Ani Nur Aeni, Ani Nur
Universitas Pendidikan Indonesia

Published : 31 Documents
Articles

Found 31 Documents
Search

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKAT HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V Ulya, Lia Lu’luil; Aeni, Ani Nur; Kurnia, dadang
Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No 1 (2017): Jurnal Pena Ilmiah
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (799.023 KB)

Abstract

Based on the observation of social studies learning on the material relics and figures of Hindu-Buddhist and Islamic kingdoms in Indonesia in V grade of SDN Cisambeng 1 Palasah Majalengka. Learning only focuses on the delivery of teachers, only some students who demonstrate the learning model so that the others just look at it. Efforts to solve these problems by applying cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) type. Using Classroom Action Research Method with Kemmis and Taggart research design consisting of 4 stages namely planning, implementation, observation and reflection. Using teacher performance observation sheet instruments, student activity observation sheets, field notes, test of learning outcomes and interview guidelines. The research completed by 3 Cycles, with the final result of planning stage of 100%, 100% implementation stage, 90.99% student activity and 87.30% learning outcomes, conclusion that cooperative model Numbered Heads Together (NHT) type can increase Student learning outcomes on material relics and figures of Hindu-Buddhist and Islamic kingdoms in Indonesia.
PENERAPAN METODE TOPLES BERBANTUAN PERMAINAN CERITA BERANTAI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN Nufus, Khaerani Haerun; Aeni, Ani Nur; Sunarya, Dede Tatang
Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No 1 (2017): Jurnal Pena Ilmiah
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (505.662 KB)

Abstract

Result of observation on clas SDN Mandalaherang II on the basis of competence writing still have not reached optimally. Student have trouble on make arrangements framework and write spelling a wreath. To these peroblems and investigation class action, use the model spirally from Kemmis and Taggart, with practing Toples and games chain story. The research use instruments planning and implementation performance of teachers, the activity of student, interview on teachers and students, and the record field. The result of planning and performance of teachers has reached target that is 100%. Study results cycle students I was the target of 6 students with the 27%, cycles II target 12 students with the 52%, the cycle III target 20 students with the 91%. The cycle next students I was 58%, cycle II there are 80,77%, and the cycle III several 92,38%. Afterwards applied this method there is a rise in every cycle.
PENERAPAN METODE SQ3R DAN PERMAINAN STABILO KALIMAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DALAM MENYIMPULKAN ISI CERITA ANAK Halimah, Halimah; Djuanda, Dadan; Aeni, Ani Nur
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016): Jurnal Pena Ilmiah
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (530.808 KB)

Abstract

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas V A SDN Tolengas mengalamikesulitan dalam menentukan ide pokok/ pokok masalah pada tiap paragraf dan membuatsimpulan isi cerita anak. Oleh karena itu, peneliti menentukan tindakan untuk menyelesaikanpermasalahan tersebut dengan menerapkan metode SQ3R dan permainan Stabilo Kalimat.Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus dengan hasil penelitian kinerja guru (perencanaan)siklus I mencapai persentase 95,55%, siklus II 97,77%, dan siklus III 100%. Kinerja guru(pelaksanaan) pada siklus I mencapai 78,94%, siklus II menjadi 85,96% dan pada siklus IIImencapai 100%. Aktivitas siswa yang mencapai interpretasi sangat baik yaitu pada siklus Ienam siswa (28,57%), siklus II 14 siswa (63,63%), dan siklus III 21 siswa (91,3%). Sedangkanhasil belajar siswa yang mencapai KKM pada data awal yaitu empat siswa (17,39%). Setelahdilakukan tindakan mengalami peningkatan menjadi sembilan siswa (42,58%) pada siklus I,siklus II 14 siswa (63,64%), dan siklus III menjadi 21 siswa (91,3%). Dengan demikian, dapatdisimpulkan bahwa penerapan metode SQ3R dan permainan Stabilo Kalimat dapatmeningkatkan kemampuan membaca dalam menyimpulkan isi cerita anak di kelas V A SDNTolengas.
MENJADI GURU SD YANG MEMILIKI KOMPETENSI PERSONAL-RELIGIUS MELALUI PROGRAM ONE DAY ONE JUZ (ODOJ) Aeni, Ani Nur
Mimbar Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2015): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.149 KB)

