Articles

PERBEDAAN KETERAMPILAN MENGOBSERVASI DAN MENYUSUN HIPOTESIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 26 SURAKARTA SEBAGAI EFEK PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI FOTOSINTESIS Widoretno, Sri; Susilo, Herawati
Prosiding Seminar Biologi Vol 9, No 1 (2012): Seminar Nasional IX Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Guided Inquiry adalah salah satu strategi pembelajaran inkuiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan mengobservasi dan menyusun hipotesis sebagai akibat penggunaan strategi pembelajaran Guided Inquiry. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP N 26 Surakarta. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas. Untuk keperluan analisis dilakukan uji keseimbangan berdasarkan NEM. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Alat ukur menyusun keterampilan mengobservasi dan menyusun hipotesis menggunakan penilaian yang dilengkapi dengan rubrik. Analisis data dan uji hipotesis menggunakan Anacova yang secara teknis dilakukan  dengan SPSS Window versi 16.00.  Hasil penelitian menunjukkan keterampilan mengobservasi berbeda nyata antara pembelajaran yang menggunakan Guided Inquiry dengan konvensional demikian juga dengan keterampilan menyusun hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian maka Guided Inquiry mempengaruhi keterampilan mengobservasi dan menyusun hipotesis yang merupakan tahapan dari proses pembelajaran menggunakan strategi Guided Inquiry.   Kata Kunci: Guided Inquiry, mengobservasi, menyusun hipotesis
Improving Students Awareness of the Quality of Brantas River and Its Environment Susilo, Herawati
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 7 (2000): Edisi Khusus
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (969.49 KB) | DOI: 10.17977/jip.v7i0.686

Abstract

Beginning 1996, trainings for Biology, Chemistry, Geography and Economics teachers (and again in 1998) were conducted to help them integrate river as learning resources into their subject matter. Students from 29 SMUs along the Brantas River are brought to the river to learn to check the quality of water chemically and biologically, and to measure some physical conditions of the water. The economical use of the river were also observed and discussed. It is expected that the students will be aware of the quality of water and of the value of water resources. Competitions have been conducted to increase students enthusiasms in studying the river and its environment. As a result of these activities, a network of schools around the river has been initiated which was called the Communication Network of Schools doing the checking of the Water Quality
PERBEDAAN KETERAMPILAN MENGOBSERVASI DAN MENYUSUN HIPOTESIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 26 SURAKARTA SEBAGAI EFEK PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI FOTOSINTESIS Widoretno, Sri; Susilo, Herawati
Prosiding Seminar Biologi Vol 9, No 1 (2012): Seminar Nasional IX Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (495.553 KB)

Abstract

ABSTRAK   Guided Inquiry adalah salah satu strategi pembelajaran inkuiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan mengobservasi dan menyusun hipotesis sebagai akibat penggunaan strategi pembelajaran Guided Inquiry. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP N 26 Surakarta. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas. Untuk keperluan analisis dilakukan uji keseimbangan berdasarkan NEM. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Alat ukur menyusun keterampilan mengobservasi dan menyusun hipotesis menggunakan penilaian yang dilengkapi dengan rubrik. Analisis data dan uji hipotesis menggunakan Anacova yang secara teknis dilakukan  dengan SPSS Window versi 16.00.  Hasil penelitian menunjukkan keterampilan mengobservasi berbeda nyata antara pembelajaran yang menggunakan Guided Inquiry dengan konvensional demikian juga dengan keterampilan menyusun hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian maka Guided Inquiry mempengaruhi keterampilan mengobservasi dan menyusun hipotesis yang merupakan tahapan dari proses pembelajaran menggunakan strategi Guided Inquiry.   Kata Kunci: Guided Inquiry, mengobservasi, menyusun hipotesis
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DAN THINK-PAIR-SHARE TERHADAP SIKAP SOSIAL SISWA SMA SAMARINDA MULTIETNIS Boleng, Didimus Tanah; Corebima, A. Duran; Susilo, Herawati; Ibrohim, H.
Prosiding Seminar Biologi Vol 10, No 2 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (491.471 KB)

