Julaga Situmorang
Program Studi Teknologi Pendidikan PPs Unimed

Published : 18 Documents
Articles

Found 18 Documents
Search

PENGKAJIAN PROGRAM LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN (LKP) DALAM MENYELENGGARAKAN PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP (PKH) DI SUMATERA UTARA

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 5, No 1 (2012): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP)

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study is aimed to find out as well as to describe the readiness of Training and Cources Institution (LKP) in conducting life skills education programme in North Sumatera,those are including (1) programme management, (2) learning process, (3) suitable material and curriculum developments, (4) learning methods and media had been conducted, (5) trainingprogramme and achievement assessment, (6) programme affectivity, and (7) program outcomes into graduate and works place. The population in this study are those are Training and Cources Institutions thats are take part in Lifeskills Educations Program (PKH) under the Directorate of Development Training and Course (PAUDNI) in North Sumatera 2010, they are 51 LKP. The sellected LPK have got social fund from PAUDNI. There are 29 LKP (57%) are sellected as sample, those are proportionally taken from all PKH that are run by the LKP in the region. Thestudy is conducted qualitative and quantitatively. The data is obtained from the Head of LKP, instructor, participants, and the documents by using questionaires, observation, interview, anddocumentation technique. The data were analyzed by both qualitative and quantitative analysis and presented as percentage, and qualitative description.The results showed that in general the PHK-LKP programme have been conducted well in most of the institution. However, in some institution the programme is not maintained in good order to master them in their competencies such as personal, social, and accademic competencies. It could be seen from the developedcurriculum, syllabus, lesson plann, and teaching materials were not fully contains the personal, social, and accademic competencies. Eventhough the learning methods and media had been varied, however the problem solving method and ICT interactive media that are important to build life skill to overcome life problems and self strugling have not achieved. Based on mastery learning criteria that is set by the PAUDNI on PKH programme, it is known that the affectivity of lifs kills has not been achieved. The national evaluation have been used to measure vocational competency, however the programme evaluation has not been measured comprehensively (context, input, proccess, and product). It is found that the educationprogramme have reach 68%, that is assigned to be lower that the criteria for successful indicator given by the Directorate of Development Training and Course guiding (72%), including forthose self working. Therefore, it is suggested that all bodies such as BP-PPNFI, UPT, and others, to empower LKP staff to develop the curriculum and instructional material that suitableto reach personal, social, and academic competencies. It is also suggested to conduct trace study in order to expose the impact of life skill education programme by gathering information fromthe user.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP HASIL BELAJAR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 7, No 2 (2014): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP)

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perbedaan hasil belajar mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kolaboratif dan mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori, perbedaan hasil belajar mahasiswa yang memiliki kepribadian sanguin dan mahasiswa yang memiliki kepribadian phlegmatis, dan interaksi antara strategi pembelajaran dan kepribadian terhadap hasil belajar mahasiswa.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia berjumlah 141. Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah teknik cluster random sampling.Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan disain faktorial 2 x 2. Teknik analisa data menggunakan Anava dua jalur pada taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil belajar mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kolaboratif lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori,hasil belajar mahasiswa yang memiliki kepribadian sanguin lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki kepribadian phlegmatis, dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan tipe kepribadian terhadap hasil belajar mahasiswa.   Kata kunci: strategi pembelajaran, kepribadian, hasil belajar strategi belajar mengajar

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PELAJARAN BIOLOGI SMA

JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan
Publisher : JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (555.948 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan media video pembelajaran berbasis pendekatan scientific pada pelajaran Biologi, (2) mengetahui keefektifan  pengembangan media video pembelajaran berbasis pendekatan scientific, (3) mengetahui hasil belajar yang efektif terhadap video pembelajaran berbasis pendekatan scientific pada pelajaran Biologi. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model Borg and Gall yang dipadu dengan model desain pembelajaran dari Dick and Carey. Hasil penelitian menunjukkan: (1) uji ahli materi berada pada kualifikasi sangat baik (94,11%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (85,26%), (3) uji ahli media pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (86 %), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (82,74%), (5) uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (86,66%), dan (6) uji coba pada lapangan terbatas berada pada kualifikasi sangat baik (86,78%). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan menggunakan video dengan hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan tanpa menggunakan video.  Kata Kunci: media video pembelajaran,  pendekatan scientific, biologi   Abstract: This study aims to (1) produce a scientific approach based learning video media on Biology lessons, (2) determine the effectiveness of the development of scientific approach based learning video media, (3) find out effective learning outcomes for scientific approach based learning videos on Biology lessons . This type of research is development research that uses the Borg and Gall model combined with learning design models from Dick and Carey. The results showed: (1) the material expert test was in very good qualification (94.11%), (2) the learning design expert test was in very good qualification (85.26%), (3) the learning media expert test was at very good qualifications (86%), (4) individual trials are in very good qualifications (82.74%), (5) small group trials are in very good qualifications (86.66%), and (6) test try on a limited field is very good qualification (86.78%). The results of hypothesis testing indicate that there are significant differences between the learning outcomes of students who are taught to use video with the learning outcomes of students who are taught without using video. Keywords: learning video media, scientific approach, biology

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 1 (2015): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP)

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

"> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan hasil belajar matematikaantara siswa yang diajar dengan model pembelajaran inkuiri dan hasil belajar matematika siswayang diajar dengan model pembelajaran masyarakat belajar, (2) Perbedaan hasil belajarmatematika antara siswa yang memiliki gaya belajar visual dan yang memiliki gaya belajarauditorial, (3) interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajarmatematika. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitianfaktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan  =0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar matematika yang diajar dengan modelpembelajarn inkuiri lebih tinggi daripada model pembelajaran masyarakat belajar, dengan Fhitung= 4,50 > Ftabel = 3,97 , (2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar visual lebihtinggi daripada gaya belajar auditorial, dengan Fhitung = 15,22 > Ftabel = 3,97, (3) terdapatinteraksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika, denganFhitung = 28,50 > Ftabel = 3,97. Perhitungan uji lanjut dengan uji Scheffe menunjukkan perbedaanyang signifikan pada hasil belajar matematika antara model pembelajaran inkuiri dan masyarakatbelajar, begitu pula anatara gaya belajar visual dan gaya belajar auditorial.Kata Kunci: model pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar matematika

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 2 (2015): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP)

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

; "> Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: mengetahui hasil belajar PKn siswa yang diajar denganstrategi pembelajaran generatif dan strategi pembelajaran ekspositori; mengetahui hasil belajarPKn antara siswa dengan kemandirian tinggi dan kemandirian rendah; dan mengetahui interaksiantara strategi pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar PKn. Penelitian inidilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ulumul Qur’an Langsa. Sedangkan ujicobainstrumen dilakukan di SMP Negeri 10 Langsa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelasVIII MTs Ulumul Qur’an Langsa adalah 135 orang. Penelitian ini menggunakan metodeeksperimen dengan rancangan quasi eksperimen disain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian inimenunjukkan, bahwa: rata-rata hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan strategi pembelajarangeneratif lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikianstrategi pembelajaran generatif lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran PKn gunameningkatkan hasil belajar PKn siswa tanpa memperhatikan adanya perbedaan kemandirian;rata-rata hasil belajar PKn siswa dengan kemandirian tinggi lebih tinggi dibandingkan dengankemandirian rendah; dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian siswayang memberikan perbedaan pengaruh terhadap hasil belajar PKn.Kata kunci: strategi pembelajaran, kemandirian siswa, pendidikan kewarganegaraan

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MULTIMEDIA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) PADA MATA DIKLAT ANALISIS MIKROBIOLOGI DI SMK

JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan
Publisher : JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis multimedia yang layakdan memenuhi syarat sebagai media pembelajaran yang baik dan lebih efektif dibanding denganpemakaian bahan ajar modul. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan langkah-langkahmetode Research and Development (R & D) Borg and Gall dan dilanjutkan dengan Uji Efektifitasproduk dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas mediapembelajaran yang dikembangkan secara keseluruhan memiliki kategori Sangat Baik ( 89,48%)menurut ahli dan siswa sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran layak digunakansebagai sumber belajar pada mata diklat analisis mikrobiologi. Hasil uji efektifitas produk padaproses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif menunjukkan bahwapembelajaran dengan menggunakan multimedia pembelajaran lebih efektif (88,91%) dibandingdengan pembelajaran menggunakan modul (82,03%).Kata Kunci: bahan ajar multimedia, strategi pembelajaran kooperatif, analisis mikrobiologi

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 2 (2015): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

; "> Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: mengetahui hasil belajar PKn siswa yang diajar denganstrategi pembelajaran generatif dan strategi pembelajaran ekspositori; mengetahui hasil belajarPKn antara siswa dengan kemandirian tinggi dan kemandirian rendah; dan mengetahui interaksiantara strategi pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar PKn. Penelitian inidilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ulumul Qur’an Langsa. Sedangkan ujicobainstrumen dilakukan di SMP Negeri 10 Langsa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelasVIII MTs Ulumul Qur’an Langsa adalah 135 orang. Penelitian ini menggunakan metodeeksperimen dengan rancangan quasi eksperimen disain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian inimenunjukkan, bahwa: rata-rata hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan strategi pembelajarangeneratif lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikianstrategi pembelajaran generatif lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran PKn gunameningkatkan hasil belajar PKn siswa tanpa memperhatikan adanya perbedaan kemandirian;rata-rata hasil belajar PKn siswa dengan kemandirian tinggi lebih tinggi dibandingkan dengankemandirian rendah; dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian siswayang memberikan perbedaan pengaruh terhadap hasil belajar PKn.Kata kunci: strategi pembelajaran, kemandirian siswa, pendidikan kewarganegaraan

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MULTIMEDIA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) PADA MATA DIKLAT ANALISIS MIKROBIOLOGI DI SMK

JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan
Publisher : JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis multimedia yang layakdan memenuhi syarat sebagai media pembelajaran yang baik dan lebih efektif dibanding denganpemakaian bahan ajar modul. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan langkah-langkahmetode Research and Development (R & D) Borg and Gall dan dilanjutkan dengan Uji Efektifitasproduk dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas mediapembelajaran yang dikembangkan secara keseluruhan memiliki kategori Sangat Baik ( 89,48%)menurut ahli dan siswa sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran layak digunakansebagai sumber belajar pada mata diklat analisis mikrobiologi. Hasil uji efektifitas produk padaproses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif menunjukkan bahwapembelajaran dengan menggunakan multimedia pembelajaran lebih efektif (88,91%) dibandingdengan pembelajaran menggunakan modul (82,03%).Kata Kunci: bahan ajar multimedia, strategi pembelajaran kooperatif, analisis mikrobiologi

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT KEJURUAN TERHADAP HASIL BELAJAR MENGUASAI DASAR INSTALASI LISTRIK PESERTA DIDIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 7, No 1 (2014): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perbedaan hasil belajar Dasar Instalasi Listrik peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran kontekstual dibandingkan dengan peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori, mengetahui perbedaan hasil belajar Dasar Instalasi Listrik peserta didik yang memiliki minat kejuruan tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang memiliki minat kejuruan rendah, dan mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dengan minat kejuruan dalam mempengaruhi hasil belajar Dasar Instalasi Listrik peserta didik. Metode penelitian quasi eksperimen, populasi 120 orang, teknik pengambilan sampel dengan Cluster Random Sampling, analisis  varians dua jalur Two Way Anava (2x2), taraf signifikansi a = 0,05, menggunakan Uji-F, dan pengujian uji lanjut  dengan uji Scheffe.  Hasil penelitian diperoleh; peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran kontekstual lebih tinggi dibandingkan dengan ekspositori, peserta didik yang memiliki minat kejuruan tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan minat kejuruan rendah, dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan minat kejuruan dalam mempengaruhi hasil belajar Dasar Instalasi Listrik peserta didik.   Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Minat Kejuruan, Hasil Belajar, Dasar Instalasi Listrik

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMA NEGERI 1 MEDANG DERAS KABUPATEN BATU BARA

Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 9, No 2 (2016): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi melalui pembelajaran kooperatif jigsaw berbeda dari siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif Think Pair Share; (2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal dengan siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal; (3) Untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kecerdasan ganda yaitu kecerdasan interpersonal dan intrapersonal dalam mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Medang Deras. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif jigsaw lebih tinggi dari diajarkan dengan pembelajaran kooperatif TPS; (2) siswa yang memiliki kecerdasan Interpersonal lebih tinggi dari yang memiliki kecerdasan Intrapersonal; (3) Terdapat Interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kecerdasan ganda (interpersonal dan intrapersonal) dalam mempengaruhi hasil belajar Ekonomi Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, kecerdasan ganda, belajar ekonomi Abstract: The purpose of this study are: (1) To determine differences in learning outcomes of the economy through different jigsaw cooperative learning of students taught by cooperative learning Think Pair Share; (2) To know the difference between the results of the economic study of students who have interpersonal intelligence with students who have intrapersonal intelligence; (3) To understand the interaction between cooperative learning model with multiple intelligences namely interpersonal and intrapersonal intelligence in influencing learning outcomes of economic class X SMA Negeri 1 Medang Deras. The results of this study indicate that: (1) students taught by cooperative learning jigsaw higher than taught by cooperative learning TPS; (2) students who have Interpersonal intelligence is higher than that have intrapersonal intelligence; (3) There is interaction between cooperative learning model with multiple intelligence (interpersonal and intrapersonal) in influencing learning outcomes Economy Keywords: cooperative learning, multiple intelligences, learning economics