Hariani, Lilik Sri
Universitas Kanjuruhan Malang

Published : 9 Documents
Articles

Found 9 Documents
Search

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI KELAS X SMA AN-NUR BULULAWANG TAHUN AJARAN 2015/2016

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2016): Oktober
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Prestasi belajar merupakan pedoman untuk menilai tingkat keberhasilan siswa. Salah satu faktor untuk meningkatkan prestasi belajar siswa adalah motivasi berprestasi. Lingkungan sekolah yang nyaman dan fasilitas yang lengkap memiliki peranan yang penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, dimana fasilitas belajar merupakan salah satu perantara untuk mencapai tujuan pembelajaran.Tujuan dalam penelitian ini adalah; (1) Untuk menganalisis pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar ekonomi Siswa kelas X SMA An-Nur Bululawang. (2) Untuk menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi Siswa kelas X SMA An-Nur Bululawang. (3) Untuk menganalisis pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi Siswa kelas X SMA An-Nur Bululawang. (4) Untuk menganalisis pengaruh antara motivasi berprestasi, lingkungan sekolah dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi Siswa kelas X SMA An-Nur Bululawang Tahun Pelajaran 2015/2016.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang berjumlah 171 siswa dari 5 kelas. Untuk mengetahui jumlah sampel peneliti menggunakan rumus Slovin sehingga diperoleh 63 siswa yang akan digunakan sebagai sampel penelitian.Data yang telah diperoleh dianalisis dengan teknik analisi regresi linier berganda melalui program SPSS seri 16.0 for windows. Perhitungan menghasilkan persamaan garis linier berganda Y= 43.448+ 0,232X1+ 0,294X2+ 0,367X3, persamaan tersebut memenuhi uji-uji yang ditentukan sehingga dapat dipakai untuk prediksi dan generalisasi.Hasil pengujian dengan menggunakan program SPSS For Windows versi 16, dapat diketahui bahwa (1) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa, (3) Terdapat pengaruh yang signifikan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa, (4) Terdapat pengaruh yang signifikan antar motivasi berprestasi, lingkungan sekolah dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa ekonomi Siswa kelas X SMA An-Nur Bululawang Tahun Pelajaran 2015/2016

EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN METODE TALKING STICK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SERTA PENGARUHNYA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA ( Studi Pada Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 1 Wagir )

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode Diskusi cara penyajian pelajaran, siswa dihadapkan kepada suatu masalah yang biasa berupa pernyataan atau pertanyaan yang bersifat problematis. Metode talking stick metode yang dipergunakan dalam proses belajar mengajar di kelas melalui permainan tongkat . Prestasi belajar adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah siswa menerima pengalaman belajar dalam pembelajaran. Kemandirian belajar adalah aktivitas belajar yang berlangsungnya lebih didorong oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri dan tanggung jawab sendiri.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode diskusi terhadap prestasi belajar, untuk mengetahui efektivitas metode talking stick terhadap prestasi belajar, untuk mengetahui pengaruh metode diskusi terhadap kemandirian belajar dan untuk mengetahui pengaruh metode talking stick terhadap kemandirian belajar dan untuk mengetahui pengaruh secara simultan metode diskusi dan metode talking stick terhadap kemandirian belajar.Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Wagir dengan subjek penelitian siswa kelas VIIIE sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre experimental dengan desain One Group Pretest and Postest Design dan instrumen yang digunakan nilai pretest dan postest,angket, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi berganda dengan bantuan SPSS 22.00 for windows.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode diskusi efekftif terhadap prestasi belajar. Metode talking stick menunjukkan efektif terhadap prestasi belajar. Metode diskusi memiliki pengaruh terhadap kemandirian belajar. Metode talking stick memiliki pengaruh terhadap kemandirian belajar. Secara simultan metode diskusi, metode talking stick, memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemandirian belajar.

PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI, BIMBINGAN ORANG TUA, KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Proses pendidikan adalah system yang terdiri dari imput, proses dan output. Keberhasilan pendidikan tentunya tidak lepas dari belajar. Tujuan pendidikan akan tercapai jika banyak mahasiswa yang berprestasi dalam pembelajaran. Prestasi belajar mencerminkan hasil dari proses KBM pada semua pelajaran ekonomi yang dicapai oleh siswa.Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh: (1) keaktifan organisasi (2) bimbingan orang tua  (3) kedisiplinan belajar (4) prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Kanjuruhan MalangPenelitian ini merupakan jenis Penelitian ex post facto sehingga data-datanya dilacak kembali melalui kuisioner dan dokumentasi yang relevan dengan penelitian tersebut. Sampel terdiri dari 96 mahasiswa pendidikan ekonomi, teknik pengumpulan data menggunakan angket dan kuesioner.  Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS 16.00.Hasil pengujian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan keaktifan organisasi terhadap prestasi belajar mahasiswa, ada pengaruh yang signifikan bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar mahasiswa, tidak ada pengaruh yang signifikan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa, dan ada pengaruh secara bersama-sama keaktifan organisasi, bimbingan orang tua dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang sebagian besar memiliki prestasi yang tinggi, sehingga prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh keaktifan organisasi yang diikuti oleh mahasiswa, dimana mahasiswa bisa mengatur waktu antara tugas kuliah dan tugas di organisasi serta menerapkan ilmu yang diperoleh dalam organisasi pada saat di kelas. Selain itu bimbingan orang tua juga memiliki pengaruh yang cukup tinggi dalam memperoleh prestasi belajar, dimana bimbingan orang tua sangat dibutuhkan oleh setiap anak, karena dengan adanya dorongan, perhatian dan arahan dari orang tua maka anak mampu belajar dengan sungguh-sungguh. Namun tidak hanya perhatian dalam belajar tetapi perhatian dalam bergaul, karena pergaulan akan juga mempengaruhi prestasinya. Tidak hanya keaktifan organisasi dan bimbingan orang tua, tetapi kedisiplinan belajar juga dapat mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa. Namun pada kenyataannya kedisiplinan belajar tidak mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang. 

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR SISWA, FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK PGRI 6 MALANG TAHUN AJARAN 2016/2017

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Melalui pendidikan manusia diharapkan mempunyai kemampuan dan keterampilan untuk secara mandiri dapat meningkatkan kualitas hidupnya menghadapi globalisasi sekarang ini. Menyadari pentingnya pendidikan, maka pemerintah terus melakukan upaya penyempurnaan sistem pendidikan nasional guna meningkatkan mutu pendidikan salah satunya melalui peningkatan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah disiplin belajar, fasilitas belajar, dan motivasi belajar.Tujuan penelitian: (1) mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar, (2) mengetahui pengaruh fasilitas belajar  terhadap prestasi belajar, (3) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar (4) mengetahui pengaruh antara disiplin belajar, fasilitas belajar, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK PGRI 6 Malang.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif koresional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK PGRI 6 Malang yang berjumlah 175 siswa. Sampel diambil sebanyak 70 yang diambil secara proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan bantuan SPSS 22.00 for windows.Hasil pengujian menunjukan bahwa secara parsial disiplin belajar, fasilitas belajar, motivasi belajar mempunyai pengaruh positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan. Hasil uji t, variabel X1 (disiplin belajar sebesar 3,053 dengan tingkat signifikan sebesar 0,003), Variabel X2 (fasilitas belajar sebesar 3,051 dengan tingkat signifikan sebesar 0,003), dan X3 (motivasi belajar sebesar 2,320 dengan tingkat signifikan sebesar 0,023) dan hasil uji F menunjukan bahwa terdapat pengaruh secara simultan disiplin belajar, fasilitas belajar, dan motivasi belajar juga berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan. Dengan hasil uji F sebesar 8,563 dengan tingkat signifikan 0,000. Dari ketiga variabel bebas tersebut semua mempengaruhi terhadap prestasi belajar kewirausahaan, namun yang paling dominan dalam penelitian ini adalah (X2) Fasilitas belajar yaitu sebesar 64% dengan demikian sisanya 36% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukan ke dalam model persamaan.

