Luwandi Suhartono
English Education Study Program of Language and Art Education Department Teacher Training and Education Faculty of Tanjungpura University

Published : 32 Documents
Articles

Found 32 Documents
Search

USING SEMANTIC MAPPING IN TEACHING VOCABULARY THROUGH A DESCRIPTIVE TEXT F42107039, Jenny Emor; Suhartono, Luwandi; Riyanti, Dwi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 1 (2012): November 2012
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (420.612 KB)

Abstract

Semantic mapping is introduced as a vocabulary presentation technique through descriptive text. The purpose of this research is to know the effectiveness of using semantic mapping in increase the students’ vocabulary achievement to the seventh grade student of SMPN 1 Samalantan in academic year 2011/2012. The method is through pre-experimental study, using a measurement technique in form of multiple choices and matched words which consists of 20 test items with two supported descriptive text. Based on the data analysis, the mean score of pre-test 4.4, qualifying  poor and post-test mean score was 7.4, qualifying  average to good. The results confirmed that semantic mapping technique in teaching vocabulary through a descriptive text effectively increase the students’ achievement of vocabulary. Keywords: Vocabulary, semantic mapping, achievement Abstrak: Semantic mapping adalah teknik yang diperkenalkan sebagai salah satu teknik untuk mempresentasikan kosakata dalam suatu paragraf deskriptiv. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui semantic mapping efektiv dalam meningkatkan kosakata siswa kelas tujuh di SMPN 1 Samalantan tahun ajaran 2011/2012. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen, bentuk penelitian eksperimen adalah multiple choices and matched words dengan jumlah soal 20 item disertai dua paragraf deskriptiv. Berdasarkan data analisis, nilai rata-rata pre-test adalah 4.4, dalam kualifikasi rendah (poor) dan nilai rata-rata post-test adalah 7.4, dalam kualifikasi baik (good). Maka dapat disimpulkan bahwa teknik semantic mapping dalam mengajar kosakata didalam paragraf deskriptiv efektiv menigkatkan kosakata siswa.
THE USE OF CLOZE PROCEDURE TO TEST THE STUDENTS READING COMPREHENSION Susanti, Ike; Buan, Stevanus; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (194.153 KB)

Abstract

Abstract: The use of cloze procedure to test the students reading comprehension. The purpose of this research is to know the effectiveness of the use of cloze procedure to test reading comprehension of the eleventh grade students of SMUN 1 Sungai Ambawang in academic year 2012/2013. The method of this research was a Pre-experimental Study and the technique of data collecting was matching test. The research findings showed the total score of pretest is 2735 with the mean score 68.375 and categorized “Average”. Furthermore, the result of posttest is 3155 with the mean score 78.875 and categorized “Good”. The result of computation on the t-test with 7.56 is higher than the t-table for the degree of freedom N-1 (40-1) = 39 is 2.042. Moreover, the computation on Effect Size of the treatment is 1.13. It is categorized “Highly Effective” because the result of 1.13 is higher than 0.8 that is the high level of effectiveness on Effect Size criteria proposed by Burn (ES > 0.8 = 1.13 >0.8).  From the computation, it can be concluded that the teaching reading comprehension by using Cloze Procedure is “highly effective”. Keywords: cloze procedure, reading comprehension, effectiveness.   Abstrak: Penggunaan prosedur cloze untuk mengajar siswa pemahaman membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penggunaan presedur cloze untuk mengajar pemahaman membaca bagi siswa kelas sepuluh SMUN 1 Sungai Ambawang tahun ajaran 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-eksperimental dan teknik pengumpulan data adalah uji pencocokan. Hasil penelitian menunjukkan bawha nilai total pretest adalah 2735 dengan nilai rata-rata 68.375 dan dikategorikan sebagai ’Sedang’. Lebih jauh, hasil posttest adalah 3155 dengan nilai rata-rata 78.875 dan dikategorikan “baik”. Hasil perhitungan t-test dengan 7.56 lebih tinggi daripada t-table untuk tingkat kebebasan N-1 (40-1) = 39 adalah 2.042. Kemudian, perhitungan Effect Size treatment-nya adalah 1.13. Ini dikategorikan “Sangat Efektif” karena hasil 1.13 lebih tinggi daripada 0.8 merupakan keefektifan tingkat tinggi dari criteria Effect Size yang diberikan oleh Burn (ES > 0.8 = 1.13 >0.8).  Dari perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa mengajar pemahaman membaca dengan menggunakan Prosedur Cloze adalah “Sangat Efektif”. Kata Kunci: prosedur cloze, pemahaman membaca, keefektifan.
AN ANALYSIS ON THE STUDENTS’ ERROR IN WRITING RECOUNT TEXT Ramli, Doni; Suhartono, Luwandi; Novita., Dewi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.47 KB)

