Articles

Found 6 Documents
Search

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR TIK Astuti, Reni; ., Mukhtar
JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan
Publisher : JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.792 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui apakah hasil belajar TIK yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran CD Multimedia Interaktif lebih tinggi dari pada yang dibelajarkan dengan menggunakan modul, mengetahui apakah hasil belajar TIK yang memiliki kecerdasan ganda visual spasial lebih tinggi dari pada yang memiliki kecerdasan ganda linguistik verbal, interaksi antara media pembelajaran dengan kecerdasan ganda dalam mempengaruhi hasil belajar TIK mahasiswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil penelitian diperoleh: hasil belajar TIK mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran CD multimedia interaktif lebih tinggi dari pada yang dibelajarkan dengan modul; hasil belajar TIK mahasiswa yang memiliki kecerdasan ganda visual spasial lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki kecerdasan ganda linguistik verbal; terdapat interaksi antara penggunaan media pembelajaran dengan kecerdasan ganda terhadap hasil belajar TIK mahasiswa.   Kata Kunci: pengaruh media pembelajaran CD Multimedia Interaktif dan modul, kecerdasan ganda, hasil belajar TIK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 KENDARI PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Astuti, Reni; ., Suhar
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 2, No 3 (2014)
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (505.654 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan scientific serta mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran berbasis masalah  dengan pendekatan scientific terhadap hasil belajar matematika. Dari hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan: (1) Hasi belajar matematika siswa Kelas VIII sebelum menggunakan  modelpembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan scientific pada materi  relasi dan fungsi memiliki nilai minimum 40.00, maksimum 80.00, mean 60.60, median 60.00 modus 55.00, standar deviasi9.743, dan varians 94.938.(2)Hasi belajar matematika siswa Kelas VIII setelah menggunakan  model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan scientific pada materi  persamaan garis lurus memiliki nilai minimum 60.00, maksimum 87.50, mean 74.30, median 75.00 , modus 70.00, standar deviasi 7.689, dan varians 59.125 (3)Terdapat pengaruh positif yang signifikan model pembelajaranberbasis masalah dengan pendekatan scientific  terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Kendari pada materi persamaan garis lurus. Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah; hasil belajar matematika; pendekatan saintifik
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR TIK Astuti, Reni; ., Mukhtar
JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan
Publisher : JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.792 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui apakah hasil belajar TIK yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran CD Multimedia Interaktif lebih tinggi dari pada yang dibelajarkan dengan menggunakan modul, mengetahui apakah hasil belajar TIK yang memiliki kecerdasan ganda visual spasial lebih tinggi dari pada yang memiliki kecerdasan ganda linguistik verbal, interaksi antara media pembelajaran dengan kecerdasan ganda dalam mempengaruhi hasil belajar TIK mahasiswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil penelitian diperoleh: hasil belajar TIK mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran CD multimedia interaktif lebih tinggi dari pada yang dibelajarkan dengan modul; hasil belajar TIK mahasiswa yang memiliki kecerdasan ganda visual spasial lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki kecerdasan ganda linguistik verbal; terdapat interaksi antara penggunaan media pembelajaran dengan kecerdasan ganda terhadap hasil belajar TIK mahasiswa.   Kata Kunci: pengaruh media pembelajaran CD Multimedia Interaktif dan modul, kecerdasan ganda, hasil belajar TIK
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Astuti, Reni; Djalil, Arnelis; Bharata, Haninda
xxxx-xxxx
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (403.804 KB)

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the effect of Think Pair Share cooperative learning model toward students conceptual understanding of mathematics. This research used posttest only control group design. The population of this research was all students of grade VIII of SMP Negeri 5 Bandar Lampung in academic year of 2016/2017. Through purposive sampling technique, 2 classes were taken as the samples. The technique that used in this research is technical test. Analysis data of this reasearch used Mann-Whiteney U test. Based on the result of research, it was concluded that Think Pair Share cooperative learning model have an effect on students conceptual understanding of mathematics.Penelitian eksperimental semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Bandar Lampung tahun pelajaran 2016/2017. Melalui teknik purposive sampling 2 kelas diambil sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik tes. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Mann-Whiteney U. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: Pemahaman Konsep, Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BAHAN AJAR GEOMETRI ANALITIK BERBASIS MODEL RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA Gordah, Eka Kasah; Astuti, Reni
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.009 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan bahan ajar geometri analitik berbasis model reciprocal teachingterhadap kemampuan komunikasi matematis. Penelitian dilaksanakan di IKIP PGRI Pontianak pada semester genap tahun akademik 2013/2014. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design.Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling dengan memilih satu kelas dari empat kelas yang ada pada program studi pendidikan matematika angkatan 2013/2014. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkuliahan geometri analitik dengan menggunakan bahan ajar berbasis model reciprocal teaching tergolong cukup efektif.Kata kunci: efektivitas, model reciprocal teaching, kemampuan komunikasi matematis
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMPUTER (TIK) MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS NEGERI MEDAN Sitompul, Harun; Astuti, Reni
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 5, No 2 (2012): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The Effect Of Instructional Media And Multiple Intelligences On Student’s Learning Achievement On Information And Comunication Technology (ICT) Of Primary Teacher Education,  State University Of Medan. The objectives of  this quasi – experimental research were to discover: 1) whether the students learning achievement of Primary Teacher Education (PTE) in ICT taught by using CD interactive multimedia interactive instructional media was higher than learning achievement of  PTE taught by using module instructional media, 2) whether the students learning achievement of  PTE in ICT with spasial visual multiple intelligences was higher than student’s with verbal linguistic multiple intelligences, and 3) the interaction between instructional media and multiple intelligences in affecting the student’s learning achievement in ICT. The population of the study was 180 students of PTE who took the ICT from 6 classes namely 2 regular classes, 3 extension classes from the city government Academic year 2010/2011.Based on cluster random sampling technique 4 clasess taken from 2 reguler classes and 2 extention classes. The A regular class and A extension class using CD interactive multimedia instructional media and module was used in B regular class and B extention class. The research findings showed that : (1) the students’ learning  achievement in ICT taught by using CD interactive multimedia instructional media was higher than the students’ taught by using module instructional media with Fcount = 11.65 > Ftables = 4.00 at the level of  significance α = 0.05; (2) the students’ learning achievement in ICT with multiple intelligences spatial visual was higher than students’learning achievement with multiple intelligences verbal linguistic with Fcount = 11.65 > Ftables = 4.00 at the level of  significance α = 0.05, and (3) there was an interaction between instructional media and multiple intelligences on students’ learning achievement in ICT where Fcount =  8,85  > Ftable =  4.00 at the level of  significance α = 0.05.         The conclusion of research is that application of the instructional media in the instructional process can improve the student’s learning achievement especially for PTE. Therefore, the implication is lecturers should be trained in order they can apply a more variative instructional process. So, it is the suggested that the lecturers should able use a variety of media for the success of the instructional process. Keywords : instructional media, multiple intelligences, interactive multimedia, module, spatial visual, verbal linguistic.