Articles

Found 15 Documents
Search
Journal : Journal of Biology Education

PENERAPAN STRATEGI BIOEDUTAINMEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA MATERI EKOLOGI DI SMA Nilasari, Zumala; Peniati, Endah; Marianti, Aditya
Journal of Biology Education Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran materi ekologi membutuhkan sumber belajar yang nyata untuk memahaminya. Berdasarkan observasi awal di SMA Negeri 7 Semarang diketahui bahwa nilai ketuntasan klasikal masih rendah yaitu sebesar 67,5%. Perlu adanya inovasi pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Salah satu strategi dan model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk membangkitkan aktivitas dan semangat belajar siswa adalah dengan menggunakan strategi bioedutainmen dengan model pembelajaran group investigation. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan strategi bioedutainmen dengan model pembelajaran group investigation. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 7 Semarang pada Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016. Sampel pada penelitian ini diambil menggunakan cara purposive sampling dan terpilih 2 kelas yaitu X MIA 4 dan X MIA 6. Rancangan penelitian ini adalah pre experiment design dengan one shot case study. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar dari dua kelas mencapai ketuntasan klasikal sebesar 98,6%. Rata-rata aktivitas siswa dari kedua kelas sampel mencapai 90,5%. Hasil penelitian tersebut sudah melampaui kriteria minimum yang ditetapkan yaitu sebesar ≥85%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi bioedutainmen dengan model pembelajaran group investigation berpengaruh positif terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Learning materials ecology requires real learning resources to understand. Based on early observations in SMA Negeri 7 Semarang is known that the classical completeness is still low at 67.5%. Need for innovation to improve activity and the results of learning students. One of the strategies and learning model that can be applied to generate activity and enthusiasm of student learning is to use a bioedutainmen strategy with model group investigation learning. This study aims to know the activity and the results of learning students after following the learning bioedutainmen strategy with group investigation learning model. This research was conducted in SMA Negeri 7 Semarang in the second Semester in Academic Year 2015/ 2016. Samples were taken using purposive sampling and selected two classes of X MIA 4 and X MIA 6. The research was pre experiment design with one shot case study. The results of research showed that the average learning outcomes of the two classes achieve classical amounted to 98.6%. The average activity of students of second grade sample reached 90,5 %. The results of these studies have exceeded the minimum criteria set forth in the amount of ≥85%. Based on the results of this study concluded that the use of the learning bioedutainmen strategy with group investigation learning model have positive effect on the results of learning and student activity.
ANALISIS MUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM BUKU TEKS PELAJARAN IPA KURIKULUM 2013 PADA MATERI BIOLOGI KELAS VII SMP Siwi, Fatimah Dini Pamungkas; Peniati, Endah; Anggraito, Yustinus Ulung
Journal of Biology Education Vol 5 No 2 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Buku Teks Pelajaran (BTP) adalah buku panduan peserta didik terbaru yang digunakan dalam Kurikulum 2013. Sekolah Menengah Pertama wajib menggunakan BTP berjudul “Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs Kelas VII Semester 1 dan 2 cetakan ke-2 2014” pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keberadaan pendidikan karakter pada BTP tersebut dengan menggunakan pendekatan semi kualitatif. Sumber data berupa dokumen yang didukung wawancara narasumber. Pengumpulan data menggunakan metode analisis muatan, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan triangulasi data sesuai model analisis Miles & Huberman. Hasil penelitian membuktikan BTP IPA Kurikulum 2013 pada materi Biologi kelas VII SMP memuat nilai pendidikan karakter meliputi nilai religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, gemar membaca, peduli lingkungan dan tanggung jawab. Nilai peduli sosial dan cinta damai tidak ditemukan baik di BTP Semester 1 ataupun 2. Hal ini dapat terjadi karena kedua nilai tersebut lebih mengarah pada kegiatan sosial, sedangkan IPA adalah ilmu yang mempelajari gejala alam. “Buku Teks Pelajaran” (BTP) is the newest textbook used in “Kurikulum 2013”. “Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs Kelas VII Semester 1 dan 2 cetakan ke-2 tahun 2014 (edisi revisi)” is a compulsory book used to teach Science in Middle School. The existence of character education inside BTP hasn’t been confirmed because previously there never been an analysis on BTP. This research will analyze the existence of character education in the textbook used to teach biology in middle school. Data used in this research were a textbook and an interview with a science teacher and the data gathering techniques are literature analysis, interviews, and documentation. Data reduction analysis was used in accordance to the Miles & Huberman analysis model. This research proved that the Biology textbook for 7th Grade Junior High School contains character education values in accordance with the indicators of character education essay that was published by Indonesian Ministry of Education in 2010. There were 16 character education values inside the textbook, those values are religious, honesty, independence, cooperation, creativity, discipline, democratic, curiosity, the national spirit, love of the homeland, appreciate the achievements, communication, passion to read, environmental awareness, and responsibility. The Biology textbook for 7th Grade Junior High School contains all character education values except for the social empathy and love for peace values.
