Handayani, Bera Tri
Lambung Mangkurat University-Indonesia

Published : 1 Documents
Articles

Found 1 Documents
Search

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING Handayani, Bera Tri; Arifuddin, Muhammad; Misbah, Misbah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1, No 3 (2017): OKTOBER 2017
Publisher : Lambung Mangkurat University-Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Rendahnya keterampilan proses sains siswa dikarenakan siswa kurang didorong untuk mengembangkan keterampilan proses menyebabkan perlunya dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan cara meningkatkan keterampilan proses sains siswa melalui model guided discovery learning  pada materi fluida statis. Tujuan khusus penelitian adalah mendeskripsikan: (1)  keterlaksanaan RPP, (2) keterampilan proses sains, (3) aktivitas siswa, dan (4) hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari: plan, action/observation, dan reflective. Perangkat dan instrumen penelitian yang digunakan adalah RPP, LKS, THB, materi ajar, rubrik penilaian keterampilan proses sains, dan lembar observasi keterampilan guru serta aktivitas siswa. Data diperoleh dari hasil tes, observasi, dan dokumentasi. Temuan penelitian yaitu: (1) keterlaksanaan RPP yaitu 83% pada siklus I menjadi 90% dengan kategori sangat baik pada siklus II; (2) keterampilan proses sains siswa, yaitu 61% pada proses pembelajaran dan 69% pada akhir siklus I dengan kategori baik menjadi 83% dan 93% pada siklus II dengan kategori sangat baik; (3) Aktivitas belajar siswa juga meningkat dari 69% dengan kategori aktif pada siklus I menjadi 86,8% dengan kategori sangat aktif pada siklus II; (4) hasil belajar siswa, yaitu 86% (tuntas) pada siklus I menjadi 97% (tuntas) pada siklus II. Diperoleh simpulan bahwa keterampilan proses sains siswa meningkat setelah diterapkan model guided discovery learning. Kata kunci: Guided discovery learning, keterampilan proses sains, fluida statis, hasil belajar Abstract: The low science skill process of students is because the students are less support to develop the science process skill. It causes the need of research conduct which aims to describe the way to increase science skill process of the students through the model of guided discovery learning in static fluid subject. The special purpose was to describe: (1) the implementation of RPP, (2) science process skill, (3) students’ activity and (4) learning outcome. This research was class action research which consist of two cycles, each cycle involved: plan, action/observation and reflective. The equipment and instrument of the research which were used were RPP, LKS, THB, teaching material, science process skill assessment and documentation. The findings of this research were: (1) the implementation of RPP was 70% with good category in I cycle became 90% with very good category in cycle II; (2) the science process skill of the students, 61% on learning process and 69% in the end of cycle I with good category also increased from 69% with active category on cycle I became 86,8% with very active category o cycle II: (4) the learning outcome was 86% (complete) on cycle I became 97% (complete on cycle II. The conclusion is the science process skill increases after the implementation of guided discovery learning model. Key Words: Guided discovery learning, science process skill, static fluid, learning outcome.