Emielda Shendita Putri, Emielda Shendita
Unknown Affiliation

Published : 3 Documents
Articles

Found 3 Documents
Search

ENHANCING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH KWL TECHNIQUE Hartatik, Sri Fatmaning; Putri, Emielda Shendita
English Teaching Journal Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : English Teaching Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas x di SMK PGRI Pakis-Malang dalam memahami teks naratif. Penelitian ini perlu dilakukan karena hasil dari preliminary study menunjukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks naratif. Selain itu, informasi dari guru menunjukan bahwa siswa memiliki motivasi yang rendah dan kurang bias bekerjasama dalam pembelajaran membaca teks naratif. Dengan menggunakan instrumen yang berupa kuesioner, lembar observasi, catatan lapangan, dan tes yang diterapkan pada dua siklus, ditemukan bahwa teknik KWL mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks naratif. Secara kualitatif, terbukti bahwa siswa lebih  antusias dalam mengikuti pelajaran karena mereka memeliki kesempatan berinteraksi dengan teman sejawat, serta memiliki pengalaman baru dalam belajar. Secara kuantitatif, terbukti bahwa 25 siswa dari 27 siswa memiliki nilai kemampuan membaca yang melebihi KKM sekolah. Penemuan ini memberi informasi bagi para pendidik yang menghadapi persoalan yang sama untuk mencoba mengadopsi ataupun mengadaptasi teknik KWL dalam proses pembelajaran
ENHANCING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH KNOW -WANT TO KNOW- LEARNED (KWL) TECHNIQUE Hartatik, Sri Fatmaning; Putri, Emielda Shendita
Journal of English Educators Society Vol 1, No 1 (2016): JEES
Publisher : English Education Study Program. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (59.819 KB) | DOI: 10.21070/jees.v1i1.150

Abstract

This Classroom Action Research (CAR) aimed at developing the tenth graders’ reading ability in comprehending narrative text by using KWL technique. This research was crucially conducted due to the fact that the results of preliminary study indicated that students faced difficulties in understanding narrative text.  Besides, the English teacher in that particular school elicited that students were less motivated and uncooperative in learning English. The selection of using KWL was based on the findings of previous research  which showed that KWL technique was proven as an effective technique in enhancing students’ ability in learning English. To obtain the data in both cycles, the researchers applied several instruments as questionnaires, observation sheets, field notes, and tests. The findings revealed that KWL technique had improved students’ reading skill, both qualitatively and quantitatively. In term of qualitative, it was proven that the students were more enthusiastic in learning because they had more opportunities to interact one another; besides, the admitted that the experienced a new way of learning English. Similarly, the quantitative data also elicited that 25 out of 27 students had obtained narrative reading scores above the school minimum standard. These findings gave meaningful information for English teachers, who might face similar problem, to try to adopt or adapt KWL technique in their teaching and learning process.
ENHANCING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH KWL TECHNIQUE Hartatik, Sri Fatmaning; Putri, Emielda Shendita
English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language and Education Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/etj.v3i2.750

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas x di SMK PGRI Pakis-Malang dalam memahami teks naratif. Penelitian ini perlu dilakukan karena hasil dari preliminary study menunjukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks naratif. Selain itu, informasi dari guru menunjukan bahwa siswa memiliki motivasi yang rendah dan kurang bias bekerjasama dalam pembelajaran membaca teks naratif. Dengan menggunakan instrumen yang berupa kuesioner, lembar observasi, catatan lapangan, dan tes yang diterapkan pada dua siklus, ditemukan bahwa teknik KWL mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks naratif. Secara kualitatif, terbukti bahwa siswa lebih  antusias dalam mengikuti pelajaran karena mereka memeliki kesempatan berinteraksi dengan teman sejawat, serta memiliki pengalaman baru dalam belajar. Secara kuantitatif, terbukti bahwa 25 siswa dari 27 siswa memiliki nilai kemampuan membaca yang melebihi KKM sekolah. Penemuan ini memberi informasi bagi para pendidik yang menghadapi persoalan yang sama untuk mencoba mengadopsi ataupun mengadaptasi teknik KWL dalam proses pembelajaran