Maria Tri Erowati, Maria Tri
Mahasiswa S2 MMP FKIP UKSW SALATIGA

Published : 2 Documents
Articles

Found 2 Documents
Search

Pengaruh Penggunaan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV Di SDN Sumberejo 01

978-602-7561-892
Publisher : Program Studi S3 Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (547.425 KB)

Abstract

Salah satu mata pelajaran yang terdapat ditingkat sekolah dasar kelas  IV adalah  IPA. Permasalahan  yang  dialami  oleh  siswa  kelas  IV  adalah  padatnya materi  pelajaran  IPA   yang harus  dipelajari,  sehingga  siswa  kurang mampu  untuk  mengingat  atau  menghafalkan  semua materi yang ada.  Upaya guru agar siswa  dapat  memahami  materi  pelajaran  dengan baik yaitu menggunakan alat  peraga  atau  media pembelajaran.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran benda  konkret  terhadap  motivasi belajar IPA siswa kelas IV di SDN Sumberejo 01. Jumlah responden yang diteliti adalah 20 siswa  yaitu seluruh  siswa  kelas  IV di SDN Sumberejo 01.  Jenis  dan  metode  penelitian  yang  digunakan adalah  asosiatif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Variabel bebas dal am  penelitian  ini  adalah  (  X  ) penggunaan  media  benda  konkret,  sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah ( Y ) motivasi belajar IPA siswa kelas IV. Metode pengumpulan data menggunakan angket tertutup  dengan skala  likert  dan dokumen  hasil  belajar  IPA  siswa.  Uji  instrumen  penelitian  menggunakan  uji validitas  dan  reliabilitas.  Uji  prasyarat  analisis  menggunakan  uji  normalitas  dan uji  linearitas.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif,  regresi sederhana,  dan  koefisien  determinasi  yang  digunakan  untuk  menguji hipotesis. Hasil  penelitian  ini  adalah  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan antara penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV.  Hal  ini  ditunjukan  dengan  nilai  t hitung lebih  besar  dari  ttabel (9,012>1,658) atau sig (0,000<0,05),  dan  dengan  nilai  kontribusi  41,6%. Hal ini ditunjukan dengan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,416.

Evaluasi Program Regrouping Sekolah Dasar Negeri

Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (919.698 KB)

Abstract

This research is an evaluation that aimed to know the process of implementation policy, factors that effected regrouping school program, the effects of regrouping, and how the effectiveness and efficiency of the regrouping program in SD Negeri Tukang 01 and 02, Pabelan, Semarang. This evaluation research used goal-free evaluation with the subject is SD Negeri Tukang 01 and 02 Pabelan. The collecting data used interview, observation, and documentation, then the data analysis was data reduction, data presentation, and drawing the conclusion. The result of this research showed that SD Negeri Tukang 01 and 02 already grouped for 4 years before the Regent's letter published. Then, the students, teachers, government’s rule, and school condition be the factors affected the regrouping program. This regrouping program has several impacts, they answered the teacher need and/or there was a teacher mutation. Then for students, there weren’t much effect because the students already friends, and then increasing the school’s facility. Besides that, regrouping program might increase school quality and the society would not be confused to choose the school for their child. But then, the alumni of these school can be difficult to get legalize for their certificate. This regrouping program is effective and efficient enough to do because the teacher problem can be solved, then the school facility can be maximized and about the budgeting organize by the main school.