Abstract

Sebuah penelitian eksperimen semu dilakukan pada siswa kelas XI IPA SMA multietnis di kota Samarinda. Penelitian ditujukan untuk  mengetahui pengaruh strategi pembelajaran, etnis, dan interaksi strategi pembelajaran-etnis terhadap sikap sosial siswa. Strategi pembelajaran meliputi  Cooperative Script  (CS),  Think Pair Share  (TPS),  CS+TPS, dan pembelajaran konvensional. Sementara itu, etnis terdiri dari etnis Jawa, Bugis, Banjar, dan Kutai. Penelitian dilakukan selama semester ganjil, tahun pelajaran 2012/2013. Enam kelas yang digunakan pada penelitian ini adalah setara berdasarkan skor Ujian Akhir Nasional. Analisis data menggunakan ancova faktorial  pada taraf signikansi 5% (p<0,05). Berkaitan dengan interaksi antara strategi pembelajaran dan etnis, hasil analisis data menunjukkan bahwa interaksi berpengaruh terhadap sikap sosial; sikap sosial pada  kombinasi  TPS+CS  Kutai tertinggi, yaitu 39,9% lebih tinggi dari sikap sosial pada  kombinasi pembelajaran konvensional Jawa (terendah). Penelitian sejenis perlu dilakukan di masa yang akan datang disamping untuk mendapatkan informasi lebih. Kata Kunci: Cooperative Script, Think-Pair-Share, Sikap Sosial, IPA-Biologi, Siswa multietnis
DESAIN PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN MODEL EXPERIENTIAL JELAJAH ALAM SEKITAR MELALUI LESSON STUDY Alimah, Siti; Susilo, Herawati
Prosiding Seminar Biologi Vol 10, No 1 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (11.277 KB)

Abstract

Belajar biologi adalah belajar tentang fenomena yang ada dan terjadi di alam sekitar melalui aktivitas kegiatan ilmiah oleh peserta didik, sehingga cara belajar biologi yang tepat adalah dengan pembelajaran aktif dan kontekstual. Pembelajaran aktif dan kontekstual dapat didesain oleh guru sebagai orang yang bertanggung jawab dalam proses pembelajaran peserta didik dengan menerapkan teori dan prinsip pembelajaran aktif dan kontekstual. Model pembelajaran  Experiential  Jelajah Alam Sekitar  (EJAS) merupakan salah satu model pembelajaran aktif dan kontekstual yang dapat digunakan sebagai  pedoman untuk mendesain pembelajaran di kelas oleh peserta didik karena model pembelajaran EJAS merupakan model pembelajaran biologi yang memberikan pengalaman langsung pada proses belajar peserta didik dan mengembangkan potensi keterampilan dan sikap yang dimiliki mereka melalui proses pembelajaran. Guru perlu berkolaborasi dengan rekan seprofesi dalam satu bidang studi melalui kegiatan  lesson study  untuk mendapatkan desain pembelajaran yang efektif dan efisien untuk memudahkan belajar peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan dan pengembangan skill untuk menghadapi dan mensikapi perubahan masa depan.  Kata Kunci: Desain Pembelajaran Biologi, Lesson Study, Model Experiential Jelajah Alam Sekitar
META-ANALISIS SKRIPSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MAHASISWA S1 PENDIDIKAN BIOLOGI, FMIPA UM TAHUN 2010 Wijayanti, Erna; Susilo, Herawati; Suwono, Hadi
Prosiding Seminar Biologi Vol 10, No 1 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (11.277 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil PTK mahasiswa Pendidikan Biologi FMIPA UM tahun 2010 dan kesesuaiannya yang meliputi: (1) gambaran permasalahan penelitian, (2) upaya penanganan masalah, (3) prosedur penelitian, dan (4) hasil penelitian. Meta-analisis kualitatif dengan menggunakan metode sintesis kualitatif Ogawa dan Malen dalam Gall (2003) terhadap PTK dilakukan melalui studi dokumen di Perpustakaan Pusat UM. Populasi penelitian adalah seluruh skripsi mahasiswa Biologi program studi S1 Pendidikan Biologi tahun 2010 yang berupa PTK. Pengambilan sampel  menggunakan strategi sampel homogen (Gall, 2003). Sampel adalah 16 skripsi PTK yang menerapkan satu metode pembelajaran. Data diperoleh menggunakan instrumen tabulasi data, ringkasan hasil penelitian dan panduan analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) gambaran permasalahan penelitian: (a) permasalahan yang sering diangkat dalam skripsi PTK tahun 2010 yaitu masalah penyampaian materi, (b) masalah penelitian yang dialami sendiri oleh guru sebagai peneliti hanya terdapat dalam satu skripsi (6,25%). (2) Upaya penanganan masalah: (a) tindakan penanganan masalah yang sering dilakukan yaitu menggunakan strategi kooperatif (75%), (b) jenis masalah yang sering ditanggulangi adalah masalah motivasi dan hasil belajar siswa (56,25%), dan (c)  ada yang belum sesuai antara upaya yang dilakukan dengan permasalahan yang diangkat dalam 5 skripsi (31,25%). (3) Prosedur penelitian: (a) semua skripsi PTK tahun 2010 sudah mengikuti fase-fase yang ada dalam PTK, (b) semua skripsi PTK sudah menuliskan refleksi dari tindakan dan observasi yang dilakukan, (4) Hasil penelitian: (a) hasil penelitian yang sering dibahas yaitu peningkatan/perbaikan oleh siswa saja (50%) dan peningkatan/perbaikan oleh siswa dan guru (50%), dan (b) sebagian besar kesimpulan dari PTK yang ditulis dalam skripsi adalah tindakan yang dilakukan oleh peneliti dapat menanggulangi masalah penelitian (93,75%). Kata kunci : Meta-Analisis, Skripsi PTK,  Mahasiswa Biologi, FMIPA UM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS LESSON STUDY PADA MATAKULIAH KEANEKARAGAMAN HEWAN UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI Indriwati, Sri Endah; Susilo, Herawati; Anggrella, Dita Purwinda
Jurnal Pendidikan Biologi Vol 9, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (212.889 KB) | DOI: 10.17977/jpb.v9i2.5391

