Veator Renyaan, Veator
Unknown Affiliation

Published : 21 Documents
Articles

Found 21 Documents
Search

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KARANGTAWANG 02 CILACAP Afriani, Hernadia Asinda; Renyaan, Veator
TRIHAYU Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 4, No 3 (2018)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.935 KB)

Abstract

Abstrack: The purpose of this research is to know the influence of contextual teaching learning approach to learning achievement of IPA in SDN Karangtawang 02 Cilacap Lesson Year 2017/2018. The research is an experimental research with Experiment Quasi type Noquivalent Control Group type. Data collection techniques in this study include documentation techniques and test techniques. The result of descriptive research showed that the average score of science achievement that was taught by using Contextual Teaching and Learning (CTL) approach was 20,000 included in high category and the average score of science achievement taught with the conventional approach was 14,176 included in medium category. In t-test obtained tcount = 2.954 with p = 0.006 which means the hypothesis accepted and very significant.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA Hastuti, Lastian Dwi; Renyaan, Veator
TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (357.824 KB)

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap prestasi belajar IPA kelas V semester genap SD Jurugentong Banguntapan, Bantul, Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment). Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan tes. Hasil penelitian secara deskriptif yang pembelajarannya menggunakan pendekatan saintifik termasuk kategori tinggi dan yang pembelajarannya dengan menggunakan pendekatan konvensional termasuk kategori sedang. Secara komparatif, hasil analisis diperoleh nilai thitung = 2,596 dengan p = 0,011. Dengan demikian, ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPA antara yang pembelajarannya menggunakan pendekatan saintifik dan yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional. Bila dilihat skor rata-ratanya, ternyata skor rerata prestasi belajar IPA yang diajar dengan pendekatan saintifik lebih tinggi daripada yang diajar dengan pendekatan konvensional. Hal ini berarti ada pengaruh pendekatan saintifik terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas V semester genap SD Jurugentong, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016. 
PENGARUH CIRC (COOPERATIVE INTEGRED READING AND COMPOSITION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA Renyaan, Veator; Sumadi, Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya siswa kelas VIII dengan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dan ceramah. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment.  Sampel diambil secara random sampling. Kemapuan awal diperoleh dari nilai UTS semester I. Data presatsi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan CIRC pada kategori sangat tinggi, sedangkan dengan ceramah pada kategori tinggi. Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan  CIRC dengan ceramah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII Surur, Miftahus; Hidayati, Hidayati; Renyaan, Veator
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (641.195 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan model pembelajaran konvensional. Sampel diambil dengan teknik random sampling, terpilih kelas VIII B dan kelas VIII C sebagai sampel penelitian. Kelas VIII B sebanyak 29 siswa ditetapkan sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII C sebanyak 29 siswa sebagai kelompok kontrol. Hasil uji-t diperoleh thitung = 3,172 dengan p = 0,003. Ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII antara yang diajar menggunakan model pembelajaran Make A Match dan model pembelajaran konvensional. Rerata model kooperatif tipe Make A Match lebih tinggi dari rerata model pembelajaran konvensional. Berarti ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan alat optik siswa kelas VIII.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BENDA SEBENARNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN MASSA JENIS Suwoto, Suwoto; Hidayati, Hidayati; Renyaan, Veator
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media benda sebenarnya terhadap prestasi belajar fisika siswa; serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar fisika siswa. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 90 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling berjumlah 60 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media benda sebenarnya terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa yang dibelajarkan dengan media benda sebenarnya termasuk kategori tinggi, sedangkan prestasi belajar fisika siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan media benda sebenarnya termasuk kategori sedang.
PENGARUH STS (SCIENCE, TECHNOLOGY, SOCIETY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GAYA Renyaan, Veator; Sumadi, Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pada model pembelajaran STS (Science, Technology, Society) dengan konvensional siswa VIII. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, dan tes. Uji kemampuan awal menggunakan uji-t. Uji validitas dengan korelasi product moment pearson. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Sebelum dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji F. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII antara yang diajar menggunakan model pembelajaran STS (Science, technology, Society) dengan model pembelajaran konvensional. 
HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN SISWA DI KELAS, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU FISIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Hidayati, Hidayati; Renyaan, Veator
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1, No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori dan korelasi antara keaktifan siswa di kelas, lingkungan sosial, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika dengan prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelatif yang bersifat Ex-Post-Facto. Sampel penelitian berjumlah 108 siswa kelas X semester gasal SMA Stella Duce 1 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa, lingkungan sosial, persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika, dan prestasi belajar fisika siswa termasuk dalam kategori tinggi. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan siswa, lingkungan sosial, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika dengan prestasi belajar fisika siswa.
PENGARUH SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, RECORD, REVIEW (SQ4R) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN BUNYI Renyaan, Veator; Hidayati, Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan bunyi kelas VIII dengan metode Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) dan ceramah. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Kemapuan awal diperoleh dari nilai UTS semester genap. Data prestasi belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan metode SQ4R pada kategori tinggi (rerata 16,727), sedangkan dengan ceramah pada kategori sedang (rerata 12,576). Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan SQ4R dan ceramah.   
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GERAK LURUS Renyaan, Veator
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif  bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan gerak lurus yang diajar menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation dan konvensional. Secara komparatif untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap prestasi belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 4 kelas sejumlah 130 siswa.  Sampel diambil dengan teknik Cluster Sampling. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis data diuji dengan menggunakan statistik uji-t dan diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar fisika yaitu pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu sebesar 17,588 sedangkan pada kelas control hanya sebesar 13,441, dengan nilai p = 0,003. Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation memberikan pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar fisika.
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, TINGKAT KECEMASAN SISWA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Sumadi, Sumadi; Renyaan, Veator
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (518.171 KB)

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif untuk mengetahui kecenderungan motivasi belajar, tingkat kecemasan siswa dan pergaulan teman sebaya dengan prestasi belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah”Ex Post Facto”. Uji validitas instrument dengan korelasi product moment sedangkan uji reliabilitas dengna rumus KR-20 untuk menguji prestasi belajar fisika dan dengan Alpha Cronbach untuk menguji motivasi belajar, tingkat kecemasan siswa dan pergaulan teman sebaya. Hasil uji reliabilitas tes prestasi belajar fisika diperoleh nilai rtt = 0,885, motivasi belajar diperoleh nilai rtt = 0,913, tingkat kecemasan siswa diperoleh nilai rtt = 0,929, pergaulan teman sebaya diperoleh nilai rtt = 0,904 dengan semua nilai p = 0,000. Karena nilai p < 0,005 maka instrument pergaulan teman sebaya dinyatakan reliabel.