Siska Firmasari, Siska
Unknown Affiliation

Published : 8 Documents
Articles

Found 8 Documents
Search

Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Taksonomi SOLO Superitem Firmasari, Siska
Euclid Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Euclid, Vol. 2 No. 1 Januari 2015
Publisher : Euclid Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Pembelajaran dimensi tiga memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi.Oleh karena itu diperlukan sumber/media dan metode belajar yang relevan sesuai dengan karakteristik materi dimensi tiga.Pembuatan bahan ajar dalam artikel ini menitikberatkan padakemampuan penalaran matematis siswa yang bertahap. Bahan ajar yang dimaksud menggunakan penjelasan konsep kepada siswa yang dimulai dari konsep dan proses yang sederhana sampai pada yang kompleks menggunakan struktur yang dinamakan taksonomi atau tahapan SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome) dilengkapi dengan soal-soal latihan bentuk superitem. Untuk mempermudah kelancaran pemberian materi dan penanaman konsep, serta memahami bahan ajar yang digunakan, maka peneliti menggunakan metode belajar tutor sebaya.Metode tutor sebaya dipilih agar siswa lebih nyaman dan tidak canggung dalam mempelajari bahan ajar yang diberikan. Hasil implementasi yang dilakukan menunjukkan bahwa rata-rata kelas uji coba bahan ajar lebih baik daripada kelas kontrol, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dalam kelas uji coba memenuhi kriteria baik, dan respon yang ditunjukkan siswa positif terhadap pembelajaran metode tutor sebaya menggunakan bahan ajar yang dikembangkan dengan taksonomi SOLO Superitem. Kata Kunci : Bahan Ajar, Tutor Sebaya, Taksonomi SOLO Superitem.
SIFAT-SIFAT KEKONVERGENAN PADA BARISAN FUNGSI REAL Sulaiman, Herri; Firmasari, Siska; Wahyuni, Ika
Teori dan Riset Matematika Vol 3, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini membahas tentang analisis sifat-sifat kekonvergenan pada barisan fungsi real. Adapun tujuan dari artikel ini yaitu mengidentifikasi sifat-sifat kekonvergenan pada barisan fungsi real. Kemudian menganalisis sifat-sifat dari barisan fungsi real yang konvergen. Pada artikel ini, ada dua jenis kekonvergenan pada barisan fungsi real yaitu konvergen titik demi titik (pointwise) dan konvergen seragam. Terkait dengan jenis kekonvergenan dapat diturunkan beberapa sifat mengenai kekontinuan, integral, dan turunan. Sifatnya ialah: (1) limit dari barisan fungsi kontinu yang kontinu seragam merupakan fungsi kontinu, (2) limit dari barisan integral fungsi yang konvergen seragam pada interval tertutup memiliki nilai yang sama dengan integral dari limit barisan fungsi real, dan (3) misalkan ada suatu barisan fungsi real yang konvergen ke  sedangkan barisan dan turunannya merupakan barisan fungsi kontinu dan konvergen seragam ke , maka dapat disimpulkan bahwa  merupakan fungsi kontinu dan turunan  ternyata sama dengan  itu sendiri.
Desain Bahan Ajar Analisis Real dengan Taksonomi Solo Dilengkapi Soal-Soal Bentuk Superitem Firmasari, Siska; Pramuditya, Surya Amami
Jurnal Elemen Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Elemen
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (525.149 KB)

Abstract

Real Analysis is a compulsory subject for the 3rd grade students of Mathematics Education that most of students  are considered it as a difficult course, due to the abstract of material especially on the matter of the Real Numbers. The purpose of this research is to design learning materials with SOLO taxonomy completed with such a multilevel exercise form super item to obtain a valid learning materials and practical to address the difficulties of students in learning the material of Number Real. This research uses research methods of modified Plomp. The referred design in this research is the design of learning materials. The results show that 1) The material design includes in valid criteria, based on the average value of validation materials of 4.52; 2) The practicality of material design is gained from the results of students positive response that is  91.96% and a good ability of the lecturer in teaching using materials that have been compiled.
IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR MAHASISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING Firmasari, Siska
KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2018): KALAMATIKA April 2018
Publisher : FKIP UHAMKA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.723 KB)

