Yulina Yulina
PGSD

Published : 25 Documents
Articles

Found 25 Documents
Search

PENERAPAN TEAM GAMES TOURNAMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Natasari, Ellingga Sofiya; Sudirman, Ahmad; Yulina, Yulina
Jurnal Pedagogik Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The results proved that through the application of cooperative learning model of the type of team games tournament (TGT) may increase the activity and learning outcomes. Activities and student learning outcomes for learning at each cycle always increase. Student activity 68.03% in cycle I, cycle II increased by (4.34%) to 72.37% and cycle III increased by (9.17%) to 81.54%. Student learning outcomes in cycle I to obtain an average value of 63.61 on cycle II increased by (3.68) to 67.29 and cycle III increased by (9.22) to 76.51.Hasil penelitian terbukti bahwa melalui penerapan model cooperative learning tipe team games tournamen (TGT) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Aktivitas dan hasil belajar siswa selama pembelajaran pada setiap siklusnya selalu mengalami peningkatan. Aktivitas siswa pada siklus I 68,03%, pada siklus II meningkat sebesar (4,34%) menjadi 72,37% dan siklus III meningkat sebesar (9,17%) menjadi 81,54%. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 63,61 pada siklus II meningkat sebesar (3,68) menjadi 67,29 dan siklus III meningkat sebesar (9,22) menjadi 76,51.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, TGT
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS Rhamadan, Aji; Yulina, Yulina; Asmaulkhair, Asmaulkhair
Jurnal Pedagogik Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Social studies learning in class IV at Elementary School 2 Metro Pusat was not optimal, the student achievement were still low. The purpose of this research was to increase student’s learning result by implementing inquiry method. This research was Classroom Action Research (CAR) conducted two cycles. Stages of each cycle were planning, acting, observing, and reflecting. Data were obtained through non-test and test techniques using the observation sheet and questions test. Data were analyzed by using qualitative analysis and quantitative analysis. The results of this research showed that the implementation inquiry method in social studies learning can increase student’s learning result.Pembelajaran IPS di kelas IV SDN 2 Metro Pusat belum optimal, hasil belajar siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode inkuiri. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan 2 siklus. Tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui teknik non tes dan tes dengan menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata kunci: hasil belajar, IPS, metode inkuiri    
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI TSTS DENGAN MEDIA GRAFIS Pradini, Annisa; Yulina, Yulina; Khair, Asmaul
Jurnal Pedagogik Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to increase the activity and study result of student by implementing cooperative learning type two stay two stray and media graphics.This type of research was a classroom action research which consists of two cycles. The data collecting technique used observation and test which used observation sheets and test questions. Data were analyzed using qualitative analysis and quantitative analysis. The results showed that the model of the type of cooperative learning with two stay two stray and media graphicsc an enhance the activity and student learning out comes.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model cooperative learning tipe two stay two stray dengan media grafis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes yangmenggunakan lembar observasi dan soal-soal tes. Teknik analisis data  menggunakan analisis kualitatif  dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model cooperative learning tipe two stay two stray dengan media grafis dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata Kunci: aktivitas, hasil belajar, media grafis, two stay two stray    
PENERAPAN TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Yuni, Ul; Yulina, Yulina; Sofiani, Siti Rachmah
Jurnal Pedagogik Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pedagogik
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was conducted to improve student’s learning activity and learning result by using Think Talk Write. The method that used in this research was classroom action research, it was conducted in two cycles and each cycle consisted of: (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting. The data were collected by non test and test technique. Data collecting technique in this study were observation sheet and instrument test. The researcher used qualitative and quantitative technique in analizing the data. The result of study showed that the aplication of the cooperative learning model of course review horay type can improve students’ learning result and activity. The average score for cycle I showed in “Active” chategory with 66,00 and for cycle II got “Active” with 74,00, it improved to 8. The average score for cycle I was 67,98 with “Good” chategory and for cycle II becomes 72,12 with “Good” chategory.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model cooperative learning tipe course review horay. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri dari: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes dan tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data mengunakan teknik kualitatif dan kuantitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe course review horay dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata aktivitas belajar siswa siklus I menunjukkan kategori “Aktif” dengan nilai 66,00 dan siklus II memperoleh kategori “Aktif” dengan nilai 74,00, terjadi peningkatan sebesar 8. Nilai rata-rata hasil belajar siswa siklus I adalah 67,98 dengan kategori “Baik”, siklus II meningkat menjadi 72,12 dengan kategori “Baik”.Kata kunci: aktivitas belajar, cooperative learning, hasil belajar, course review horay.  
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS Vanbela, Viktor Tanda; Yulina, Yulina; Siswantoro, Siswantoro
Jurnal Pedagogik Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pedagogik
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research were to increase the activity and study result through the implementation of inquiry methods. The method of research was classroom action research that consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. The technique of data analysis was using qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that the implementation of inquiry methods can increase the activity and study result of student. The result of study showed that the aplication of inquiry method can increase student’s result and activity in learning. The percentage of student’s activity in cycle I was 68,42% with “Active” chategory and cycle II was 84,21% with “Very active” chategory, it increased 15,79%. The average score for cycle I was 70,15 with “Middle” chategory and cycle II becomes 74,71 with “High” chategory, it increased 4,56. The percentage of student’s result in cycle I was 68,42% and cycle II was 78,92%, it increased 10,5%.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui penerapan metode inkuiri. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Persentase aktivitas siklus I sebesar 68,42% dengan kategori “aktif” dan siklus II sebesar 84,21% dengan kategori “sangat aktif” terjadi peningkatan sebesar 15,79%.  Nilai rata-rata hasil belajar siklus I sebesar 70,15 dengan kategori “Sedang” dan siklus II menjadi 74,71 dengan kategori “Tinggi” terjadi peningkatan sebesar 4,56. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus I sebesar 68,42% dan siklus II sebesar 78,92% terjadi peningkatan sebesar 10,5%.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, metode inkuiri.  
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA SEKOLAH DASAR Pratiwi, Uli Ambar; Siswantoro, Siswantoro; Yulina, Yulina
