Medriati, Rosane
Kumparan Fisika

Published : 13 Documents
Articles

Found 13 Documents
Search

PROTOTYPE ALAT PENDETEKSI DAN PENGUSIR TIKUS PADA PEMBIBITAN KELAPA SAWIT BERBASIS ARDUINO UNO Rukmana, Susi Tarwianti Endra; Mayub, Afrizal; Medriati, Rosane
Jurnal Kumparan Fisika Vol 2, No 1 (2019): Jurnal Kumparan Fisika
Publisher : Unib Press, Universitas Bengkulu

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (364.625 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancangan pengembangan prototype alat pendeteksi dan pengusir tikus pada pembibitan kelapa sawit berbasis Arduino Uno. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development. Tahapan dalam penelitian ini meliputi: perencanaan, produksi dan evaluasi. Alat pendeteksi dan pengusir tikus pada pembibitan kelapa sawit ini tersusun oleh komponen-komponen elektronik, seperti sensor PIR sebagai pendeteksi pergerakan tikus, Arduino uno sebagai pengendali utama sistem dan penghubung  modul GSM SIM900A. GSM SIM 900A berfungsi untuk alat komunikasi antara alat dengan user dalam satu arah. Alat pendeteksi dan pengusir tikus ini akan mengusir tikus dengan menggunakan suara yang dikeluarkan oleh speaker dari audio generator dengan frekuensi ultrasonik. Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan pada alat yang dibuat, didapat bahwa prototype alat pendeteksi dan pengusir tikus pada pembiitan kelapa sawit berbasis Arduino Uno layak untuk digunakan untuk mendeteksi dan mengusir tikus. Kata kunci: sensor PIR, Arduio Uno, GSM SIM900A, Audio Generator, Research and Development (R&D) 
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA KONSEP USAHA DAN ENERGI DI KELAS X MIPA.3 SMAN 10 BENGKULU Malinda, Sherli; Rohadi, Nyoman; Medriati, Rosane
Kumparan Fisika Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Kumparan Fisika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to increase the activity, scientific attitude and student cognitive learning outcomes. Subjects in this research were all students of class X MIPA3 which amounted to 31 students. This research was conducted in four stages: planning, action implementation, observation, and reflection. The results of this research indicate that student learning activity on cycle I with average score of 21 (enough category), increased in cycle II to 24.5 (good category), increased in cycle III to 26.5 (good category) and increased again on IV cycle to 28 (good category). Scientific students attitude score in cycle I is 3.91; Increased in cycle II to 4.02; Increased in cycle III to 4.20 and increased again in IV cycle to 4.36. The students cognitive learning outcomes for the first cycle obtained an average of 72.87 with a classical learning completeness of 74.19%, increased in cycle II to 75.97 with 87.1% classical learning completeness, increased in cycle III to 79.58 with 93.55% classical learning completeness and increased again in the IV cycle to 89.68 with 100% complete classical learning. Based on the results of the study concluded that the application of discovery learning model increases the activity, scientific attitude and student cognitive learning outcomes.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI KELAS VII.B SMP NEGERI 10 KOTA BENGKULU Sati, Dina Laras; Medriati, Rosane; Rohadi, Nyoman
Kumparan Fisika Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Kumparan Fisika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is a classroom action research that aims to determine the increase oflearning activities, learning outcomes and problem solving skills of students. Subjects in this research were all students of class VII.b which amounted to 23 students. This research was conducted in four steps: planning, acting, observing, and reflecting. The results of this research indicate that student learning activity in first cycle I with average score of 25,5 (enough category), increased in cycle II to 27,5 (good category), increased in cycle III to 29,5 (good category) and increased returns tocycle IV to 32 (good category). The students cognitive learning outcomes for the first cycle obtained an average of 62,72, increased in cycle II to 73, increased in cycle III to 78 and increased again in the cycle IV  to 81,98. students average value in cycle I is 62,20; Increased in cycle II to 72,46; Increased in cycle III to 85,50 and increased again in IV cycle to 90,94. Based on the results of research can be concluded that the application of problem based learning model can increase the learning activities, learning outcomes and problem solving skills of students.
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DI KELAS VIII.1 SMPN 4 KOTA BENGKULU Mialisa, Monita; Connie, Connie; Medriati, Rosane
Kumparan Fisika Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Kumparan Fisika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the improvement of science process skills, learning activities and cognitive learning outcomes of students by applying a model of Guided Inquiry based on Constructivism Approach to the concept of Light in class VIII.1 SMPN 4 Kota Bengkulu. This research was conducted in four stages: planning, action implementation, observation, and reflection. The results showed that students science skill score included observation indicator 63,8 (cycle I), 80,9 (cycle II), 82,1 (cycle III), 86,4 (cycle IV), indicator formulated hypothesis 44,8 (Cycle I), 60.3 (cycle II), 61.4 (cycle III), 78.6 (cycle IV), classification indicator 84 (cycle I), 89.2 (cycle II), 96, 2 (cycle III), 100 (cycle IV), interpreting indicators of 65.5 (cycle I), 67.6 (cycle II), 71.4 (cycle III), 77.1 (cycle IV), and communicator indicator Of 46.6 (cycle I), 63.5 (cycle II), 81.7 (cycle III), 90.9 (cycle IV). Student learning activity with cycle I average score 29,5 (enough), cycle II 32 (good), cycle III 34 (good) and cycle IV 37 (good). The results of cognitive learning obtained the average grade grade cognitive and classic learning completeness in the first cycle of 68.4 (enough) and 55.2% (unfinished), cycle II 79.5 (good) and 70.6% (not yet Thoroughly), cycle III 83 (good) and 77,1% (complete), cycle IV 85,4 (good) and 85,7% (complete). Based on the result of the research, it can be concluded that the implementation of Guided Inquiry Model Based on Constructivism Approach can improve the skill of science process, learning activity and student cognitive learning result.
Inovasi Sistem Stack Microbial Fuel Cell menggunakan Substrat Limbah Rumen Sapi serta Implementasinya sebagai Media Pembelajaran Novarina, Diya; Swistoro, Eko; Firdaus, M. Lutfi; Medriati, Rosane
PendIPA Journal of Science Education Vol 2, No 3 (2018): October
Publisher : FKIP University of Bengkulu

