p-Index From 2014 - 2019
13.624
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Teknologi Kejuruan Ilmu Pendidikan BANGUNAN (Jurnal Berkala Jurusan Teknik Sipil UM) Jurnal Pendidikan Karakter Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Jurnal Penelitian Saintek ILMU KELAUTAN: Indonesian Journal of Marine Sciences JURNAL GIZI INDONESIA JURNAL PSIKOLOGI UNDIP Jurnal Ilmiah Psikologi Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Jurnal Natur Indonesia Jurnal Telaah dan Riset Akuntansi Paedagogia Jurnal Kedokteran Brawijaya Widyanuklida Jurnal Rekayasa Sistem Industri KOMUNITAS: INTERNATIONAL JOURNAL OF INDONESIAN SOCIETY AND CULTURE Dinamika Pendidikan Studies in English Language and Education Dinamika Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan Jurnal Pendidikan Fisika JURNAL HISTORIA PENDIDIKAN SEJARAH Jurnal Pembangunan dan Alam Lestari Jurnal Teknik Industri Untirta Jurnal Fisika dan Aplikasinya JPM17 EXPOSURE JOURNAL Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar JEB17 : Jurnal Ekonomi dan Bisnis Media Administrasi Jurnal Terapan Abdimas BANGUN REKAPRIMA Indigenous Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan TREUBIA Jurnal Keperawatan Sriwijaya Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan BAHASA DAN SENI Econosains: Jurnal Online Ekonomi & Pendidikan Journal of Educational Social Studies ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture Indonesian Journal of Science and Education Paediatrica Indonesiana Jurnal Manajemen & Keuangan Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Arsitektura : Jurnal Ilmiah Arsitektur dan Lingkungan Binaan Dinamika Ilmu Journal of Research and Technology Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya) ASRO JOURNAL - STTAL Buletin Sumber Daya Geologi Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA International Journal of Language Teaching and Education Nusantara Journal of Computers and its Applications Indonesian Fisheries Research Journal Jurnal Penelitian Perikanan Indonesia Tibuana English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Region : Jurnal Pembangunan Wilayah dan Perencanaan Partisipatif Sarwahita : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JPP Jurnal Kesehatan Poltekkes Palembang PSIKOVIDYA FIKROH: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat

Evaluasi pembelajaran keterampilan membaca permulaan di TK Fastrack Funschool kelas A program nusantara Yogyakarta Fitria, Syarifatul; Suparno, Suparno
JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat) Vol 3, No 1 (2016): March 2016
Publisher : Departement of Nonformal Education, Graduate Scholl of Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jppm.v3i1.6481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil evaluasi pembelajaran keterampilan membaca permulaan di TK Fastrack Funschool kelas A Program Nusantara dengan melihat efektifitas pelaksanaan dan hasil pencapaian keterampilan membaca permulaan anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan penilaian otentik dan evaluasi datanya menggunakan data formatif dan data sumatif. Subjek penelitian adalah seluruh anak TK Fastrack Funschool kelas A Program Nusantara sebanyak 15 anak. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi check list dan lembar observasi rating scale. Analisis data menggunakan statistik deskriptif eksploratif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil evaluasi formatif maupun sumatif keterampilan membaca permulaan anak kelas A Program Nusantara berdasarkan indikator mampu menyebutkan nama karakter huruf, mampu menyebutkan bunyi huruf, mampu mencocokkan huruf besar dan kecil, mampu menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya, secara umum bisa dikategorikan “berkem-bang sangat baik” karena 93,33% dari jumlah keseluruhan anak dalam kelas tersebut memiliki persentase pencapaian penguasaan materi antara 75% - 100%. Melalui penelitian ini diketahui bahwa metode pembelajaran membaca permulaan yang diterapkan menunjukkan bahwa anak-anak  memiliki antusiasme dan keaktifan yang dikategorikan “berkembang sesuai harapan” dalam mengikuti pembelajaran membaca permulaan.Kata kunci: evaluasi, membaca permulaan, taman kanak-kanak An Evaluation of the Teaching of First Reading Skills in Kindergarten Fastrack  Funschool Class A Nusantara Program Yogyakarta AbstractThis study aims to reveal the results of the evaluation of teaching process of first reading skills in Kindergarten Fastrack Funschool class A Nusantara Program from the effectiveness of the implementation and results of child's first reading skill achievement. This study used the approach of authentic assessment and evaluation of data using the data formative and the data summative. The subject were 15 students of Kindergarten Class A Nusantara Program. The data were collected using a check list observation sheet and rating scale observation sheet and analyzed using the quantitative explorative statistics with percentage.The results show that the results of formative and summative evaluation of first reading skills of grade A students of  Nusantara Program ability based on four indicators, in general it can be categorized as "developing very well" because 93.33% of the children in the class have a percentage attainment of mastery of the material between 75% - 100%. Through this study, it is also noted that the teaching method indicate that students have the enthusiasm and liveliness that can be categorized as " developing according to expectations " in following the teaching process of first reading.Keywords: evaluation, beginning reading, kindergarten
PENDIDIKAN BERPERSPEKTIF GENDER PADA ANAK USIA DINI Roziqoh, Roziqoh; Suparno, Suparno
JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat) Vol 1, No 1 (2014): March 2014
Publisher : Departement of Nonformal Education, Graduate Scholl of Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jppm.v1i1.2359

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan berperspektif gender, faktor pendukung dan penghambat, dan hasil dari pelaksanaan pendidikan berperspektif gender pada anak usia dini di ECCD-RC Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah direktur yayasan, kepala sekolah, pendidik, dan peserta didik ECCD-RC. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan berperspektif gender di ECCD-RC dilaksanakan melalui pembiasaan, keteladanan, dan bermain yang tidak diskriminatif. Hasil dari pelaksanaan pendidikan berperspektif gender pada anak terlihat dalam interaksi peserta dengan pendidik, dan interaksi antarpeserta didik di kelas, melalui empat aspek analisis gender, yaitu akses, partisipasi, kontrol, dan manfaat. Beberapa faktor yang mendukung terlaksananya pendidikan berperspektif gender pada anak usia dini diantaranya adalah peserta didik masih bebas stereotype, pendidik yang pro keragaman, proses pembelajaran yang tidak diskriminatif, dan kerja sama yang baik antara pendidik dan orang tua. Selain faktor pendukung, ada beberapa faktor yang menghambat diantaranya: penghambatnya adalah: keterbatasan SDM, sarana prasarana yang belum 100% ramah dan aman, orang tua pendidik memiliki pandangan yang berbeda dengan ECCD-RC, dan minimnya waktu interaksi anak di ECCD-RC Yogyakarta.Kata kunci: pendidikan, gender, anak usia dini GENDER PERSCPECTIVE EDUCATION TO EARLY CHILHOODAbstractThis study aims to determine: the implementation of gender perspective education to early childhood, the supporting factors and inhibiting factors, and the