Dwi Suci Suwardi, Dwi Suci
Program Magister Pendidikan Ekonomi FKIP Untan Pontianak

Published : 1 Documents
Articles

Found 1 Documents
Search

PENERAPAN PETA KONSEP DALAM DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (527.928 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif bentuk eksperimen, dalam hal ini peneliti adalah sebagai instrumen utama. Data penelitian ini adalah hasil pengukuran belajar siswa berupa pre-test dan post-test, hasil observasi, dan wawancara dengan guru yang mengampu mata pelajaran ekonomi. Adapun sumber data sekaligus subjek penelitian ini adalah siswa kelas XB dan XC. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara dan lembar catatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel bebas yakni peta konsep dalam diskusi memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil perhitungan dalam tabel tersebut didapat nilai c²hitung = 5,42; sedangkan dari tabel Chi-Kuadrat untuk a = 0,05 dan dk = 3 didapat nilai c²tabel = 7,82. Berdasarkan hasil perhitungan Chi-Kuadrat didapatkan pernyataan bahwa c²hitung < c²tabel. Selanjutnya dapat dinyatakan bahwa uji hipotesisnya Ho diterima dan Ha ditolak, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar penerapan diskusi konvesional dengan hasil belajar penerapan peta konsep dalam diskusi pada mata pelajaran ekonomi. Kata Kunci: Peta konsep,diskusi, hasil belajar   Abstract: This study uses a quantitative approach to experimental forms, in this case the researchers are as the main instrument. This research data is the result of the measurement of student learning in the form of pre-test and post-test, observation, and interviews with teachers that administer economic subjects. The data sources and subjects of this study is the class XB and XC. Collecting data using observation sheets, interview and record sheet. The results showed that the independent variable in the discussion of concept maps have a significant effect in improving student learning outcomes. From the results of the calculations in the table obtained ²hitung value = 5.42; while from the table Chi-Square for  = 0.05 and df = 3 obtained value c²tabel = 7,82. Based on the results of the calculation of Chi-Square obtained statement that c² hitung <c² tabel. Furthermore, it can be stated that the hypothesis test Ha Ho accepted and rejected, which means that there are differences in learning outcomes conventional application discussions with the learning outcomes of the application of the concept in a discussion forum on economic subjects. Keyword: Concept maps, discussion, learning outcomes