Abstract

The purpose of this study was to know the learning difficulties experienced by third grade students of Mathematics Education Study Program during Project Based Learning (PjBL) implementation on Evaluation of Mathematics’ Learning Process and Result. This research used descriptive method with qualitative approach because it is relevant from the initial process to the final product, and research instrument used is in the form of interview sheet. The sample of this research is 68 third grade students of Mathematics Education Study Program of Faculty of Teaching and Educational Sciences, University of Swadaya Gunung Jati Cirebon. The study was conducted in the period of March - July 2016. Based on the results of this study it can be concluded that students' learning difficulties during the implementation of Project Based Learning caused by internal factors, that is lack of motivation, which can be seen from the lack of students in reading and looking for various references related to the material, they rely on one reference book only that used during lectures. This resulted to the lack of understanding in learning the Evaluation Instruments’ Quality which can be seen from the difficulty in classifying evaluation test questions based on Bloom's Taxonomy and arranging scoring guidelines, using validity formula, reliability, item discrimination, and index of difficulty to determine instrument quality, and difficulty in accomplishing the final product.
DESAIN BAHAN AJAR BERBASIS AKTIVITAS PEMECAHAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET Nopriana, Tri; Firmasari, Siska; ., Tonah
Euclid Vol 2, No 2 (2015): Euclid Vol 2 No.2 Juli 2015
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (510.742 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah menguji dan menganalisis kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dan intervensi-intervensi yang diberikan kepada siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas yang mengundang aktivitas pemecahan masalah siswa pada tahap pemahaman dan penerapan konsep. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena relevan dilihat dari proses awal sampai tersusunnya sebuah bahan ajar baru yang berhubungan dengan aktivitas pemecahan masalah. Berdasarkan hasil penelitian di kelas dapat disimpulkan bahwa : 1) Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep, 2) Intervensi konvergen diberikan pada siswa dari awal pembelajaran, saat siswa mencari pola pada tabel dan menggeneralisasi konsep. Kata Kunci : Bahan Ajar, Aktivitas Pemecahan Masalah
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL BERBASIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Bahan Ajar Digital Interaktif pada Materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel) Indariani, Artisa; Amami Pramuditya, Surya; Firmasari, Siska
Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.411 KB)

Abstract

This research motivated by the low of students’ mathematical problem-solving ability and the utilization of learning media based on technology that was not maximum. Preparation of learning materials in the form of the interactive digital module was one of the ways can overcome that problem. The method that used in this research was RnD with the design model ADDIE that was analysis, development of implementation design and evaluation with the restrictions of not doing the implementation stage. The instrument of collecting data in this research was the form of validation and the form of practicalities of the user senior high school students that has to get the material of linear inequality absolute value. The data that was taken though with statistics descriptive way. The validation result of the digital module gets ratings in the amount of 83,33% from media expert and 85,57% from a material expert. This interactive digital module was decent to use and very practical with the average percentage for students’ high cognitive ability 88,77%,  medium 89,49%, and low 82,97%.  Whereas the other user that was mathematics teacher give the percentage 84,78% so, according to them this digital module was very practical.
Etnomatematika pada sumur purbakala Desa Kaliwadas Cirebon dan kaitannya dengan pembelajaran matematika di sekolah Noto, Muchamad Subali; Firmasari, Siska; Fatchurrohman, Mohammad
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 2: November 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (886.379 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi aspek-aspek matematika pada sumur purbakala, sejarahnya, proses berpikir matematis dalam pembuatan sumur, dan proses pembelajaran matematika di sekolah. Hasil penelitian ini disajikan dalam bentuk kualitatif untuk mendeskripsikan tentang sejarah sumur purbakala. Bentuk bangunan sumur menggambarkan sebuah bangun datar seperti segitiga, segilima, persegi panjang, jajar genjang, trapesium, lingkaran, dan bangun ruang seperti balok dan tabung, yang merupakan aspek-aspek matematika pada materi geometri. Proses pembuatan sumur yang berbentuk lingkaran dapat dilakukan dengan segi-n yang didekati oleh limit n menuju tak hingga yang dilihat dari banyaknya batu bata pada susunan pertama dan banyaknya susunan pada pembuatan sumur. Hasil penelitian ini juga berkaitan dengan proses pembelajaran matematika di sekolah, seperti materi segitiga dan segiempat di SMP serta aturan sinus dan cosinus di SMA. Diharapkan hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan ajar pada jenjang sekolah menengah ataupun referensi untuk penelitian lain di bidang budaya dan matematika. Ethnomathematics at the sumur purbakala Kaliwadas Village of Cirebon and relationship with mathematics learning in school AbstractThe purpose of this research is to know the mathematical aspects of sumur purbakala, its history, the process of mathematical thinking in the making of well, and the process of learning mathematics in school. The results of this research are presented in qualitative form to describe the history of the sumur purbakala. The shape of the building is constructed like a triangle, a pentagon, a rectangle, a parallelogram, a trapezoid, a circle, and a space-building like beams and tubes, which are the mathematical aspects of the material geometry. The process of making a well in the form of a circle can be done with the n-segments approximated by the boundary n to the not until seen from the number of bricks in the first order and the number of arrangements on the well-making. The results of this study are also related to the process of learning mathematics in schools, such as triangle and quadrilateral materials in junior high and the rules of sinus and cosine in high school. It is expected that the results of this study can be used as teaching materials at the level of the school and references to other research in the field of culture and mathematics.
Kemampuan Pembuktian Matematis Mahasiswa Menggunakan Induksi Matematika Firmasari, Siska; Sulaiman, Herri
Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang Vol 3 No 1 (2019): Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Publisher : Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Veteran Semarang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (724.66 KB)