result of gender perspective education to early childhood at ECCD-RC, Yogyakarta. This study used descriptive qualitative approach. The subjects were director of the foundation, principal, educator, and school students at ECCD-RC, Yogyakarta. The findings of the study are as follows: The implementation of gender perspective education to early childhood conducted through repeated action, role modelling, and indiscriminating play. The result of gender perspective education can be seen through interaction between students and teachers and interaction among students viewed from four gender analysis aspects, i. e. access, participation, control, and advantage. The supporting factors are: students are free from stereotyping, teachers appreciate diversity, learning process is indiscriminating, evaluation instrument is complete, and teachers and parents are being cooperative. Whereas, the inhibiting factors are the limitation of human resources, medium and infrastructure which are not 100 % children-friendly, different point of view between parents and staffs, and the minimum time for children to interact with their teachers.Keywords: education, gender, early childhood
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN SANDIWARA BONEKA Shofa, Mila Faila; Suparno, Suparno
JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat) Vol 1, No 2 (2014): November 2014
Publisher : Departement of Nonformal Education, Graduate Scholl of Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jppm.v1i2.2690

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengimplementasikan kegiatan permainan sandiwara boneka dalam mengembangkan keterampilan berbicara peserta didik di PAUD SAYMARA Kartasura kelompok A, (2) meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini melalui permainan sandiwara boneka di PAUD SAYMARA Kartasura kelompok A. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok A di PAUD SAYMARA Kartasura tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif model alur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) implementasi permainan sandiwara boneka meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Kegiatan awal berupa apersepsi dan pengenalan tokoh, pada kegiatan inti guru menunjukkan permainan sandiwara boneka, dan kegiatan akhir peserta didik menceritakan kembali dengan permainan sandiwara boneka. (2) permainan sandiwara boneka dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini. Peningkatan prosentase keterampilan berbicara dari sebelum tindakan sampai dengan siklus II yakni sebelum tindakan 40,13 %, siklus I mencapai 61,08 %, siklus II mencapai 79,74 %.Kata kunci: keterampilan berbicara, anak usia dini, permainan sandiwara boneka. IMPROVING EARLY CHILD SPEAKING SKILLS THROUGH PUPPET PLAYSAbstractThe study aims to: (1) implement puppet play activities in developing speaking skills in PAU Improving Early Child Speaking Skills through Puppet Plays (A Classroom  Action Research  in PAUD Kartasura SAYMARA Group A in the Academic Year of 2013/2014 )D SAYMARA Kartasura group A, and (2) improve speaking skills in early child through puppet plays in PAUD SAYMARA Kartasura group A.This research is Classroom Action Research. The subjects in this study are students in PAUD SAYMARA group A Kartasura in the Academic Year of  2013/2014. This research is a collaborative research, between researcher, classroom teachers, and  school headmaster. Data validity were checked  by triangulation. Data were analyzed by descriptive qualitative flow models. The results indicate that (1) the implementation of puppet play include first activity, core activity, and closing activity. First activity include apperception and character recognition, teacher show the puppet plays in the core activity, and the final activity student retell the puppet plays. (2) puppet plays can improve speaking skills in early child. The percentage of speaking skills in pre cycle is 40.13 %, in first cycle 61.08 % and in the second is 79.74 %.Keywords: speaking skills, early child, puppet plays
