Sujana, Asep
Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mathla’ul Anwar Banten

Published : 7 Documents
Articles

Found 7 Documents
Search

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA Meika, Ika; Sujana, Asep
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 10, No 2 (2017): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 10 Nomor 2 Agustus 2017
Publisher : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (364.849 KB)

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah (BKPM) matematis merupakan kemampuan yang harus dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan dunia kerja abad 21. Berkaitan dengan hal tersebut, maka seorang guru harus mengetahui kemampuan BKPM siswa sehingga dapat merencanakan pembelajaran dan bahan ajar yang sesuai dengan profil kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan BKPM siswa di kabupaten Pandeglang, Provinsi Banten. Metode penelitian adalah penelitian deskriptif dengan subjek siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri dengan akreditasi A yang ada di Kabupaten Pandeglang sebanyak 133 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes soal uraian. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif sebesar 12,88; rata-rata kemampuan pemecahan masalah sebesar 16,30. Ini berarti kedua kemampuan tersebut masih tergolong rendah. Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif, Pemecahan Masalah, Siswa SMA.
Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Kerjasama Melalui KKN Posdaya di Universitas Mathla’ul Anwar Banten Sujana, Asep; Meika, Ika
Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 1 No 1 (2016)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (496.39 KB)

Abstract

Universitas Mathla'ul Anwar Banten is one of the university which is located in Pandeglang Regency. It always tries to improve the quality in the service for the society. One of the activities in Mathla’ul Anwar University that has already been done is KKN Posdaya Program. The KKN activity has already been done well, however it needs some improvements in the capacity of the students who are ready to involve themselves in the society. The KKN activity in Mathla'ul Anwar University aims to integrate the education and teaching, research and community service by the students pragmatically, comprehensive dimension through an interdisciplinary approach, comprehensive, and cross-sector. By doing the KKN Activity, it is hoped that the students will be a part of the society that can contribute directly to help the problems in the society. The Approach method for the improvement capacity program of communication and cooperation uses PALS (Participatory Action Learning System) method.
PENERAPAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP Sujana, Asep; Rifa'i, Rusdian; Astuti, Nurfuji
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 12, No 1 (2019): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 12 Nomor 1 Februari 2019
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.678 KB)

Abstract

This study aims to determine the improvement of mathematical critical thinking skills of class VIII students of SMP Negeri 2 Saketi through cognitive conflict strategies. This study uses a quasi-experimental method that design pretest-posttest control group and determining the sample in this study using cluster random sampling technique with class VIII A as many as 25 students as the experimental class and class VIII B as many as 25 students as the control class. Based on data analysis and hypothesis testing, it can be concluded that cognitive conflict strategies can improve mathematical critical thinking skills of eighth grade students of Saketi State Middle School 2. Keywords: Cognitive Conflict Strategy, Mathematical Critical Thinking
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Sujana, Asep; ., Maskhopipah
Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol 2 No 1 (2017): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasundan Bandung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (621.103 KB)

Abstract

Salah satu problematika dalam pembelajaran matematika adalah masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika. Hal ini ditunjukan dengan rendahnya kamampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan, terlebih persoalan yang berkaitan dengan dunia nyata.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada pokok bahasan aljabar Kelas VIII SMP. Penelitian dilakukan menggunakan metode kuasi eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, diperoleh  pada taraf signifikansi 5% dan dk = 60. Karena  maka  ditolak dan  diterima. Hal tersebut menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP.  Jadi kemampuan pemecahan masalah siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Pair Share lebih baik dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajaran ceramah.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK DENGAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS VIII SMP PLUS MATHLA’UL ANWAR CIBUAH Meika, Ika; Sujana, Asep; Umami, Moh. Rizal
Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol 1 No 1 (2016): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasundan Bandung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (473.675 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematik dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dimana dalam setiap siklus terdapat tiga pertemuan  dan satu kali tes. Model pembelajaran Snowball Throwing sudah terlaksana sesuai dengan proses pembelajaran yang diharapkan dikelas dengan memanfaatkan sumber-sumber belajar yang tersedian di sekolah dan memberikan pemahaman kepada siswa untuk lebih terbuka dan memberikan wawasan supaya memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungan sekolah. Model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan pemahaman konsep matematik siswa kelas VIII A SMP Plus Mathla’ul Anwar Cibuah pada materi pokok bahasan Operasi Pecahan Bentuk Aljabar. Peningkatan pemahaman konsep matematik siswa diperoleh dari hasil data pada kegiatan sebelum penelitian diperoleh nilai rata-rata mencapai 58% dan siswa yang mendapat kriteria tuntas adalah 7 siswa. Kemudian pada siklus I diperoleh nilai rata-rata mencapai 69% dan siswa yang mendapat kriteria tuntas adalah 16 siswa, dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 80,70% dan siswa yang mendapat kriteria tuntas adalah 24 siswa. Dari hasil siklus yang telah dilakukan maka kegiatan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing ini dikatakan berhasil. Karena suatu pembelajaran dikatakan berhasil apabila kriteria ketuntasan belajar mencapai 70%. Ini terlihat pada siklus II yang mencapai nilai rata-rata 80,70% dan siswa yang mendapat kriteria tuntas belajar adalah 24 siswa.
Pengaruh Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Meika, Ika; Sujana, Asep
MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 1 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (794.542 KB)

Abstract

This research is mixed method with concurrent embedded strategy that aims to find out: (1) How the ability of mathematical creative thinking of superior students and asor students ; (2) Iscreative thinking ability of students who learn by learning cognitive conflict better than the conventional learning based on students' pre requisites  ability (superior andasor). The population of the research is SMAN CMBBS students, with two classses of class XI IPA as sample. The instruments used in this research are multiple choice mathematics test reasoned and description, teachers and students activity observation sheets, and interview about learning. The data are analyzed quantitatively and qualitatively that obtained from pre-test and post-test results and gain normalized. The results show that: (1) The creative thinking ability of superior students and asor students before learning is same; (2) The creative thinking ability of students who learn by learning cognitive conflict is better than the conventional learning based on students' pre requisites ability (superior).
Penerapan Model Pembelajaran PBL untuk Mengembangkan Habits of Mind Mahasiswa Sujana, Asep
MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 1 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1029.279 KB)

Abstract

This research is a mixed method research with concurrent embedded strategy. The aim of the research is to find out the students’ habit of mind who learn with Problem-Based Learning (PBL) is better than the conventional learning. The population of the research is the mathematical education students of FKIP of Banten Mathla’ul Anwar University (Unma). The sample of the research is two classes in semester IV. The instruments in this research area essay, questionnaires and observation sheet of students’ and lecturers activities. The data are analyzed quantitatively and qualitatively that obtained from the pretest and posttest. The results show that there is no significant difference between the students’ habit of mind who learnt with the problem-based learning (PBL) and the conventional learning.