PENGARUH PENERAPAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HAMA DAN PENYAKIT PADA TUMBUHAN DI SMP NEGERI 1 UNGARAN Wulandari, -; Peniati, Endah; Widiyaningrum, Priyantini
Journal of Biology Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode brainstorming terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi hama dan penyakit pada tumbuhan di SMP Negeri 1 Ungaran. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design. Rancangan penelitian menggunakan pola non-randomizedcontrol group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Ungaran, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII B (kelas eksperimen) dan kelas VIII C (kelas kontrol). Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor tingkat keterlaksanaan metodebrainstorming adalah 85,33 % (berdasarkan nilai artikel siswa).Tingkat keterlaksanaan metode brainstorming terhadap skor aktivitas siswa menunjukkan skor aktivitas siswa sebesar 88,90% (sangat aktif), sedangkan tingkat keterlaksanaan metode brainstorming terhadap nilai hasil belajar siswa menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 8,0. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode brainstorming dapat memengaruhi aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi hama dan penyakit pada tumbuhan di SMP Negeri 1 Ungaran.  Abstract _______________________________________________________________The aim of thisstudy is to examine the effect of brainstorming methods on student activity and student learning outcomes on the matter of pests and plant diseases in Junior High School 1 Ungaran. This study was Quasi Experimental Design. The design of this study was use a pattern of non-randomized control group pretest-posttest design. The population in this study is all VIII grade class in SMP Negeri 1 Ungaran, while the sample in this study was VIII B (as experimental class) and VIII C (as control class). The results showed that score of adherence level brainstorming method is 85.33 % (based on student’s article value). The adherencelevel of brainstorming methods on student activity score indicates a scoresabout 88.90 % (very active), whereas the adherencelevel on brainstorming methods onstudent learning outcomes shows the average of student learning outcomes about 8.0. Based on this results,it concluded that the brainstorming method can affect to the student activity and student learning outcomes on the matter of pests and diseases in plants in Junior High School 1 Ungaran.
PEMBELAJARAN GALLERY WALK BERPENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING MATERI SISTEM PENCERNAAN DI SMA Widarti, Sri; Peniati, Endah; Widiyaningrum, Priyantini
Journal of Biology Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Gallery walk berpendekatan CTL terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan makanan di SMA Negeri 1 Gringsing. Jenis penelitian Quasi experimental dengan Control group pre test-post test design. Populasi yang sekaligus sampel yaitu kelas XI IPA yang terdiri dari kelas XI IPA1 dan XI IPA2. Variabel bebas berupa pembelajaran Gallery walk berpendekatan CTL materi sistem pencernaan makanan sedangkan variabel terikat adalah aktivitas dan hasil belajar siswa. Data penelitian berupa aktivitas siswa diambil dengan lembar observasi dan hasil belajar diambil dengan lembar penilaian soal. Data aktivitas siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif persentase sedangkan hasil belajar dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah siswa kelas eksperimen yang sangat aktif dan aktif 81,06%, sedangkan kelas kontrol 58,91%. Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 80,89 dengan ketuntasan klasikal 93,18% sedangkan kelas kontrol  sebesar 74,08 dengan ketuntasan klasikal 55,81%. Hasil analisis menggunakan uji t menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kesimpulannya pembelajaran Gallery walk berpendekatan CTL berpengaruh positif terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan di SMA Negeri 1 Gringsing.   