Keefektifan PAUD inklusi pada kesiapan anak memasuki sekolah dasar Dhamayanti, Yuni; Suparno, Suparno
JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat) Vol 2, No 1 (2015): March 2015
Publisher : Departement of Nonformal Education, Graduate Scholl of Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jppm.v2i1.4847

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan PAUD penyelenggara pendidikan inklusif pada tingkat kesiapan anak dalam memasuki Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif, dan dilakukan di Labschool Rumah Citta yang merupa-kan PAUD penyelenggara pendidikan inklusif. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Labschool Rumah Citta adalah PAUD dengan model pendidikan inklusif yang memfasilitasi anak-anak dari berbagai latar belakang sosial, budaya, ekonomi, agama, ras, dan kemampuan, termasuk anak berkebutuhan khusus. (2) Kurikulum Labschool Rumah Citta merupakan kuri-kulum yang disusun secara mandiri berdasarkan tahapan perkembangan anak, mengacu pada aspek-aspek perkembangan anak, serta memiliki beberapa kekhasan: inklusif, berpusat pada anak, mengembangkan kecerdasan jamak, pendidikan nilai, ramah lingkungan hidup, meng-hormati kearifan lokal, mandiri, dan keadilan gender. (3) Labschool Rumah Citta mengguna-kan pendekatan pembelajaran yang berorientasi dan berpusat pada anak/siswa (student-centered approach), serta menerapkan metoda pembelajaran yang mendorong kesiapan anak untuk memasuki SD, yang meliputi: main peran, praktek langsung, diskusi, kerja sama, peme-cahan masalah, ataupun kunjungan. (4) Kurikulum inklusi, yang ramah terhadap semua anak dan metode pembelajaran yang berpusat pada anak, efektif untuk mendorong kesiapan anak dalam memasuki SD.Kata kunci: PAUD inklusif, kesiapan sekolah anak The Effectiveness of Inclusive Early Childhood Care and Development (ECCD) on School Readiness of Child to Enter Primary School AbstractThis research aims to reveal the effectiveness of the inclusive ECCD on the level of child readiness to enter primary school. This research was conducted qualitive approach. The object was Labschool Rumah Citta, the ECCD that implemented inclusive learning. The results of the study are as follows. (1) Labschool Rumah Citta is and ECCD applying the inclusive education model, and ready to facilitate children from different social backgrounds, cultures, economy, religions, races, and capabilities, including the children with  special needs. (2) The curriculum of Labschool Rumah Citta is compiled independently based on child development aspect, and has several peculiarities: inclusive, centered on children, developing multiple intelligence, values education, eco-friendly living, respect of local wisdom, independence, and gender. (3) Labschool Rumah Citta uses the student-centered approach and applies the methods of learning which encourage child's readiness to enter primary school, including: role play, direct practice, discussions, teamwork, problem solving, and visits. (4) The inclusive curriculum, which is child friendy and the learning methods that are suitable, with the characteristics of early childhood, is effective in encouraging children to enter primary school.Keywords: inclusive early childhood care and development care, school readiness of child 