Abstract

Abstract: An analysis on the students’ error in writing recount text. The purpose of the study is to know the errors in writing recount text of the tenth Grade Student of SMAN I Siantan in Academic Year 2012/2013. The method used in this research is a Descriptive where the researcher explained the result of research by describing the data gained. The techniques used for collecting data are measurement technique and direct observation technique. The tool of collecting data are written test. Based on the finding in this research, there are 275 errors made by the students in writing recount text. The error are 95 or 34.54% errors at writing content of the text, 21 or 7.63% errors at vocabulary, 123 or 44.74% errors grammar and 36 or 13.9% errors at mechanics. Keywords: recount text, errors, writing.   Abstrak: Sebuah analisis kesalahan siswa dalam menulis teks recount. Tujuan dari studi ini adalah untuk mengetahui kesalahan dalam menulis teks recount siswa-siswa kelas sepuluh SMAN I Siantan Tahun Ajaran 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Deskriptif dimana penelitit menjelaskan hasil penelitian dengan menggambarkan data yang diperoleh. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik pengukuran dan teknik observasi langsung. Alat pengumpulan data adalah uji tertulis. Berdasarkan pada hasil penelitian ini, ada 275 kesalahan dalam isi tulisan teks, 21 atau 7.63% kesalahan pada kosakata, 123 atau 44.74% kesalahan tata bahasa dan 36 atau 13.9% kesalahan teknis.   Kata Kunci: teks recount, kesalahan, tulisan.  
TEACHING NARRATIVE TEXT INFERENCE BY USING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) STRATEGY Arianti, Novita; ., Sudarsono; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.971 KB)

Abstract

Abstract: This research investigates the significance and effectiveness of teaching narrative text inference by using DRTA strategy. It is a pre experimental design with one group pre-test post-test design. The subject is Grade XI IPA 1, numbering thirty four students. The data were collected by giving 30 multiple choice items to the 34 students. The data were analyzed by t-test and effect size formula. The results indicate that teaching by using DRTA strategy increases students’ ability of narrative text-based inference-making significantly. Its effectiveness is high. Key words: Inference, DRTA Strategy, Narrative Abstrak: Penelitian ini menyelidiki mengenai signifikansi dan efektifitas dari pengajaran makna tersirat pada teks naratif dengan menggunakan strategi DRTA. Ini adalah sebuah disain dari pre experimental dengan disain 1 grup pre-test dan post-test. Peserta dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 1 yang berjumlah 34 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan memberikan 30 soal dalam bentuk pilihan ganda ke 34 orang siswa. Data dianalisa dengan menggunakan rumus t-test dan tingkat efektifitas. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa mengajar dengan menggunakan strategi DRTA meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami makna tersirat pada teks naratif secara signifikan. Efektifitas penggunaan strategi tersebut adalah efektif. Kata kunci: Makna Tersirat, Strategi DRTA, Naratif
IMPROVING STUDENT´S WRITING DESCRIPTIVE TEXT BY USING THE PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) Kartika, Zuraida; ., Sofian; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1268.197 KB)

Abstract

Abstract : This research aims to find out how well the picture word inductive model (PWIM) improve writing in vocabularies and organization (structures) of descriptive text in VIII grade students’ SMP Negeri 3 Nanga Tayap Ketapang Regency Kalimantan Barat. The research method is a classroom action research (CAR). In this study, Picture Word Inductive Model (PWIM) was used as a strategy to help students by using pictures and some key words. The techniques of data collecting in this research were field notes and writing test. Data was analyzed by using scoring table. The students’ writing ability in descriptive text improved in three cycles. The percentage of improvement in this research was from 78.1% until 100% passed the minimum standard score. Keywords: writing ability,picture word inductive model strategy,classroom action research,descriptive text.   Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa baik picture word inductive model (PWIM) meningkatkan hasil belajar  siswa pada penulisan kata-kata dan susunan teks deskripsi di kelas VIII SMP Negeri 3 Nanga Tayap Kab.Ketapang Provinsi Kalimantan Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian ini, Picture Word Inductive Model (PWIM) digunakan sebagai sebuah strategi belajar untuk membantu siswa dengan menggunakan gambar dan beberapa kata kunci. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah catatan kegiatan dan tes menulis. Data dianalisis menggunakan table penilain. Kemampuan menulis siswa dalam teks deskripsi meningkat dalam tiga siklus. Persentase peningkatan dalam penelitian ini dari 78,1% sampai 100% telah memenuhi standar ketuntasan minimum. Kata kunci : kemampuan menulis, strategi picture word inductive model,penelitian tindakan kelas, teks deskripsi.
TEACHING READING COMPREHENSION ON RECOUNT TEXT THROUGH HEADING INTO QUESTIONS Yuliani, Eka; Novita, Dewi; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (777.109 KB)

Abstract

Abstrak: Mengajarkan Memahami Bacaan pada Teks Recount dengan Menggunakan Heading into Questions. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas dari Heading into Questions di dalam mengajarkan cara memahami bacaan pada teks recount. Penelitian ini menggunakan metode quasi- eksperimen. Subjek penelitian ini adalah kelas VIII D (kelas eksperimen) dan kelas VIII E (kelas kontol). Kedua kelas diberikan pretes dan postes yang sama, tetapi mereka diterapkan perlakuan yang berbeda. Kelas eksperimen diterapkan pengajaran menggunakan Heading into Questions, sedangkan kelas kontrol menggunakan tekhnik konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai yang dicapai di kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Kata Kunci: Pengajaran membaca, Tehnik Heading into Questions Abstract: Teaching Reading Comprehension on Recount Text Through Heading into Questions. The purpose of this research is to know the effectiveness of the teaching reading comprehension on recount text through Heading into Questions. This research was conducted as a quasi-experimental research. The research subjects were class VIII D (experimental class) and VIII E (control class). Both classes were given the same pretest and posttest, but they were given different treatments. Experimental class was given Heading into Questions and control class was given conventional treatment. The research findings showed that the achievement in experimental class was better than that of control class.   Key word: Teaching reading, Heading into Questions
IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION ON NARRATIVE TEXT THROUGH WH-QUESTIONS Pino, Rupinus; Suhartono, Luwandi; Salam, Uray
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 6 (2013): Juni 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (943.523 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang ditemukan selama proses belajar mengajar di kelas IX A SMP Negeri 3 Mukok, khususnya tentang pemahaman siswa terhadap isi teks. Permasalahan yang ditemukan adalah siswa tidak dapat menemukan pikiran utama dalam setiap paragraph sehingga pada akhirnya siswa juga tidak bisa membuat kesimpulan dari seluruh isi bacaan. Pada penelitian ini peneliti menggunakan WH-Questions untuk membimbing siswa meningkatkan pemahaman terhadap isi bacaan. Model penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian terdiri dari 24 orang siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Mukok Tahun Pelajaran 2012-2013. Data diperoleh dari hasil evaluasi setelah selesai melaksanakan siklus 1 dan siklus 2, observasi juga dilaksanakan untuk mengetahui motivasi siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar khususnya dalam pemahaman bacaan melalui WH-Questions. Nilai rata-rata perolehan siswa menunjukan adanya peningkatan dari 57,50 menjadi 73,75 dapat disimpulkan bahwa pengajaran teks bacaan menggunakan WH-Questions dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi bacaan. Kata kunci: Teknik mengajar, Penelitian tindakan kelas, Pemahaman bacaan.   ABSTRACT This research was conducted based on the problems which were found in the process of teaching-learning reading comprehension on narrative text by the ninth grade class A students of SMP Negeri 3 Mukok. The problems were that they were could not find main ideas of a paragraph and made summary of an entire text. The research was guided by a conceptual framework leading to the using WH-questions to improve their comprehension on narrative text. The research type was an Action Research. The subject consisted of 24 Students of the Ninth Grade Class A of SMPN 3 Mukok in Academic Year 2012-2013. The research data were collected using test (test after first treatment and test after the second treatment), observation for collecting data on students’ motivation in comprehending the reading text especially in reading comprehension on narrative text through WH-Question.  The data of this research were taken from the students’ score in two cycles and they were collected by using students’ worksheet, observation checklist table, and field note. The mean score increased from 57.50 to 73.75. It concluded that teaching narrative text through WH-Questions could improve students reading comprehension. Keywords: Teaching Technique, CAR, Reading Comprehension.  
IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF RECOUNT TEXT THROUGH STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TECHNIQUE Resmi, Erika Citra; Wijaya, Bambang; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 7 (2013): Juli 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.837 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami teks recount, khususnya ide pokok, ide penjelas, kosa kata, dan makna implicit atau tersirat dengan menggunakan teknik STAD. Penelitian ini adalah sebuah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek dari penelitian ini adalah Kelas VIII B, yang berjumlah 32 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui ceklis observasi, catatan lapangan, dan tes. Data tersebut dianalisa dengan mendeskripsikan ceklsi observasi dan catatan lapangan, dan menggunakan rumus mencari nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan siswa memahami teks recount meningkat dalam 3 siklus melalui teknik STAD. Kata kunci: Membaca, Teknik STAD, Teks Recount Abstract: This research is held to improve the students’ reading comprehension on recount text, especially main idea, supporting detail, vocabulary, and making inference through STAD technique. It is a Classroom Action Research which is conducted in three cycles. The subject of this research is Grade VIII B, numbering 32 students. The data is collected by using observation checklist, fieldnote, and test. The data is analyzed by describing the observation checklist and fieldnote, and by using formula of mean score. The results indicate the students’ reading comprehension on recount text improve in three cycles through STAD technique. Key words: Reading, STAD Technique, Recount Text
THE USE OF SEMANTIC MAPPING TO IMPROVE STUDENTS’ VOCABULARY Sianturi, Dermawati; Suhartono, Luwandi; Bunau, Eusabinus Bunau
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (240.736 KB)

Abstract

Abstrak: siswa kelas Delapan SMP N 1 Sengah Temila-di Kabupaten Landak memiliki kekurangan kosakata. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kosakata siswa. Berdasarkan pengamatan penulis melalui pra-penelitian selama mengajar kosakata siswa, penulis menemukan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam menguasai kosakata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari Perencanaan, tindakan, Mengamati dan Merefleksikan. Metode ini dilakukan dalam dua siklus untuk mendapatkan hasil maksimal dari penelitian. Subyek penelitian adalah Semester Kedua Delapan Siswa Kelas. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi. Temuan penelitian ini adalah bahwa siswa membuat kemajuan selama kegiatan belajar mengajar pada siklus 1 dan siklus 2. Skor rata-rata dari siswa pada siklus 1 adalah 53,01 itu meningkat pada siklus 2 dengan nilai rata-rata 72,66. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan antara siklus 1 dan siklus 2.   Kata Kunci: pemetaan semantik, meningkatkan, kosa kata.   Abstract: The eight grade students of Stated – owned Junior High school SMP N 1 had a lack of vocabulary. The writer used semantic mapping as teaching technique. The purpose of this research was to improve the students’ vocabulary. Based on pre-research during teaching learning vocabulary to students, the writer found that many students had difficulty in mastering vocabulary. The method used in this research was a Classroom Action Research with Planning, Acting, Observing and Reflecting. This method was done in two cycles in order to get the maximum result. The technique used for collecting data is observation. The findings of the research were that the students made progress during teaching and learning activity in Cycle 1 and Cycle 2. The mean score of the students in Cycle 1 was 53.01 it increased in cycle 2 with the mean score of 72.66. It showed that there was improvement between the Cycle 1 and Cycle 2.   Keywords: semantic mapping, improving, vocabulary.
IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION ON NARRATIVE TEXT THROUGH TEAM PAIR SOLO Verawati, Veni; Suhartono, Luwandi; Rosnija, Eni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.917 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa memahami teks naratif melalui teknik Team Pair Solo. Aspek dari pemahaman membaca yang difokuskan dalam penelitian ini adalah pemahaman membaca dalam membuat kesimpulan, mengidentifikasi informasi detail, dan menangkap nilai moral dalam teks naratif. Penelitian ini adalah sebuah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dari penelitian ini adalah Kelas XI IPA 4 yang terdiri dari 32 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan ceklis observasi, catatan lapangan, dan tes membaca siswa. Data tersebut dianalisa dengan mendeskripsikan ceklis observasi dan catatan lapangan, dan menggunakan rumus mencari nilai rata-rata. Hasil temuan penelitian menunjukkan pemahaman membaca siswa pada teks naratif meningkat dalam dua siklus melalui teknik Team Pair Solo. Nilai rata-rata siswa pada siklus pertama adalah 64.68 menjadi 90.94 pada siklus kedua. Kata kunci: Membaca, Naratif, Team Pair Solo Abstract: This research was intended to improve the students’ reading comprehension on narrative text through Team Pair Solo technique. The aspects of reading comprehension focused in this research were reading comprehension in making inference, identifying detail information and grasping moral value of narrative text. It was a Classroom Action Research which was conducted in two cycles. The subject of this research was Grade XI IPA 4 at state-run senior high school SMA Negeri 4 Pontianak which consist of 32 students. The data was collected by using observation checklist, fieldnotes, and students’ reading test score. It was analyzed by describing the observation checklist and fieldnote, and by using formula of mean score. The findings indicated the students’ reading comprehension on narrative text improved through Team Pair Solo technique in two cycles. The students’ mean score in the first cycle was 64.68, and it was 90.94 in the second cycle. Key words: Reading, Narrative, Team Pair Solo