Abstract ___________________________________________________________________ This study aimed to find out the effect of Gallery walk learning approaches and CTL upon the activities and the students’ learning outcomes on digestive system materials at SMA Negeri 1 Gringsing. The research was Quasi experiment with Control group pre test-post test design. The population and its sample altogether were grade XI science students from grade XI IPA1 and XI IPA2. The independent variable was the Gallery walk learning approaches with CTL on digestive system materials while the dependent variables were the activity and the students’ learning outcomes. The data of research were student activity taken by observation sheet and students’ learning outcomes taken by question assessment sheet.   The data of students activity was analyzed by quantitatively descriptive percentage while the students’ learning outcomes were analyzed by t test. The result showed that number of students of experimental class who were very active and active were 81,06% while those of control class were 58,91%. The average of result students’ learning outcomes of experimental class was 80,89 with classical completeness 93,18% and that of control class was 74,08 with classical completeness 55,81%. The analysis using T-test showed that there was difference between the result of learning between experimental class and control class. The conclusion was that Gallery walk learning approaches with CTL brought a positive effect on students’ activity and learning outcomes on digestive system learning materials at SMA Negeri 1 Gringsing.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA FLASH YOUR MIND (FYM) MATERI PERKEMBANGAN MANUSIA DI SMP Prasetiyanto, Dihan; Pribadi, Tyas Agung; Peniati, Endah
Journal of Biology Education Vol 2 No 3 (2013)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 This study aims to develop and determine the feasibility of Flash Your Mind (FYM multimedia) in human development material for junior high school students. This is a Research and Development (R & D) to produce FYM multimedia in human development material. The development of FYM multimedia was through in several stages, namely analyzing the needs, defining the basic competencies and suitable material, determining the media / product to be developed, designing the product, design validation by expert, revising the design, trying the product, revising the product , trying the  product usage, revising the product and making the final product. This study was conducted in SMP Negeri 10 and SMP Negeri13 Magelang. The results of this study indicate that the implementation of the development of FYM multimedia is good  and feasible by experts, the average of study classical completeness is  96.75%, the students and the teacher response of FYM multimedia usage is very good. Based on these results it was concluded that the FYM multimedia is  valid and feasible in biology learning for junior high school students.  Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan multimedia Flash Your Mind (FYM) materi perkembangan manusia dalam pembelajaran biologi di SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan produk berupa multimedia FYM materi perkembangan manusia. Pengembangan multimedia FYM melalui beberapa tahapan, yaitu menganalisis kebutuhan, menentukan kompetensi dasar dan materi yang cocok, menentukan media/produk yang akan dikembangkan, mendesain produk, validasi desain oleh ahli, merevisi desain, uji coba produk, merevisi produk, uji coba pemakaian produk, merevisi produk dan produk akhir. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 & SMP Negeri 13 Magelang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pengembangan multimedia FYM materi perkembangan manusia dilakukan dengan baik  dan dinyatakan layak oleh ahli, rata-rata ketuntasan klasikal kelas penelitian sebesar 96,75%, tanggapan siswa dan guru sangat baik terhadap penggunaan multimedia pada pembelajaran biologi. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa multimedia FYM materi perkembangan manusia valid dan layak diterapkan dalam pembelajaran biologi di SMP.  