Abstract

Kemampuan mahasiswa dalam melakukan pembuktian matematis tidak sama bergantung dari kategori kognitifnya. Salah satu metode pembuktian matematika adalah induksi matematika yang memerlukan pemahaman konsep secara sistematis. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kemampuan pembuktian matematis mahasiswa yang memiliki kategori kognitif tinggi dan rendah menggunakan induksi matematika. Subjek penelitian ini adalah empat orang mahasiswa tingkat tiga Program Studi Pendidikan Matematika dengan klasifikasi dua orang mahasiswa memiliki kemampuan kognitif tinggi dan dua mahasiswa berkemampuan rendah. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar tes materi induksi matematika dan pedoman wawancara. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang mendeskripsikan kemampuan pembuktian matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal terkait induksi matematika disesuaikan dengan kemampuan kognitif tinggi dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kategori kognitif tinggi mampu menyelesaikan setiap langkah pembuktian secara benar namun belum sistematis, sedangkan yang berkemampuan kognitif rendah tidak memahami alur pembuktian pada langkah induksi, kekeliruan memahami sifat distributif, dan ketidakteraturan menghubungkan setiap langkah pembuktian. Melalui artikel ini, peneliti berharap dapat menganalisis perlakuan yang tepat pada mahasiswa saat mengajar berbagai materi matematika yang menggunakan prasyarat induksi matematika. Kata kunci: pembuktian matematis, induksi matematika, kemampuan kognitif.   ABSTRACT The students’ ability to perform mathematical proof is different depending on their cognitive category. One of mathematical proofing is mathematical induction which requires concepts understanding systematically. The purpose of this research is to know the ability of mathematical proof using mathematical induction of high and low cognitive category students. The subjects of this study are four third graders of Mathematics Education Study Program. Two students have high cognitive ability and the others have low cognitive ability. The mathematical induction material test sheet and interview guideline are used as research instruments. This is a descriptive research which describes the mathematical proof ability of students in solving problems related to mathematical induction adjusted with high and low cognitive ability. The results show that students with high cognitive category are able to complete each step of proof correctly but not systematically. At the same time, the students with low cognitive ability are not understand the proof steps at the induction step, the misunderstood the distributive property, and the irregularity connect the proof steps. The researcher expects to analyze the appropriate treatment to the students while teaching mathematical materials using mathematical induction prerequisites. Keywords: mathematical proof, mathematical induction, cognitive ability.