Co-Authors Abdul Asib Achmad Dwityanto, Achmad Adi, Nugroho Prasetya Afidah Silmi, Afidah Afriani, Devi Agung Kumoro Wahyuwibowo, Agung Kumoro Agus Heru Purnomo, Agus Heru Ahmadi Ahmadi Ajeng Cita Anggraini, Ajeng Cita Alpin Y, Rattiwizal Amalia, Mufidah Nur Amalia, Mufidah Nur Amin Setyo Leksono Amin Sumadyo, Amin Ana Hardiana, Ana Andarwulan, Trisna Anggraeni, Astri Widyaruli Angreini Oktarina, Angreini Ari Saptono, Ari Ariani Nurfakhirah, Ariani Ary Fawzi, Ary Ayu Fitri Utami, Ayu Fitri Bambang Ruwanto, Bambang Bandono, Adi Bandono, Adi Baveja, Pratibha Bulan G. Munthe Daniel Yanuar Aditya Beny Prabowo, Daniel Yanuar Aditya Beny Dantje Salean, Dantje Dawud Dawud, Dawud DEDDY MUCHTADI DEDI SOEDHARMA Dewi M. Prawiradilaga, Dewi M. Dewi Malia Prawiradilaga, Dewi Malia Dewi Rochsantiningsih Dewi, Rr Ponco Dhita Fardaniwuri, Dhita Diksono, Diksono Djemari Mardapi Dwijonagoro, Suwarna Dwiono, Rija Dyah Susilowati Pradnya Paramita, Dyah Susilowati Pradnya Eaton, James A. Edi Istiyono Edi Pramono Singgih, Edi Pramono Edi Purwanta Eka Setiawati Eko Budi Prasetyo, Eko Endah Kumala Dewi Endang Setyaningsih Endang Werdiningsih, Endang Eni Kamal Erfiani, Nunun Nuki Eveline, Erlin Fazini, Harum Nazra Frank E Rheindt Fransiska Fransiska Fransiska R. Zakaria Ghozali, Raymond Allen Gwee, Chyi Yin Hadi Setiawan Hamim, Moh. Ismail Hanif, Imam Hanson, S.W. Hari Eko Irianto Hari Yuliarso, Hari Haryanto Haryanto Hendarto, Iqbal Dwi Hendro Tjahjono Hidayat Ashari, Hidayat Husna, Abidah I Made Suparta Ilma, Risca Zaqia Imam Faisal Hamzah Isnadi, Isnadi Jauhariatun Marfu’ah, Jauhariatun Jiwa, I Made Joko Nurkamto Jovita Tri Murtini Jumadi Jumadi Junil Adri Juri, Juri Kartika Fitri Annisa, Kartika Fitri Kartiko, Donni Khaireni Puspaningtyas, Khaireni Khoirunnisa Khoirunnisa Kirono, Rejo Kusmiyati Tjahjono Lantip Diat Prasojo Laxmita, Natasia Anggi Leny Pramesti, Leny M.J.A, Syayid Qosim Maulana, Rizkia Rahmani Maya Andria Nirawati, Maya Andria Meilina Estiani, Meilina Mila Faila Shofa Mohammad Sulchan Monitja, H.E. Muchlis Achsan Udji Sofro Mudilarto, Mudilarto Muhammad Zaini Muhtia, Anggri Muhtia, Anggri Muhtia, Anggri Muljanah, Ijah Murdohardono, Dodid N. Praptiningrum Nailul Izzah NEVIATY PUTRI ZAMANI Ng, Nathaniel Sheng Rong Ngadiso Ngadiso Niken Arimbi, Niken Njib, Rifki Njib, Rifki Novi Eka Susilowati, Novi Eka Nur Hamidah, Nur Nurhanifah Nurhanifah Nurul Huda Oman Abdurahman Oyong Satriakusuma, Oyong PERDANA, RIKI Pertiwi, Nonie Intan Peter R Wilton, Peter R Philippe Verbelen, Philippe Prasetiawan, Heru Pratomo, Setyohadi Purwandari, Ernisa Putiri B. Katili, Putiri B. Putra, I Nengah Putri Abadi, Nuri Yuniar Wahyu Rachmadi Nugroho, Rachmadi Rachmaniar Rachmat Rahim, Bulkia Rahmatika, Annisa Ramadhani, Raden Roro Indira Ratna Dwi Astuti, Ratna Dwi Relita, Dessy Triana Rheindt, Frank E. Rheindt, Frank Erwin Riono, Riono Riono, Riono Ristika Ramadini, Ristika Riyan Pandu Wijayanto, Riyan Pandu Riza Auliwati, Riza Rosana Dewi Yunita Rosana Dewi, Rosana Rosenthal, A.J. rosidi, abdul majid Rosyidi, Moh. Ririn Rovikasari, Mala Rovikasari, Mala Roziqoh Roziqoh Rufaidah, Anik Rulina Suradi, Rulina S Suharyo, Okol Sa'adah, Lailatus Sabtanto Joko Suprapto Samsudi Samsudi Saprianto, Saprianto Siti Nurjanah Slamet Supriyadi Soemarno Soemarno Sofiyanurriyanti, Sofiyanurriyanti Sri Lestari Subekti, Agung Tri Sudjiwanati, Sudjiwanati Suharjo, Bambang Suharjo, Bambang Suhartono Suhartono Sukandari, Benny SUMADI SUMADI Sumardi Sumardi Sunardi Sunardi Sunaryo Sunaryo Sungkono Sungkono Supri, Slamet Supri, Slamet Suryaningrum, Theresia Dwi Susanto, Arica Dwi Susi Endang Era Wati Syah, Fadiel Muhammad Syarifatul Fitria, Syarifatul Tawaqal, Irzal Tri Mardiyanti, Tri Tri Ratnawati Tri Utami Tri Yuni Iswati Ummul Mustaqimah, Ummul Wulan Cahyaning Maharani, Wulan Cahyaning Yeni Karlina, Yeni Yudhi Satria Restu Yuni Dhamayanti, Yuni Yusman Wiyatmo, Yusman Yusuf Palgunanto, Yusuf Zatar, Anjelika