PENUGASAN PROYEK UNTUK MENGOPTIMALKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Dewi, Anggitalina Pramilia; -, Supriyanto; Peniati, Endah
Journal of Biology Education Vol 1 No 1 (2012)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN BRAINSTORMING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN SISTEM SARAF Sofiah, Sofiah; Peniati, Endah; Lisdiana, Lisdiana
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Project Based Learning dengan Brainstorming terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran sistem saraf. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment yang menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA SMA Negeri 2 Rembang. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan didapatkan sampel kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, observasi, dan angket. Hasil uji perbedaan dua rata-rata posttest menunjukkan thitung 6,36 ≥ 1,671 terdapat perbedaan rata-rata. Hasil analisis keterampilan berpikir siswa pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa 86,11% siswa memperoleh nilai ≥85 dengan kategori tinggi, sementara kelas kontrol sebesar 25% yang memperoleh kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa Project Based Learning dengan Brainstorming dapat mencapai indikator keefektivan karena hasil uji t perbedaan dua rata-rata posttest menunjukkan adanya perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan ≥75% siswa mencapai nilai ≥85. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Model Project Based Learning dengan Brainstorming efektif terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran sistem saraf. This research aims to understand the effectiveness of model Project Based Learning with brainstorming to critical thinking skill on learning nervous system. This research was quasi eksperiment which uses research nonequivalent control group design.The population in this study was XI IPA in SMA N 2 Rembang.Sample was taken by purposive sampling technique, and obtained a sample in class XI IPA 2 as an experiment class, and class XI IPA 4 as a control class.Data collection was done with the test, observation, and questionnaire.The result of the difference of two posttest shows that tcalculated 6,36 ≥ 1,671 there was a difference. Analysis of students critical thinking on experiment class shows 86,11 % of students obtained ≥85 with high category, while control class of 25 % obtained high category.Based on the results of study we can said that Project Based Learning with brainstorming met indicator of effectiveness because result of the difference of two posttest shows there was a difference of critical thinking between experiment and control class, and ≥75% of student obtained ≥85. So we can conclude that Project Based learning with Brainstorming is effective to enhance critical thinking skill on nerveous system learning.
ANALISIS HAMBATAN GURU BIOLOGI SMA DI KOTA SEMARANG DAN PEMECAHANNYA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Ayuningrum, Sinta; Peniati, Endah
Journal of Biology Education Vol 5 No 1 (2016)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil observasi awal di sekolah yang telah mengimplementasikan Kurikulum 2013 di kota Semarang menunjukkan guru Biologi SMA mengalami hambatan pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Kurikulum 2013. Tujuan penelitian untuk menganalisis hambatan dan mendeskripsikan upaya pemecahan hambatan guru Biologi SMA di kota Semarang dalam implementasi Kurikulum 2013. Metode penelitian adalah kualitatif yang dilaksanakan di SMA N 2, SMA N 5, SMA N 13, SMA Kesatrian 1, dan SMA Kesatrian 2 kota Semarang pada semester gasal tahun ajaran 2014/2015. Sumber data pada penelitian ini adalah guru Biologi SMA kelas X, siswa kelas X, dan dokumen RPP. Data tentang hambatan guru Biologi SMA dalam perencanaan pembelajaran Kurikulum 2013 diperoleh dengan menggunakan angket guru dan dokumen RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Hambatan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran diperoleh dengan menggunakan angket guru dan angket siswa. Pedoman wawancara digunakan sebagai data tambahan tanggapan guru BiologiSMA terhadap implementasi Kurikulum 2013. Hasil penelitian berupa hambatan guru pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Pada perencanaan pembelajaran kualitas RPP guru tergolong sangat baik dan hambatan guru dalam menyusun RPP tergolong rendah. Pada pelaksanaan pembelajaran tergolong hambatan sedang dan tanggapan siswa terhadap implementasi Kurikulum 2013 tergolong baik. Pada evaluasi pembelajaran tergolong dalam hambatan rendah dan tanggapan siswa terhadap implementasi Kurikulum 2013 tergolong sangat baik. Result of preliminary observations in schools which have implemented Curriculum 2013 at Semarang showed that highschool Biology teachers have obstacles in Curriculum 2013 learning plan, learning implementation, and learning assesement. This study aims to analyze and describe obstacles to a solutions of Semarang senior high school Biology teachers in implementing the Curriculum 2013. This research was done by qualitative method, with research sites in SMA N 2, SMA N 5, SMA N 13, SMA Kesatrian 1, and SMA Kesatrian 2 Semarang of the school year 2014/2015 odd semester. This research data sources were X grade Biology teachers, X grade students, and lesson plan documents. Data about obstacles of X grade Biology teachers in learning plan was measured using teacher questionnaire, student questionnaire, and lesson plan documents. Data about obstacles of X grade Biology teachers in learning implementation and learning assesement was measured using teacher questionnaire and student questionnaire. Interview guidance is used as secondary data of X grade Biology teachers implementing Curriculum 2013 perception. The result of the learning plan showed that teachers’ lesson plan quality was very good and teacher obstacles of learning plan was in low criteria. Learning implementation obstacles was in intermediate criteria and students perception in implementing Curriculum 2013 was in good criteria. The result of the learning assessment showed that the obstacles was in low criteria and students perception was in very good criteria