Abstract

Teachers are professional educators who are bound by the four competencies (pedagogical, professional, personal, and social. In the study of Islamic education competence is referred to as personal-religious and professional-religious. In an attempt to give birth to a teacher who has a personal competency-religious then one way that can be achieved is through the one Day one Juz (ODOJ). ODOJ is a program of recitations of the Quran one day one juz, so that the activities of recitations through this program will be able to finish Al-Quran at least one a month. This program will provide impact (atsar) for everyone's perpetrators. Including teachers, elementary school teachers are expected to figure there are teachers who have the Qur'anic morality.Keywords: personal-religious, professional-religious, One Day One Juz (ODOJ).
HIFDZ AL-QURAN: PROGRAM UNGGULAN FULL DAY SCHOOL DALAM MEMBENTUK KARAKTER QURANI SISWA SD Aeni, Ani Nur
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 4, No 1 (2017): May 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (363.226 KB)

Abstract

Full day school merupakan sekolah yang memberlakukan jam sekolah secara sehari penuh..Ekstra jam pelajaran tersebut digunakan untuk pembentukan karakter siswa. Maka untuk mengelola ekstra waktu pada full day school ini dapat diterapkan Hifd Al-Quran  sebagai program unggulan sebagai upaya membentuk karakter qurani siswa SD. Secara sederhana Hifdz Al-Quran diartikan dengan menghafal Al-Quran. Program hifdz Al-Quran ini dipilih mengingat Al-Quran memiliki beberapa keistimewaan terkait kedudukannya sebagai mukjizat, dan mengingat keterangan hadits mengenai keutamaan hifdz Al-Quran. Hifdz Al-Quran sangat cocok diterapkan pada siswa SD, karena daya ingat (memori) anak usia SD lebih kuat dibandingkan dengan daya memori ingat orang dewasa/tua. Untuk menghafal Al-Quran perlu memperhatikan adab-adabnya, dan adab-adab inilah yang menjadi atsar (pengaruh)  terhadap karakter siswa. Hifdz Al-Quran dapat membentuk pribadi siswa menjadi pribadi yang berkarakter qurani. Berdasarkan kurikulum hifdz Al-Quran yang telah penulis rancang maka siswa di SD full day dapat menyelesaikan hafalan sebanyak 10 juz selama 6 tahun.
PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA SD DALAM PERSPEKTIF ISLAM Aeni, Ani Nur
Mimbar Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2014): April
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (545.942 KB)

Abstract

Character education in elementary school is an attempt to build character Elementary Students. Character education can be called as akhlak (moral) education, which aims to establish akhlak karimah. The foundation of character education in Islam is the Quran and Hadith. The process of character education to elementary school students should be tailored to the stage of development and the formation of character at this age, in elementary operations can use the model Tadzkirah (Teladan=Exemplary, Arahkan=Aim, Dorongan=Encouragement, Zakiyah=purify, Kontinuitas=Continuity, Ingatkan=Remind,repitition, Organize, Heart).Keywords: character education, akhlak (moral), tadzkirah.
Nilai-Nilai Kesholehan Sosial pada Mata Kuliah Pembelajaran dan Aktivitas Senam Ritmik II dan Implikasinya terhadap Pendidikan Jasmani di SD Aeni, Ani Nur; Muhtar, Tatang
Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 2 (2017): Indonesian Journal of Primary Education
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.362 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan nilai pada pendidikan jasmani. Selama ini terkesan pendidikan jasmani kering dari nilai. Mahasiswa PGSD Penjas merupakan calon guru pendidikan jasmani di SD yang harus dibekali dengan nilai-nilai keshalehan sosial mengingat mereka adalah calon guru yang akan langsung mentransformasikan nilai kepada peserta didik di SD. Bekal ini diberikan melalui perkuliahan pembelajaran dan aktivitas senam dan ritmik II.  Penelitian ini bertujuan mengungkap nilai-nilai kesalehan sosial pada mata kuliah pembelajaran dan aktivitas senam ritmik II. Pendekatan dan metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi dan angket. Berdasarkan analisis data diperolehan hasil bahwa 1) Mata kuliah pembelajaran dan aktivitas senam ritmik II telah menerapkan nilai-nilai kesalehan sosial dengan baik sekali berupa nilai disiplin, nilai religius, nilai tanggung jawab, nilai sportivitas, nilai saling menghargai, nilai kejujuran, nilai kerja keras, nilai kreatif, nilai kebersamaan, nilai komunikatif/bersahabat, nilai tidak mudah menyerah, dan nilai kemandirian, 2) Kinerja dosen pada mata kuliah pembelajaran dan aktivitas senam ritmik II adalah baik, 3) Keberhasilan proses perkuliahan bermuatan nilai kesalehan sosial ini berimplikasi pada terjadinya proses pembelajaran penjas di SD yang bermuatan nilai dan menghasilkan siswa SD yang bermuatan nilai kesalehan sosial.
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V PADA MATERI GAYA GESEK MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Gusdiantini, Lela; Aeni, Ani Nur; Jayadinata, Asep Kurnia
Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No 1 (2017): Jurnal Pena Ilmiah
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (368.881 KB)