Jurnal Pedagogik Vol 4, No 6 (2016): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of research were to increase the activities and study result of students  by implementation of Explicit Instruction models. The method of research was classroom action research that consist of planning, acting, observation, and reflection. The technique of data collection used non test and test. The technique of data analyze used qualitative and quantitative analyze. The results of research showed that implementation of  Explicit Instruction models for social sciences learning can improve the activities and study result of student.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Explicit Instruction. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklusnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan non tes dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Explicit Instruction dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas dan dan hasil belajar siswa.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, explicit instruction.
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Cara, Disiplin, Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Yulina, Yulina; Winatha, I Komang; Nurdin, Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 2 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this studyis to find the influence of pattern poster parents, reviewing, discipline learning and interest learn to study results integrated social class students VII junior high schools 5 Bandar Lampung. Methods used in this research is descriptive verifikatif with the approachex post facto capital and survey. Population in research are always 238 students. Sample obtained was 149 students to technique random sampling. The data collected through chief. The testing of hypotheses fifth use test F. based on data analysis the results as follow: (1) is the pattern foster parents to study results, (2) is the reviewing to study result, (3) is the discipline learn to study results, (4) is the interest learn to study results, (5) is the patternTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Cara Belajar, Disiplin Belajar dan Minat Belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 238 siswa. Sampel yang diperoleh adalah 149 siswa dengan teknik Random Sampling. Data yang terkumpul melalui angket. Pengujian hipotesis pertama, kedua, ketiga dan keempat menggunakan rumus uji t sedangkan pengujian hipotesis kelima menggunakan uji f. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap hasil belajar, (2) Terdapat pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar, (3) Terdapat pengaruh Disiplin belajar terhadap hasil belajar, (4) Terdapat pengaruh Minat Belajar terhadap hasil belajar, (5) Terdapat pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Cara Belajar, Disiplin Belajar dan Minat Belajar terhadap hasil belajarKata Kunci: pola asuh orang tua, cara belajar, disiplin belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPS Sari, Purnama; Yulina, Yulina; Darsono, Darsono
Jurnal Pedagogik Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research is to find the effect of problem based learning model to the learning outcomes. This type of method-shaped experimental research was quasi experimental design with experimental designs non equivalent control group design. The data collection is done by using a pretest and posttest questions, which are then analyzed using quantitative data. The results showed that the problem based learning model can effect learning outcomes of social study.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar IPS. Jenis metode penelitian adalah penelitian eksperimen berbentuk quasi eksperimental design dengan rancangan eksperimen non equivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal pretest dan posttest, yang kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem based learning dapat mempengaruhi hasil belajar IPS.Kata kunci: problem based learning, hasil belajar
Hubungan Motivasi Belajar dan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Tirtayadi, Arif; Yulina, Yulina; Sudirman, A.
Jurnal Pedagogik Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to find out the significant and positive correlation between learning motivation and learning achievement, significant and positive correlation between student perception about teacher pedagogic competence with learning achievement, and significant and positive correlation between learning motivation and student perception about teachers pedagogic competence together with student achievement. The type of research was ex-postfacto correlation. Population and sample was 67 students. Data collection techniques used questionnaires and documentation studies. Data analysis technique used was product moment correlation and multiple correlation. The results showed that there was a significant and positive relationship between learning motivation and learning achievement, there was a significant and positive relationship between students perceptions about pedagogic competence of teachers with learning achievement, and there was a significant and positive relationship between learning motivation and students perceptions of pedagogic competence teachers together with student achievement.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan yang signifikan dan positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar, hubungan yang signifikan dan positif antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dengan prestasi belajar, dan hubungan yang signifikan dan positif antara motivasi belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi. Populasi dan sampel berjumlah 67 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dan multiple correlation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan dan positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar, ada hubungan yang signifikan dan positif antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dengan prestasi belajar, dan ada hubungan yang signifikan dan positif antara motivasi belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa.Kata kunci: kompetensi pedagogik, motivasi belajar, prestasi.
Pengaruh Pendekatan RME terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Rokhmah, Faizatur; Yulina, Yulina; Siswantoro, Siswantoro
Jurnal Pedagogik Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pedagogik
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in this research is the low of mathematics learning result of grade V student of SD Negeri 6 Metro Utara. The purpose of this research was to know the influence of realistic mathematics education (RME) approach to the result of V grade student mathematics. The type of the research was experiment research. The design used in this research was quasi experimental design. Population research is all of students V grade, the sample consists 26 students VA class and 27 student VB class. The determination of research sample used purposive sample. Data collection tools used questionnaires and cognitive tests. The data analysis was used t-test pooled varians. The learning results of this research was limited only to the cognitive domain. The result showed that there was a significant influence on the application of realistic mathematics education (RME) approach to the students mathematics learning outcomes.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 6 Metro Utara. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh pendekakatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V, sampel terdiri dari 26 siswa kelas VA dan 27 siswa kelas VB. Penentuan sampel penelitian menggunakan purposive sample. Alat pengumpul data menggunakan angket dan tes kognitif. Analisis data uji statistik t-test pooled varians. Hasil belajar dalam penelitian ini dibatasi hanya pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan pendekakatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V.Kata kunci: hasil belajar, matematika, RME.