PENERAPAN PENDEKATAN ACCELERATED LEARNING DISERTAI MEDIA PUZZLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Pramudiani, Hani; Widianti, Tuti; Peniati, Endah
Journal of Biology Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Biology Education

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract ___________________________________________________________________This research aimed to know the application of Accelerated Learning with MASTER consept completed by puzzle approach toward activity and biology learning achievement on skeleton system subject at SMPN 13Semarang. This research design was Pre Experimental Design, without control group. The design used one shot case study. The subjek of this research was the students in class VIIIat SMPN13Semarang that consisted of two between eight classes. The result showed that classical student activity have reached >75% and the final grade of each treatment class have reached >85% by KKM predetermined researchers was ≥71. Based on the result and the discussion concluded that the application of Accelerated Learning completed by puzzle can influence the student activity and learning achievement of SMPN13Semarang student on skeleton system. Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan Accelerated Learning dengan konsep MASTER disertai media puzzle terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa di SMPN 13 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian Pre Experimental Design, yang dilaksanakan tanpa menggunakan kelas kontrol. Rancangan penelitian menggunakan pola One shot case study. Subyek dalam penelitian ini adalah 2 diantara 8 kelas VIII di SMPN 13 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa secara klasikal telah mencapai >75% dan ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada masing-masing kelas perlakuan telah mencapai >85% dengan KKM yang telah ditentukan peneliti yaitu ≥71. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penerapan pendekatan Accelerated Learning disertai media puzzle berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem gerak.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERPENDEKATAN ETNOSAINS PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Temuningsih, Temuningsih; Peniati, Endah; Marianti, Aditya
Journal of Biology Education Vol 6 No 1 (2017)
Publisher : FMIPA UNNES

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berpendekatan etnosains mendorong siswa untuk berpikir melalui proses pemecahan masalah yang berorientasi pada masalah autentik kehidupan nyata siswa dengan mengintegrasikan budaya, nilai-nilai kearifan lokal, pengetahuan yang ada di lingkungan sekitar siswa dengan pembelajaran sains (biologi) sehingga memungkinkan siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berpendekatan etnosains terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan quasi experimental design dengan post-test only control group design. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kendal tahun ajaran 2015/2016. Penarikan sampel dilakukan secara purposive sampling, XI IPA 2 (kelas kontrol) dan  XI IPA 3 (kelas eksprimen).Pengambilan data kemampuan berpikir kritis siswa melalui post-test, LOS dan LDS, dan aktivitas kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa kelas kontrol (metode konvensional) dengan kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran PBL berpendektan etnosais. Hasil analisis uji t diperoleh bahwa thitung > ttabel, yaitu 6,161> 1,997. Hasil obeservasi kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen memperoleh  rata-rata 80,71%. Kesimpulan penelitian ini adalah model PBL berpendekatan etnosains dapat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Learning withPBL model used etnosains approach get students to think through the process problem solving about real life students  problems with integrating culture, local knowledge, knowledge which was around the neighborhood students with learning science allowing students develop the ability think critically. Purpose of this research is to know influence of learning with PBL model used etnosains aprroach toword critical thinking of student. The reserch was quasy experimental desidegn used post-test only control group design. The populatiaon was all of XI Science setudents of Senior High School 2 Kendal. Sample was collected by purposive sampling technique, and XI Science 2 (control class) and XI Science 3 (exsperiment class). Data was connucted by test, LOS and LDS, and observation about critcal thinking of students,The results of the research were received H1 and rejected H0. It means there was a difference of critical thinking between control class (conventional models) and experiment class using PBLused etnoscience aprroach.The resut of t test that tcount > ttable,6, 161> 1,997.The result of observation af critical thinking in exsperiment class was 80,71%. The conclusion of the research was PBLby etnoscience approach significantly influenced the critical thinking students.