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.153 KB)

Abstract

ABSTRACT[Innovation of microbial fuel cell stack system using cow rumen waste substrate and its implementation as a learning media]. The aims of this study are to: 1) describe the difference of Electric Motion (GGL), 2) describe the difference of electric power per unit area of the anode (Pa) which is produced between the series design MFC type series, parallel, mixed type 1 and mixed type 2, and 3) describe the significant difference of learning outcomes between the PBL learning model using MFC media with PBL learning model by using the electrical kit medium on dynamic electrical concept in SMA Muhammadiyah 4 Bengkulu. The free variable of this research are MFC stack system design (series, parallel, mixed types 1 and 2) and the dependent variable is GGL and electric power per unit of anode surface area. The results are obtained difference GGL and Pa between series design, parallel, mixed types 1 and 2 by comparison are 3: 1: 1,5: 2 whereas Pa ratio is 1: 10: 6: 2 with maximum GGL is obtained in series design of 3,29 V and Pa maximum in parallel circuit 21,76 mW / m2. Implementation of MFC series as a learning media used Problem Based Learning model on physics learning Implementation of MFC circuit with research design using one group pretest-posttest design. The testing of hypothesis with t-test shows tcount 2.739> ttable 2,001 and 95% significant level so it can be concluded there are significant differences in learning outcomes of PBL learning model by using MFC media with PBL learning model by using media Electric Kit on dynamic electrical concept in SMA Muhammadiyah 4 Bengkulu. Keywords: Stack Microbial Fuel Cell (MFC) Sistem; Rumen Cow Liquid Waste; Learning Media.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI KELAS VIII.8 SMPN 1 KOTA BENGKULU Novitri, Melin; Medriati, Rosane; Hamdani, Dedy
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 2 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (588.505 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar, hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII.8 yang berjumlah 23 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata skor sebesar 31 (kategori cukup), meningkat pada siklus II menjadi 34 (kategori baik), meningkat pada siklus III menjadi 37,5 (kategori baik) dan meningkat kembali pada siklus IV menjadi 39 (kategori baik). Hasil belajar kognitif siswa untuk siklus I diperoleh skor rata-rata 83,69 dengan ketuntasan belajar secara klasikal 60,86%, meningkat pada siklus II menjadi 88,58 dengan ketuntasan belajar klasikal 78,26%, meningkat pada siklus III menjadi 91,84 dengan ketuntasan belajar klasikal 82,60% dan meningkat kembali pada siklus IV menjadi 92,93 dengan ketuntasan belajar klasikal 86,95%. Skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus I sebesar 62,20; meningkat pada siklus II menjadi 72,46; meningkat pada siklus III menjadi 85,50 dan meningkat kembali pada siklus IV menjadi 90,94 . Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktivitas belajar, hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Penerapan Model Learning Cycle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Usaha dan Energi di Kelas X MIA 3 MAN 2 Kota Bengkulu Saputri, Anggi Dwi; Medriati, Rosane; Rohadi, Nyoman
Jurnal Kumparan Fisika Vol 1, No 1 (2018): Jurnal Kumparan Fisika
Publisher : Unib Press, Universitas Bengkulu

