Articles

Found 8 Documents
Search

INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN SAIN TEKNOLOGI DI SMP BERBASIS MIKROKONTROLER Rochayati, Umi; Waluyanti, Sri; Santoso, Djoko
JURNAL KEPENDIDIKAN Vol 42, No 1: Mei 2012
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (37.491 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan inovasi media pembelajaran sain teknologi di SMP berbasis mikrokontroler. Penelitian dimulai dari mengidentifikasi kebutuhan, desain sistem yang akan dibuat, implementasi sistem, uji produk dalam skala laboratorium, dan uji validitas. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development. Terdapat tiga hasil penelitian. Pertama, hasil identifikasi kebutuhan yang diperlukan untuk pembuatan media pembelajaran sain meliputi sistem yang dapat mendeteksi suhu, sistem yang dapat mendeteksi perubahan intensitas cahaya, ADC untuk mengonversi analog ke digital, penampil dan sistem yang dapat mengendalikan alat secara keseluruhan. Kedua, unjuk sistem secara keseluruhan sudah sesuai dengan spesifikasi rancangan. Ketiga, hasil uji validitas dinyatakan bahwa simulator terapan teknologi berbasis mikrokontroler layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran sain teknologi di SMP.
Meningkatkan Kompetensi Pedagogi dan Vokasional melalui Metode Peer Teaching dan Kooperatif Jigsaw pada Mata Kuliah Sistem Video Waluyanti, Sri
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 19, No 1 (2010): (Mei)
Publisher : Faculty of Enginnering, Yogyakarta State University

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.399 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kompetensi pedagogi dan kompetensi vokasional mahasiswa peserta mata kuliah Sistem Video dengan metode Jigsaw dan peer teaching, sehingga mahasiswa lebih siap dalam menempuh pengajaran mikro dan berhasil dalam pelaksanaan praktek lapangan di sekolah. Penelitian menggunakan desain tindakan kelas yang dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2009/2010 dengan jumlah 34 mahasiswa.  Tindakan awal peneliti membekali mahasiswa tentang penyusunan RPP, pengajaran mikro dan difasilitasi modul pembelajaran dalam bentuk soft copy, hardcopy, link dengan informasi terkait dalam BESMART, konsultasi dilayani melalui email, dan chating. Kelompok ahli terdiri dari 4-5 anggota menyusun RPP, melengkapi materi, evaluasi hasil belajar dan media pembelajaran. Setiap mahasiswa bertindak sebagai guru menyampaikan materi kepada anggotanya yang berasal dari tim ahli yang berbeda serta mengevaluasi pemahaman mereka. Mahasiswa yang berperan sebagai siswa menilai cara mengajar temannya yang berlaku sebagai guru.  Teknik pengumpulan data dengan observasi, kuesioner dam tes hasil belajar kemudian dianalisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran pendekatan kooperatif Jigsaw dengan peer teaching dari siklus ke siklus: 1) meningkatkan kompetensi pedagogi meliputi peningkatan kemampuan membuat persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran;  2) meningkatkan kompetensi vokasional 3) mendapat respon positip dari mahasiwa karena pembelajaran lebih bermakna dan merasa dilatih untuk mengajar serta lebih memahami gambaran tugas guru.
Peningkatan Kesiapan Mahasiswa Dalam Menempuh Praktek Lapangan Melalui Peer Teaching Dengan Pendekatan Kooperatif Jigsaw Waluyanti, Sri; Santoso, Djoko
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 22, No 3 (2015): (Mei)
Publisher : Faculty of Enginnering, Yogyakarta State University

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.514 KB)