Abstract

This research tilte is "Development of Science Skills of Grade V Student on Material Friction Through Contextual Learning". Result of research with significance level a = 0,05 shows first, there is improvement of process skill of student loe group after using contextual approach. Secondly, there is an increase in the science process skill of the group students using contextual approach. Third, there is an increase in the science process skills of high group students after applied contextual approach. Fourthly, there is an enhancement of superior group science process skills using a contextual approach. Fourthly, there is a difference in the improvement of science process skills in the students of the low group, medium group, and high groups as evidenced by the difference test results of the average gain of the three groups with Asymp values. Sig. 0,000. Fifth.
PENDEKATAN EKSPLORATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA Maryam, Siti; Isrok’atun, Isrok’atun; Aeni, Ani Nur
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016): Jurnal Pena Ilmiah
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.329 KB)

Abstract

Pendekatan pembelajaran yang dapat mengembangkan keaktifan siswa yaitu pendekatan eksploratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan menggunakan pendekatan eksploratif. Perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis antara siswa yang menggunakan pendekatan eksploratif dan pembelajaran konvensional, peningkatan kepercayaan diri siswa dengan menggunakan pendekatan eksploratif, perbedaan peningkatan kepercayaan diri antara siswa yang menggunakan pendekatan eksploratif dan pembelajaran konvensional, serta faktor yang mendukung dan menghambat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan eksploratif. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen desain kelompok kontrol pretest-posttest. Instrumennya yaitu tes kemampuan representasi matematis dan skala sikap kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan eksploratif dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa, peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan pendekatan eksploratif lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional, pendekatan eksploratif dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa, peningkatan kepercayaan diri siswa dengan pendekatan eksploratif lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PENGUMUMAN MELALUI PENERAPAN MODEL GENRE BASED WRITING DENGAN PERMAINAN SCRAMBLE Aqmarina, Nida; Aeni, Ani Nur; Djuanda, Dadan
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016): Jurnal Pena Ilmiah
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (531.192 KB)

Abstract

Berdasarkan hasil data awal pembelajaran menulis pengumuman di kelas IV SDN Rancamulyadiperoleh 39,39% dari 32 siswa yang tuntas dalam pembelajaran. Atas dasar permasalahan tersebut diterapkan model pembelajaran genre based writing dengan permainan scramble. Tujuannya untuk mengetahui perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode PTK dengan mengacu pada desain penelitian yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart. Dalam penelitian ini disimpulkan pada siklus I perencanaan kinerja mencapai 85,71%, pelaksanaan kinerja mencapai 80%, aktivitas siswa yang mencapai minimal kriteria B sebanyak 50%, hasil keterampilan menulis pengumuman siswa mencapai 59,37%. Pada siklus II perencanaan kinerja mencapai 97,61%, pelaksanaan kinerja mencapai 93,33%, aktivitas siswa yang mencapai minimal kriteria B sebanyak 78%, hasil keterampilan menulis pengumuman siswa mencapai 75%. Pada siklus III perencanaan kinerja mencapai 100%, pelaksanaan kinerja mencapai 100%, aktivitas siswa yang mencapai minimal kriteria B sebanyak 88%, hasil keterampilan menulis pengumuman siswa mencapai 87,5%.