manusia yang lebih berkompeten, kreatif, produktif dan memiliki nilai juang yang tinggi menghadapi era globalisasi.Kata Kunci: Pegembangan literasi guru,ketrampilan literasi,Bahan Ajar,Ketrampilan Pedagogik
Using Graphic Organizer as a Media in Students’ Writing Project Anggraeni, Anastasia Dewi; Pentury, Helda Jolanda
SCOPE: Journal of English Language Teaching Vol 2, No 02 (2018): Scope: Journal of English Language Teaching
Publisher : Pusat Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (351.349 KB) | DOI: 10.30998/scope.v2i02.2307

Abstract

“Picture tells a thousand words“. It is important that teachers help the students organize their writing which they are learning to build and enhance their writing skill. Graphic organizer is a creative great media for comparing and contrasing text or story and can easily be applied to any kind of topic to help the students understand the differences between the texts or stories. Beside that aim, graphic organizer also helps the students to organize their writing skill and enhance their writing skill well. Graphic organizer is considered to enhance student’s writing skill, also expresses the students creativity by using the all kind of text, image and graphics, so the research employing observation and carried by descriptive research method. By implementing the strategy of using graphic organizer in students’s writing project, teacher will hopefully get the insight of using creative media to enhance students’ writing skill. Key words: graphic organizers; media, writing