Abstract

The purpose of the study is to improve the readiness of the students in performing Field Practice through peer teaching practice and Jigsaw cooperative learning approach. The approach of the study used classroom action research with the subject of the study were the students of bachelor program of Electronical Engineering who took video technique course. The study was done by the following steps, pre-action to balance the researcher’s perception and debriefing consisting designing lesson plan and micro teaching. The validity of the instruments of pedagogy competency was analyzed by item correlation, the result were, preparation r=0,73; implementation r=0,89 and evaluation r=0,97. The result of reliability testing for preparation was very reliable with r=0,89; implementation is very reliable with r=0,97 and implementation is less reliable with r=0,53. The result of the study showed that the students get a real picture of teacher’s responsibility through the exposure to the experiences of peer-tutoring, preparation, teaching practice, and evaluating the result of the study.The students’competence in preparation, teaching, and evaluating the result of study was improved cycle by cycle. The improvement in students’teaching skills was followed by improvement of the result of video technique learning outcomes.
ANALISIS KEBUTUHAN MATERI PENGEMBANGAN PROFESIONALISME BERKELANJUTAN GURU SMK TEKNIK AUDIO VIDEO Waluyanti, Sri; Sunarto, Sunarto
Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 44, No 2: November 2014
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui kebutuhan materi pengembangan profesionalismeberkelanjutan guru SMK Teknik Audio Video pada semua jenjang jabatan fungsionalguru. Sampel penelitian 63 guru dari 13 SMK penyelenggara konsentrasi keahlian TeknikAudio Video di DIY dan 5 mahasiswa Pendidikan Teknik Elektronika FT-UNY yang telahlulus mata kuliah KKN-PPL sebagai sampel calon guru lulusan perguruan tinggi. Sampeldiambil dengan stratifi ed random sampling. Teknik pengumpulan data melalui wawancara,observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan Rank-Order of Difference Scores.Hasil penelitian sebagai berikut. Pertama, secara keseluruhan terdapat perbedaan kebutuhanmateri pengembangan profesionalisme berkelanjutan guru ditinjau dari jabatan fungsionalguru. Kedua, ada empat kesamaan prioritas kebutuhan materi pengembangan profesionalismeberkelanjutan guru untuk semua jenjang jabatan guru, yaitu:  pemahaman karakteristik pesertadidik, penyelenggaraan pembelajaran mendidik, kemitraan, dan pembelajaran keterampilanabad ke-21.
EFEKTIVITAS PAKET VIDEO UNTUK MENGAJARKAN KETERAMPILAN ELEKTRONIKA Waluyanti, Sri
Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 28, No 1: Edisi Khusus Dies Natalis 1998
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan menguji keefektifan penggunaan paket video untuk mengajarkan ketrampilan elektronika. Kriteria efektif adalah meningkatnya motivasi berprestasi, prestasi belajar, serta meningkatnya sikap siswa terhadap pelajaran ketrampilan elektronika setelah siswa belajar ketrampilan elektronika dengan paket video sebagai media belajar. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri Tridadi (SLTP 3 Sleman) dan SMP Negeri I (SLTP 1) Sleman Yogyakarta, tahun ajaran 1996/1997. Pengambilan sample dengan Random Assignment dan pengundian bertingkat. Rancangan penelitia ynag digunakn adalah Randomized Control Group Pre-test Post test Design. Prestasi belajar siswa diukur dengan menggunakan tes pencapaian hasil belajar (r=0,834) dan penilaian benda kerja hasil praktek. Sedangkan motivasi berpretasi dan sikap siswa terhadap pelajaran ketramplilan elektronika diukur dengan kuesioner menggunakan Skala Likert dengan r=0,81 untuk ubahan motivasi berprestasi dan r=0,96 untuk ubahan sikap belajar siswa. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan ANAKOVA satu jalur, dengan taraf signifikansi 5%. Temuan penelitian menunjukan skor yang meyakinkan untuk ketiga ubahan(prestasi belajar, motivasi berprestasi serta sikap siswa terhadap pelajaran ketrampilan elektronika) terjadi pada kelompok eksperimen. Dari hasil analisis ANAKOVA  satu jalurselanjutnya dapat diyakini bahwa penggunaan paket video untuk mengajarkan ketrampilan elektronika dapat meningkatkan motivasi berprestasi, prestasi belajar serta sikap siswa terhadap pelajaran ketrampilan elektronika.
INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN SAIN TEKNOLOGI DI SMP BERBASIS MIKROKONTROLER Rochayati, Umi; Waluyanti, Sri; Santoso, Djoko
Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 42, No 1: Mei 2012
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (535.618 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan inovasi media pembelajaran sain teknologi di SMP berbasis mikrokontroler. Penelitian dimulai dari mengidentifikasi kebutuhan, desain sistem yang akan dibuat, implementasi sistem, uji produk dalam skala laboratorium, dan uji validitas. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development. Terdapat tiga hasil penelitian. Pertama, hasil identifikasi kebutuhan yang diperlukan untuk pembuatan media pembelajaran sain meliputi sistem yang dapat mendeteksi suhu, sistem yang dapat mendeteksi perubahan intensitas cahaya, ADC untuk mengonversi analog ke digital, penampil dan sistem yang dapat mengendalikan alat secara keseluruhan. Kedua, unjuk sistem secara keseluruhan sudah sesuai dengan spesifikasi rancangan. Ketiga, hasil uji validitas dinyatakan bahwa simulator terapan teknologi berbasis mikrokontroler layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran sain teknologi di SMP
Profiles of Teachers’ Expertise and Professional Development in Technology and Engineering Expertise Program of Vocational Secondary Schools Djatmiko, Istanto Wahyu; Waluyanti, Sri; Sukardi, Thomas; Yuswono, Lilik Chaerul
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 24, No 2 (2018): (October)
Publisher : Faculty of Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was aimed to identify the profiles of teachers expertise and professional development in Technology and Engineering Expertise Program (TEEP) of Vocational Secondary Schools (VSSs). This study was conducted with a survey approach. The population consisted of 1025 teachers of TEEP at VSSs in Yogyakarta, Indonesia. The samples were 280 teachers selected with proportional random sampling. Data were collected by an open-ended questionnaire and analyzed with a descriptive method. Results of the study identified the profiles of expertise that included the majority of teacher’s employment status is government employees and scanty non-government employees. The range of working time is mostly from 7 and 18 years. Teachers mostly participate in the teachers’ certification through the professional teachers training program.  A few number of the teachers have the additional expertise certificates, and none of the teachers has the dual expertise certificates. Furthermore, types of the teachers’ professional development activities that followed by most of the teachers are seminars, journals, learning media, and participating as members of teachers association.
Professional Development for Vocational High School Teachers through Incremental Teacher Competence Standards Waluyanti, Sri; Santoso, Djoko; Munir, Muh; Wulandari, Bekti; Raduan, Atiqah
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 24, No 2 (2018): (October)
Publisher : Faculty of Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study presents the competence of vocational high school teachers through the implementation of five work dimensions of teachers’ incremental standard competence. It was conducted in the framework of the sustainable professional development for vocational teachers using participatory action research at two Vocational High Schools by involving 50 teachers. The study included socialization of incremental competency standards and reflection, mentoring and consultation sessions, and teaching reports and reflection. Data collection used observation, assessment, and teaching reports. To optimize the results, it was ended with a focus group discussion involving the Institute for Education Quality Assurance. The results showed that the teachers’ competence in the aspects of the learning plan, learning resource utilization, media utilization, facilitating students’ learning needs, ability to create learning evaluation instrument, and following up the learning outcomes were all categorized as good while the aspect of developing students’ potentials both curriculum implementation and reflection ability was categorized as very good. It indicates the mentoring and the consultation worked effectively. Meanwhile, the teachers ability that should be improved is the creation of assessment instruments.