Penerapan Metode Pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) Menggunakan Pendekatan PBI (Problem Based Instruction) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Matapelajaran IPS Kelas X Tata Niaga di SMK PGRI 7 Singhasari Malang

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kualitas dan  keberhasilan pembelajaran sangat dipengaruhi oleh ketepatan dalam memilih dan mengembangkan metode pembelajaran. Jika pemilihan metode pembelajaran tidak tepat, maka siswa akan mengalami kesulitan mengikuti pembelajaran dan berakibat tidak tercapainya pembelajaran. Dari hasil observasi peneliti di SMK PGRI 7 Singhasari Malang, dalam pembelajaran IPS siswa masih kurang antusias dan kurang memperhatikan penjelasan guru. Berdasarkan permasalahan tersebut, salah satu metode pembelajaran  yang cocok digunakan adalah metode pembelajaran NHT menggunakan pendekatan PBI. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X Tata Niaga di SMK PGRI 7 Singhasari Malang yang berjumlah 28 siswa dengan kemampuan yang heterogen.Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana proses pembelajaran dengan metode NHT menggunakan pendekatan PBI dapat meningkatkan  keaktifan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah 28 siswa kelas X Tata Niaga SMK PGRI 7 Singhasari Malang yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 11 siswi perempuan. PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu (1) perencanaan,  (2) pelaksanaan  (3) observasi,  (4) refleksi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan guru, lembar instrument kekatifan siswa, catatan lapangan, pedoman wawancara.Berdasarkan pembelajaran yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif model NHT menggunakan pendekatan PBI dapat  meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hasil uji t menunjukkan adanya perubahan atau peningkatan keaktifan belajar siswa pada pratindakan, siklus I dan siklus II yaitu: 1) tidak ada perbedaan yang signifikan atau peningkatan keaktifan belajar pada pratindakan dengan sesudah tindakan siklus I, 2) ada perbedaan yang signifikan atau peningkatan keaktifan belajar siswa pada tindakan siklus I dengan tindakan siklus II, dan 3) ada perbedaan yang signifikan atau peningkatan keaktifan belajar siswa pada pratindakan dengan tindakan siklus II

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN INTERAKSI SOSIAL TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WAGIR TAHUN AJARAN 2015/2016

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2016): Oktober
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Prestasi belajar merupakan hasil pengukuran terhadap peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam periode tertentu yang dapat di ukur dengan menggunakan insrumen yang relevan. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, ada yang dari dalam diri (internal) dan ada yang dari luar diri (eksternal). Faktor-faktor  yang mempengaruhi prestasi belajar IPS Terpadu antara lain: Kebiasaan belajar, lingkungan keluarga serta interaksi sosial teman sebaya, dari ketiga aspek tersebut sangatlah penting untuk menentukan prestasi belajar mata pelajaran IPS. Tujuan penelitian adalah menganalisis pengaruh kebiasaan belajar, lingkungan keluarga, dan interaksi sosial teman sebaya secara bersama-sama (simultan) terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Wagir. Jenis penelitian menggunakan penelitian ex-post-facto dengan menggunakan regresi linier berganda. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Wagir Kabupaten Malang, yaitu sebanyak 272 siswa dengan sampel penelitian sebanyak 82 siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan bantuan software SPSS versi 22.00 for windows. Berdasarkan hasil penelitian menunujukkan ada pengaruh yang signifikan antara kebiasaan belajar, lingkungan keluarga dan interaksi sosial teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMPN 1 Wagir.

PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN, KREATIVITAS, DAN MOTIVASI BERWIRAUSAHA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2016): Oktober
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di Indonesia angka pengangguran terbanyak justru diciptakan oleh kelompok terdidik. Rendahnya minat seseorang untuk berwirausaha menjadi pemikiran serius bagi pihak pemerintah, dunia pendidikan, dunia industri, maupun masyarakat. Tantangan bagi pihak sekolah, perguruan tinggi sebagai lembaga yang menciptakan lulusan yang lebih berkualitas, menciptakan pembelajaran yang mampu membentuk lulusan yang memiliki sikap mental wirausaha sehingga mahasiswa berminat terjun dalam dunia wirausaha. Minat berwirausaha dipengaruhi oleh faktor eksternal yaitu pendidikan kewirausahaan yang dapat membentuk karakter melalui pola pikir mahasiswa, sedangkan faktor internal yang terdiri dari kreativitas mahasiswa untuk menemukan ide-ide kreatif yang baru dan motivasi berwirausaha untuk meningkatkan dorongan menggerakkan seseorang dalam berwirausaha. Penelitian ini bertujuan untuk:menjelaskan pengaruh pendidikan kewirausahaan, kreativitas, motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha dan pengaruh pendidikan kewirausahaan, kreativitas, dan motivasi berwirausaha secara simultan terhadap minat berwirausaha. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Ex post facto. Sampel terdiri dari 48 mahasiswa, teknik pengumpulan data menggunakan angket dan kuesioner. Kesimpulan dari hasil penelitian dapat diketahui yaitu: (1) tidak terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha, (2) terdapat pengaruh yang signifikan kreativitas terhadap minat berwirausaha, (3) terdapat pengaruh yang signifikan motivasi berwirausahaan terhadap minat berwirausaha, (4) terdapat pengaruh positif dan signifikan pendidikan kewirausahaan, kreativitas, dan motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha dengan tingkat signifikan 0.001 pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang.

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR, DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI KELAS X SMA AN-NUR BULULAWANG, TAHUN AJARAN 2015/2016

Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2016): Oktober
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Prestasi belajar merupakan pedoman untuk menilai tingkat keberhasilan siswa. Salah satu faktor untuk meningkatkan prestasi belajar siswa adalah Lingkungan sekolah yang nyaman, motivasi belajar dan disiplin belajar memiliki peranan yang penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, karena disiplin merupakan salah satu perantara untuk mencapai tujuan pembelajaran.Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) Untuk menganalisis Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang Malang, (2) Untuk menganalisis motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang Malang, (3) untuk menganalisis Disiplin Belajar dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang Malang, dan (4) Untuk menganalisis antara lingkungan sekolah, motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang Tahun Pelajaran 2015/2016.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang berjumlah 171 siswa dari 5 kelas. Untuk mengetahui jumlah sampel peneliti menggunakan rumus Slovin sehingga diperoleh 63 siswa yang akan digunakan sebagai sampel penelitian.Hasil pengujian dengan menggunakan program SPSS For Windows versi 16, dapat diketahui bahwa (1) Terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa, (3) Terdapat pengaruh yang signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa, (4) Terdapat pengaruh yang signifikan antar lingkungan sekolah, motivasi belajar, dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa ekonomi Siswa kelas X SMA AN-NUR Bululawang Tahun Pelajaran 2015/2016.

Program Pengembangan Minat Kewirausahaan Mahasiswa

Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Vol 3 No 2 (2018): November
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM)

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.892 KB)

Abstract

The objective of developing entrepreneurship program to produce new entrepre-neurs.  The methods in this activity were training, workshops, and observations. The results of implementation program among others, a very good commitment of tenants have been carried out all activities, the amount of attendance of tenants for each activity were  100%, their activeness in each activity were good and the average activity in 78 %, the successful of program is good and the program success rate in 75 %. We hope all of the activities implementation of developing entrepreneurship program increase the tenants interesting in entrepreneurship. It is recommended for the team to assist tenant activities until they can be independent entrepreneurs.