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecakapan komunikasi mahasiswa selama proses kegiatan pembelajaran Keanekaragaman Hewan jurusan Pendidikan Biologi di Universitas Negeri Malang yang dilaksanakan pada bulan Agusstus 2017. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian yakni mahasiswa pendidikan Biologi kelas B sebanyak 32 orang yang sedang mengikuti mata kuliah Keanekaragaman Hewan pada semester tiga. Data diperoleh dengan mengamati proses kegiatan belajar secara langsung oleh observer dengan mengisi lembar aktivitas mahasiswa selama kegiatan perkuliahan berlangsung dalam 4 kali pertemuan serta tes tulis diakhir siklus. Hasil observasi awal pada penelitian ini diketahui bahwa keterampilan mahasiswa dalam berkomunikasi  dinilai masih kurang, diantaranya; (1)  metode pembelajaran yang digunakan selama kegiatan pembelajaran adalah diskusi presentasi, sehingga kemampuan mahasiswa dalam menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi fakta-fakta dalam konsep biologi rendah ; (2) kegiatan diskusi presentasi yang dilakukan hanya didominasi oleh 4-5 mahasiswa saja; (3) kemampuan mahasiwa dalam membagikan pikiran pada temannya kurang, sehingga untuk untuk meningkatkan kecakapan komunikasi mahasiswa selama kegiatan perkuliahan, maka dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK) berbasis lesson study (LS) kurang lebih selama 2 siklus, dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOCIO-BIOLOGICAL CASE BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Pratiwi, Herwim Enggar; Suwono, Hadi; Susilo, Herawati
Jurnal Pendidikan Biologi Vol 7, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (439.23 KB) | DOI: 10.17977/jpb.v7i1.714