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (662.099 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas, hasil belajar kognitif siswa dan keterampilan proses sains siswa pada materi usaha dan energi yang dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA 3 yang berjumlah 39 siswa. instumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru dan siswa, tes hasil kognitif dan tes keterampilan proses sains. Hasil penelitian diperoleh bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata skor 23 (kategori cukup),  meningkat pada siklus II menjadi 25 (kategori baik) dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 28 (kategori baik).  Hasil belajar kognitif siswa untuk siklus I diperoleh nilai rata-rata 70,25, meningkat pada siklus II menjadi 76,41 dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 84,61. Keterampilan proses sains siswa meningkat dari siklus I hingga siklus III terutama keterampilan proses sains pada aspek mengajukan pertanyaan dengan skor rata-rata sebesar 82,04. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan Learning Cycle 5E dapat meningkatkan aktivitas belajar, hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains siswa.Kata kunci : Learning Cycle, aktivitas belajar, hasil belajar kognitif,  keterampilan proses sains
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Sint Carolus Kota Bengkulu Mukti, Fitri; Connie, Connie; Medriati, Rosane
Jurnal Kumparan Fisika Vol 1, No 3 (2018): Jurnal Kumparan Fisika
Publisher : Unib Press, Universitas Bengkulu

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (482.465 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain LKPD Pembelajaran Fisika dengan model problem based learning yang dikombinasikan dengan mind mapping dan menentukan efektivitas LKPD Pembelajaran Fisika tersebut terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik. Penelitian pengembangan ini dilakuakn samapi tahap uji lapangan utama pada level 3. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X/B yang berjumlah 28 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa efektivitas LKPD pembelajaran fisika dengan kombinasi mind mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif dikatakan layak dengan terpenuhinya aspek kelancaran, keluwesan, orisinalitas dan elaborasi dan kategori mind mapping ynga dihasilkan baik. Efektivitas LKPD pembelajaran fisika terhadap hasil belajar aspek pengetahuan peserta didik meningkat dari pretest dengan nilai rata-rata kelas 20 dan meningkat pada postest dengan nilai rata-rata kelas 76,25 dengan persentase ketuntasan sebesar 78,5%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD Pembelajaran Fisika dengan model problem based learning yang dikombinasikan dengan mind mapping dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar aspek pengetahuan peserta didik kelas X/B  SMA Sint Carolus Kota Bengkulu pada materi Mata dan Kacamata. Kata  kunci: LKPD, Mind Mapping, Kemampuan Berpikir Kreatif,  Hasil belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika dan Sikap Ilmiah Siswa di SMAN 2 Kota Bengkulu Wijaya, Silvia Anggri; Medriati, Rosane; Swistoro, Eko
Jurnal Kumparan Fisika Vol 1, No 3 (2018): Jurnal Kumparan Fisika
Publisher : Unib Press, Universitas Bengkulu

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.816 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika dan peningkatan sikap ilmiah siswa. Penelitian dilakukan dengan menggunakan dua jenis disain penelitian yang berbeda, yaitu Pre-Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design untuk melihat pengaruh model PBM terhadap kemampuan pemecahan masalah dan Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design untuk melihat pengaruh model PBM terhadap peningkatan sikap ilmiah. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan kelas X MIPA C sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA D sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian untuk kemampuan pemecahan masalah dan angket untuk mengukur sikap ilmiah. Analisis pengaruh model PBM terhadap kemampuan pemecahan masalah dilakukan dengan perhitungan gain yaitu pengurangan rata-rata posttest dengan pretest, diperoleh hasil pengurangan sebesar 27,09, sedangkan analisis pengaruh model PBM terhadap peningkatan sikap ilmiah siswa dilakukan dengan uji-t dua sampel independen, dilihat dari skor rata-rata N-gain sikap ilmiah siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh thitung lebih besar dari ttabel yaitu 3,47 > 2,00 pada taraf signifikan (?=0,05). Maka dari hasil penelitian dapat disimpulkan terdapat pengaruh model PBM terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika dan sikap ilmiah siswa di SMAN 2 Kota Bengkulu. Kata kunci : Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika, dan Sikap Ilmiah.
Penerapan Creative Problem Solving Model untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Kelas XI MIA 4 MAN 2 Kota Bengkulu Sagita, Intan; Medriati, Rosane; Purwanto, Andik
Jurnal Kumparan Fisika Vol 1, No 3 (2018): Jurnal Kumparan Fisika
Publisher : Unib Press, Universitas Bengkulu

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.479 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI MIA 4 MAN 2 Kota Bengkulu sebanyak 35 orang. Penelitian ini dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, obsevasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas guru dan siswa dan tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif untuk melihat peningkatan aktivitas belajar siswa dan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata skor sebesa 24 (kategori baik), siklus II sebesar 26,5 (kategori baik), dan siklus III sebesar 28 (kategori baik). Kemampuan pemecahan masalah pada siklus I sebesar 71,69 dengan kategori sedang dan ketuntasan belajar secara klasikal 60% (belum tuntas secara klasikal), pada siklus II kemampuan pemecahan masalah sebesar 78,71 dengan kategori sedang dan ketuntasan belajar klasikal 77,14 (belum tuntas secara klasikal), dan pada siklus III kemampuan pemecahan masalah sebesar 86,94 dengan kategori tinggi dan ketuntasan belajar secara klasikal 88,57 (tuntas secara klasikal). Bedasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model creative problem solving dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa.Kata kunci: Model Creative Problem Solving, Aktivitas Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah.