Sri Hastuti Noer
Universitas lampung

Published : 119 Documents
Articles

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH OPEN-ENDED Noer, Sri Hastuti
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program studi magister Pendidikan Matematika FKIP Unsri

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (126.229 KB)

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang pembelajarannya dengan pembelajaran berbasis masalah open-ended (PBMO) bila dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Disain penelitian ini adalah disain eksperimen yang dinamakan delayed counter balanced design. Dalam penelitian ini, kelompok eksperimen memperoleh PBMO dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kreatif. Populasi penelitian adalah siswa SMP Negeri Kota Bandar Lampung dengan subjek sampel adalah siswa kelas VIII sebanyak dua kelas dari masing-masing sekolah peringkat tinggi (SMPN 4) dan sekolah peringkat sedang (SMPN 12) yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan analisis data yang dilakukan diperoleh kesimpulam bahwa terdapat perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan berpikir kreatif antara siswa yang mengikuti pembelajaran pada kedua kelompok sampel.   Kata Kunci : PBM berbasis Open-ended, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI TAPPS DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Irawati, Suci; Noer, Sri Hastuti; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (320.717 KB)

Abstract

This is quasi experimental research that aims to know the effectiveness of learning by TAPPS strategy considered by student’s mathematical conceptual understanding. Population in this research was seventh grade students in Junior High School State 10 Bandar Lampung in academic year 2012/2013 that is consist of five classes. The sample were VII C and VII D class choosen by using purposive sampling technique. This research uses posttest only control group design. The data of this research were obtained through student’s mathematical conceptual understanding test. Based on the result of hypothesis test, it is concluded that learning by TAPPS strategy is effective considered by student’s mathematical conceptual understanding.Kata Kunci: Efektivitas, Pemahaman Konsep Matematis, TAPPS
PEMBELAJARAN TPS BERBASIS OPEN-ENDED PROBLEM DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS Istianah, Liza; Noer, Sri Hastuti; Coesamin, M.
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 5 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (395.394 KB)

Abstract

This research aimed to know the effectiveness of cooperative learning of TPS open-ended problem based viewed by student’s mathematical creative thinking skill. The design which was used was pretest posttest control group design. The population of this research was all students of grade 8th of SMPN 2 Trimurjo in academic year of 2013/2014 that was distributed into eight classes, with the samples were students of VIII D and VIII E class who were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by test. The conclusion of this research was the cooperative learning of TPS open-ended problem based could increase the student’s mathematical creative thinking skill. Thus, cooperative learning of TPS open-ended problem based was effective viewed by student’s mathematical creative thinking skill.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kooperatif TPS berbasis open-ended problem ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Desain yang digunakan adalah pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Trimurjo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam delapan kelas, dengan sampel yaitu siswa kelas VIIID dan VIIIE yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif TPS berbasis open-ended problem dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Dengan demikian, pembelajaran kooperatif TPS berbasis open-ended problem efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.Kata kunci: berpikir kreatif matematis, open-ended problem, TPS
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Wijayanti, Erlis; Noer, Sri Hastuti; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (121.151 KB)

Abstract

This research aimed to know the effectiveness of learning strategy of Think Talk Write considered by student’s mathematical communication ability. The population of this research was grade eighth students of Junior High School State 29 Bandar Lampung in academic year 2012/2013. The samples were chosen by purposive random sampling technique. The design of this research was pretest-posttest control group design. Based on analysis of data, it was founded that gain of student’s mathematical communication ability with strategy of Think Talk Write was higher than gain of student’s mathematical communication ability with conventional learning, but the student’s mastery learning with strategy of Think Talk Write didn’t reach the target. Thus, it can be concluded that strategy of Think Talk Write was not effective considered by student’s mathematical communication ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran Think Talk Write ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 29 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dengan teknik purposive random sampling. Desain dalam penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan strategi pembelajaran Think Talk Write lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional, tetapi ketuntasan belajar siswa dengan strategi pembelajaran Think Talk Write tidak memenuhi target. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Think Talk Write tidak efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, kemampuan komunikasi matematis, think talk write
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE Marsa, K. A. Bernardo Satria; Noer, Sri Hastuti; Sutiarso, Sugeng
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (290.01 KB)

Abstract

This research aimed to know the increasing of student’s mathematical reasoning skill and self-confidence which was taught by problem based learning compared to the conventional learning. The design of this research was pretest posttest control group design. The population of this research was all students of grade 8th of SMPN 12 Bandarlampung in academic year of 2013/2014 that was distributed into nine classes. The samples of this research were students of VIII H and VIII I class who were taken by purposive sampling technique. The research data were obtained by test of mathematical reasoning skill and self-confidence scale. The conclusion of this research was the problem based learning could increase the student’s mathematical reasoning skill, but it couldn’t increase the student’s self confidence.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self-confidence siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah dibandingkan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 12 Bandarlampung tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam sembilan kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII H dan VIII I yang diambil dengan teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan penalaran matematis dan skala self-confidence. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, namun tidak dapat meningkatkan self-confidence siswa.Kata kunci: kemampuan penalaran matematis, pembelajaran berbasis masalah, self-confidence
MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS Khairuntika, Khairuntika; Yunarti, Tina; Noer, Sri Hastuti
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (357.026 KB)

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the increasing of student’s mathematical representation skill which used TSTS cooperative learning compared to discuss learning. The population of this research was all grade eight students of Al-kautsar Junior High School of Bandar Lampung with samples were students of VIIIC and VIID class which were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by test of mathematical representation skill. The conclusion of this research was TSTS cooperative learning could increase the student’s mathematical representation skill.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif TSTS dibandingkan pembelajaran diskusi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Al-Kautsar Bandar Lampung dengan sampel siswa kelas VIII C dan VIII D yang diambil menggunakan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan representasi matematis. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif TSTS dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.Kata kunci: diskusi, representasi matematis, TSTS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Dewi, Yulisa; Noer, Sri Hastuti; Bharata, Haninda
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 3 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.966 KB)

Abstract

This quasi-experimental research aimed to know whether the cooperative learning model of numbered heads together type could increase the student’s mathematical conceptual understanding. The design of this research was pretest posttest control group design. The population of this research was all students of grade 7th in even semester of SMPN 2 Trimurjo in academic year of 2013/2014 and the research samples were students of VII-A and VII-B class who were chosen by purposive sampling technique. The research data were obtained by the test of mathematical conceptual understanding. The conclusion of this research was cooperative learning model of numbered heads together type could increase students mathematical conceptual understanding.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control group design. Popu­lasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 2 Trimurjo tahun pelajaran 2013/2014 dan sampel penelitian adalah siswa kelas VII-A dan VII-B yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: pemahaman konsep matematis, pembelajaran konvensional, pembelajaran kooperatif tipe NHT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN BELIEF SISWA Sari, Intan Permata; Noer, Sri Hastuti; Gunowibowo, Pentatito
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 7 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (286.185 KB)

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of problem based learning model towards student’s mathematical representation skill and belief. The population of this research was all students of grade 8thof SMPN 25 Bandar Lampung in academic year of 2013/2014 that was distributed into eight classes. By purposive sampling technique, it was chosen students of VIII H and VIII I class as samples. The research data were obtained by test of mathematical representation skill and belief scale. The result of data analysis showed that the problem based learning affects the student’s mathematical representation skill, but it couldn’t affects the student’s belief.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis dan belief siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 25 Bandar Lampung tahun ajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam delapan kelas. Dengan teknik purposive sampling, terpilih siswa kelas VIII H dan VIII I sebagai sampel. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan representasi matematis dan skala belief. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis siswa, namun tidak berpengaruh terhadap belief siswa.Kata kunci: belief, pembelajaran berbasis masalah, representasi matematis
PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI MATEMATIS Suryanovan, Hery; Noer, Sri Hastuti; Gunowibowo, Pentatito
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (228.856 KB)

Abstract

This research aimed to know the effect of learning with open-ended approach towards the increasing of student’s creative thinking skills and mathematical disposition. The population of this research was grade 8th students of junior high school state of 7 Kotabumi in academic year of 2012/2013 that was distributed into six classes (VIIIA–VIIIF). The samples of this research were all students of VIIIA and VIIIC class that were determined by purposive sampling method. The design of this research was pretest-posttest control group design. Based on the result of data analysis, it was concluded that learning with open-ended approach did not affect the increasing of student’s creative thinking skills but affect the student’s mathematical disposition.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan pende­katan open-ended terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kotabumi tahun pelajaran 2012/2013 yang terdistribusi ke dalam enam kelas (VIIIA–VIIIF).  Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIIA dan VIIIC yang ditentukan dengan metode purposive sampling. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh ke­sim­pulan bahwa pembe­lajaran dengan pendekatan open-ended tidak berpenga­ruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif mate­matis siswa namun berpengaruh terhadap disposisi matematis siswa.Kata kunci: berpikir kreatif, disposisi matematis, open-ended
PENERAPAN PBM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY Himmah, Nurul; Noer, Sri Hastuti; Gunowibowo, Pentatito
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.272 KB)

Abstract

This research aimed to know the increasing of student’s mathematical creative thinking skill and self-efficacy who taught by the problem based learning. The population of this research was all students of grade 8th of SMPN 22 Bandarlampung in academic year of 2013/2014 that were consist of nine classes, then obtained two classes as sample that was taken by purposive sampling technique. Based on data analysis, it was concluded that the problem based learning could increase the student’s mathematical creative thinking skill, but not increase the student’s self-efficacy.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan self-efficacy siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Bandarlampung tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 9 kelas, kemudian diambil 2 kelas sebagai sampel melalui teknik purposive sampling. Berdasarkan analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan  berpikir kreatif matematis siswa, namun tidak dapat meningkatkan self-efficacy siswa.Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif matematis, pembelajaran berbasis masalah, self-efficacy
Co-Authors Adelia, Reza Adhiatama, Fandy Agung Putra Wijaya, Agung Putra Aliza Ramadhani, Aliza Anggi Oktaviarini Komara ari Dwi Rahmawati Arinta Rara Kirana Aristika, Ayu Arnelis Djalil Asep Bahrul Hayat Asmiati Asmiati Asngari, Dian Romadhoni Asri, Eka Yulia Astina Astina, Astina Astri Fitriani Aulia Eka Alzianina, Aulia Eka Ayu Devita Sari, Ayu Devita Ayu Sekar Rini, Ayu Sekar Caswita Caswita Decky Saputra Dedi Satria Depi Puspita Arum, Depi Puspita Destia Dwi Larasati Dian Jepliawati Dian Maharani, Dian Dianti, Ana Dwi Permatasari Dwita, Asri Een Yayah Haenillah, Een Yayah Eka Purwanti Ekawati, Wapung Eliati, Tri Agusti Elok Waspadany, Elok Elvandri Yogi Pratama Emi Rodhiyatun, Emi Emilda Mustapa, Emilda Erlis Wijayanti Eti Ruziana Evi Riantika Fadilla, Dina Cahya Fajar Magdalena Fitri Fatmawati, Fitri Fitriani Fitriani Fitriyanti Fitriyanti Fristadi, Restu Gega, Maria Ghozali, Mohamad Hamidah Hamidah Haninda Bharata Herdiansyah, Kiki Herlin Novalia Hery Suryanovan Hesti Lestari I Wayan Agus Setiawan Ignasius Fandy Jayanto, Ignasius Fandy intan permata sari Istasari Syaifatunnisa, Istasari Jannati, Siti Khadijah Jauharuddin A F, Muhammad Junaety, Enie Augus K. A. Bernardo Satria Marsa Khairuntika Khairuntika Kholifatul Jannah Kurnia, Ressa Dwi Kurniawati, Kartika Lela Komala Sari Lelly Diana, Lelly Leo Chandra Lestari, Fitria Listiani, Amalia Liza Istianah M Coesamin M. Coesamin Mardana, Frendi Fitra Marinda, Hana Mariyati, Eva Mella Triana Milyati Milyati Mukti, Hanggoro Nia Kurniati Nindriansyah, Haris Novi Dwi Lestari Nur Hanurawati Nurhanurawati Nurhanurawati Nurrohmah, Ana Wahyu Nurul Himmah Pangestu, Monice Putri Pentatito Gunowibowo Pitri Hermeliyati Puspita, Era Puteri, Gustiara Tuah Putri, Ficha Diah Rahmi, Utary Fathu Ratna Dewati Ratna Lestari Restu Fristady Ridayanti H, Rika Rika Meiliana Tohar Rini Asnawati Ristika, Ristika Rudiya, Hadi Rusdi Setiono Rusdiana, Dessy Puspitasari Safitri, Anika Sari, Desi Puspica Sari, Fitri Anita Sekardini, Lulu Selvi Utami Ningsih, Selvi Utami Setioso, Imam Siska Kurniawati, Siska Siska Puspita Sari Sovian Hakim Sri Wahyuni Suci Irawati Sugeng Sutiarso Suharsono S, Suharsono Sulistiyanti, Herry Surono Surono Tina Yunarti Tri Fauji Triyani, Iis Undang Rosidin Wahyuni, Rizki Widiastuti, Eka May Widyastuti Widyastuti Winda Anggraini Yayan Andriyana Yola Citra Luftianingtyas, Yola Citra Yuliani, Tripatika Yulisa Dewi Yunida, Lita