Abstract

The purpose of this research is to determine the effect of Socio-Biological Case Based Learning model toward critical thinking skills. This study is an quasy experimental design by nonrandomized pretest-posttest control group design conducted in the department of Biology in State University of Malang in 2015. The data was collected from pretest and posttest. The result showed that there was significant influence of critical thinking skills on general Biology among Socio-Biological Case Based Learning and conventional model. The average difference in conventional model for pretest and posttest is 18,21 while in Socio-Biological Case Based Learning is 36,92. Based on gain score, the increase in conventional model is 62,80% while Socio-Biological Case Based Learning model is 74,03%.
The Effect of Active Learning Methods Terjun-Tulis-Saji to the Improvement of Scientific Literacy and Mastery of Biology Competencies of Senior High School Students Komang Ayu, Wirastini; Susilo, Herawati; Suwono, Hadi
International Conference on Education and Language (ICEL) Vol 1 (2014): 2nd ICEL 2014
Publisher : Bandar Lampung University (UBL)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The Science Curriculum 2013 is designed to develop students’ scientific literacy. Scientific literacy involves mastery of science concept, process skill, attitude, as well as writing skill. This study investigated the attainment of scientific literacy and biology competencies of 10th grade science students at SMAK Kolese Santo Yusup, Malang, Indonesia. The method of this study was quasi experiment by using nonequivalent pretest posttest control group design. Based on existing theoretical framework, assessment were developed to know the concept mastery, ability to apply biology concept to solve authentic problem, and publish the findings through on line social media. To improve student’s scientific literacy, the active learning model called Terjun Tulis Saji (TTS) was applied. The TTS method guided the students to collect data and information based on their question or problem, analyze of the data and information to construct new understanding and thinking, represent and communicate the findings. The result of the study showed significant differences of scientific literacy and biology competencies between control and experiment group. The effect of TTS on scientific literacy and biology competencies of students in biology lesson were discussed. 
The Improvement of Students Ability to Learn Cell Biology and Discuss its Application in Live Through the Implementation of the Student Team Achievement Divisions (STAD) with Lesson Study (LS) Lukitasari, Marheny; Susilo, Herawati
International Conference on Education and Language (ICEL) Vol 1 (2014): 2nd ICEL 2014
Publisher : Bandar Lampung University (UBL)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of the research is to improve students ability to learn Cell Biology and discuss its application in live through the implementation of the Student Team Achievement Divisions (STAD) with Lesson Study (LS) in lecture. The experiment was conducted by applying the LS activities involving six lecturers and eleven final year students who are members of the LS team for fourteen meetings on Biology Cell lectures. There are seven Cell Biology materials that were implemented in two different classes with the use of  STAD models. The Lesson Study that include Plan, Do, and See activities was implemented with the purpose of improving the quality of teaching learning processes. The data of learning ability was measured using quiz at the end of each lecture, while the discussion ability data was obtained through observation of the 2nd, 3rd, 4th, 5th, and 7th using the observation sheet with aspects of observations: a) the contribution to the task, b) leadership,              c) collaboration,  d) ability to cooperate, e) understanding of the materials, f) presentation style, and g) the quality of the questions raised. Descriptive data were analyzed qualitatively for the observed components. The highest results of the average of quiz of seven Cell Biology materials was the result of learning on the Nucleus and Genetics Materials. On the average the highest quiz result on this seventh meeting for class A was 67.93 and for class B was 64.21. The discussion abilities of the five materials discussed during Cell Biology lectures was during the discussion of the Structure and Function of the Cytoskeleton. On the average the discussion abilities on this fifth discussion for class A was 68.08 and for class B was 73.50. 
Co-Authors . Waris A. Duran Corebima Abdul Ghofur Abdul Gofur Akhiruddin Akhiruddin Aloysius Duran Corebima Amining Rahmasiwi, Amining Anggrella, Dita Purwinda Ardiani Samti, Ardiani Bowo Sugiharto Cholis Sa’dijah, Cholis Dedi Kuswandi, Dedi Dian Tauhidah, Dian Didimus Tanah Boleng Dwi Listyorini, Dwi Endang Suarsini Erna Wijayanti Fajarwati, Santi Kusuma Fatchur Rohman Fitri Fatimah, Fitri H. Ibrohim Hadi Suwono HASAN SUBEKTI Hayumuti Hayumuti, Hayumuti Hermawan, I Made Surya Huda, M. Misbachul Ibrohim Ibrohim Insyasiska, Dewi Intan Rezki Kurniasari, Intan Rezki Khair, Baiq Niswatul Kistantia Elok Mumpuni Kristinawati, Enny Lestari, Westri Setyo Lina Listiana Lutfi Rizkita, Lutfi Marheny Lukitasari Markus Diantoro Mimien Heni Irawati Al Muhdhar, Mimien Heni Irawati Mimien Henie Irawati Al Muhdhar Mohammad Taufiq Muhammad Saefi, Muhammad Murni Sapta Sari, Murni Sapta Murni Saptasari Nilam Retnosari, Nilam Ninik Kristiani Nuril Maghfiroh, Nuril Pratiwi, Herwim Enggar PRIHATNAWATI, YAYUK Punaji Setyosari, Punaji Ratih Wulandari Samuel Agus Triyanto, Samuel Agus Siregar, Ika Yulianti Siti Alimah Siti Zubaidah Sri Endah Indriwati, Sri Endah Sri Widoretno Subekt, Hasan Sukardi, Anita Dian Susriyati Mahanal Susriyati Manahal, Susriyati Sutopo Sutopo SY, Nursyamsi Tismi Dipalaya, Tismi Umi Hasanah, Umi Utami Sri Hastuti Wachidatul Linda Yuhanna Wahid Hasyim, Wahid Wati, Asni Wirastini Komang Ayu Yaqin, Mustafa Ainul Yunanda, Intan Zainul Mustofa, Zainul Zulfia, Firda Ama