Ilham Minggi
Universitas Negeri Makasar

Published : 6 Documents
Articles

Found 6 Documents
Search

Analisis Pemahaman Mahasiswa Terhadap Konsep Limit Fungsi di Satu Titik (Studi Kasus pada Mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA UNM) Ekafitria Bahar, Erni; Rahman, Abdul; Minggi, Ilham
SAINSMAT Vol 1, No 2 (2012): September
Publisher : SAINSMAT

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

DOWNLOAD PDFKonsep  limit  fungsi  memegang  peranan  yang  sangat  penting  karena  merupakankonsep dasar untuk membangun beberapa konsep kalkulus lainnya, misalnya turunan danintegral.  Beberapa  mahasiswa  belum  memahami  definisi  formal  limit  fungsi  di  satu  titikdan  belum  mampu  mengaplikasikan  definisi  formal  untuk  menvalidasi  kebenaran  nilailimit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman mahasiswa terhadapkonsep limit fungsi di satu titik. Pemahaman  yang dimaksud dalam penelitian ini adalahpemahaman instrumental (mampu menuliskan konsep limit fungsi di satu titik tetapi tidakmampu  menjelaskan  dengan  tepat)  dan  pemahaman  relasional  (mampu  menuliskan  danmenjelaskan konsep limit fungsi di satu titik dengan tepat). Subjek penelitian adalah tigaorang  mahasiswa  Jurusan  Matematika  yaitu  seorang  berkemampuan  tinggi  (ST)  denganIPK  lebih  besar  3,50,  berkemampuan  sedang  (SS)  dengan  IPK  antara  3,10  sampai  3,50,dan  berkemampuan  rendah  (SR)  dengan  IPK  kurang  dari  3,10.  Untuk  mengungkap  datapenelitian, dilakukan wawancara berbasis tugas kepada subjek penelitian. Hasil penelitianmenunjukkan  pemahaman  subjek  tinggi  dan  subjek  sedang  terhadap  aspek-aspek  yangdiamati,  pada  umumnya  termasuk  pemahaman  relasional,  sedangkan  pemahaman  subjekrendah pada umumnya termasuk pemahaman instrumental.Kata kunci : Pemahaman instrumental dan relasional, limit fungsi di satu titik
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 1 MAKASSAR Kusnadi, Dedi; Tahmir, Suradi; Minggi, Ilham
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2014): June
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.515 KB)

Abstract

>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran matematika di SMA Negeri 1 Makassar yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, dan pedoman wawancara. Subjek penelitian ini adalah guru matematika yang mengajar di kelas X  sebanyak 3 guru yang terbagi dalam 2 guru yang sudah mengikuti pelatihan dan 1 guru yang belum mengikuti pelatihan Kurikulum 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Perencanaan Pembelajaran Matematika oleh guru berdasarkan Kurikulum 2013 pada subjek NH dan ML  yang sudah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 berada pada kategori baik, begitu juga dengan subjek MB yang belum mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 berada pada kategori baik. Pelaksanaan Pembelajaran Matematika oleh guru berdasarkan Kurikulum 2013 pada subjek yang sudah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 berada pada kategori yang berbeda, subjek NH berada pada kategori baik, sedangkan subjek ML berada pada kategori cukup baik. Selanjutnya subjek MB yang belum mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 berada pada kategori cukup baik. Penilaian Pembelajaran Matematika oleh guru berdasarkan Kurikulum 2013 pada subjek NH dan ML yang sudah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 berada pada kategori baik, sedangkan subjek MB yang belum mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 berada pada kategori kurang baik.
Desain Pembelajaran Matematika Realistik di Kelas V SD ( Studi Pada SD 6 /75 Kading) Munawarah, Munawarah; Mulbar, Usman; Minggi, Ilham
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 1, No 1 (2013): June
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (374.822 KB)

Abstract

Penggunaan  model,  pendekatan,  dan  metode  yang  tepat  merupakan salah-satu  usaha dalam peningkatan kualitas pengajaran, jadi guru harus kreatif membuat desain pembelajaran dengan menggunakan model, pendekatan, metode, sesuai dengan materi yang   diajarkan.   Penelitian  ini   bertujuan   untuk   memperoleh   desain   pembelajaran matematika realistik pada siswa kelas V SD yang berkualitas. Jenis Penelitian ini adalah desain research, yaitu studi sistematis tentang perancangan, pengembangan, dan pengevaluasian intervensi pendidiksn sebagai solusi untuk masalah kompleks dalam praktek pendidikan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V.1 SD Inpres 6/75 Kading Kec. Barebbo Kab. Bone dengan jumlah siswa sebanyak 24 orang. Prosedur desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Dick & Carey dengan menggunakan siklus Mc. Kenney yang meliputi 3 tahap, yaitu Preliminary design (analisis kebutuhan, analisis isi, kajian pustaka, dan pengembangan konsep atau teori kerangka kerja untuk studi); Prototyping phase (mengembangkan sebuah stategi pembelajaran, mengembangkan dan memilih material pembelajaran); assessment phase (penilaian dan uji coba). Data-data yang dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu data hasil validasi ahli, hasil belajar, aktivitas siswa, pengelolaan pembelajaran dan respons siswa. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara kuatitatif dan kualitatif. Data yang dianalisis secara kuatitatif yaitu data tes hasil belajar dengan menggunakan statistik rata-rata, nilai maksimum dan nilai minimum. Untuk analisis secara kualitatif diarahkan  untuk menjawab bagaimana proses dan hasil desain pembelajaran matematika realistik di SD kelas V untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.Hasil   dari   ujicoba   terbatas   menunjukkan   bahwa   perangkat  pembelajaran   dengan pendekatan realistik bersifat efektif dan praktis, yaitu (1) skor rata-rata yang diperoleh siswa pada tes hasil belajar adalah 72,79 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 11,54. Dimana 21 dari 24 siswa atau 87,5% memenuhi ketuntasan individu yang menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal tercapai; (2) dengan menggunakan perangkat pembelajaran dengan pendekatan realistik, siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran; (3) pada umumnya siswa memberikan respons yang positif terhadap kegiatan pembelajaran; (4) guru dapat menggunakan hasil desain dalam membimbing siswa.
THE DESCRIPTION OF MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ON SPLDV MATERIAL BASED ON STUDENT’S PERSONALITIES Abidin, Muhammad Zainal; Minggi, Ilham; Jufri, Muh.
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2014): June
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (154.629 KB)

Abstract

This qualitative study proposed to describe the problem solving systems of two variables linear equations topic (SPLDV) in terms of students’ personality tendency types; sanguine, choleric, melancholy, and phlegmatic. The researcher was the major instrument in the study, guided by supporting instruments such as personality classification test, mathematical problem-solving task and interview guidelines. The subject of the research was the students of XI-Science class, Senior High School 1 Bone-Bone which consist of four objects where one object represented each personality types. At the first stage, the researcher formulated indicators of mathematical problem solving, thinking process indicator, and validated the supporting instrument. The subjects chosen on each personality types were the students with dominant scores based on the personality type classification test included the similarity of mathematics value. The description of mathematical problems solving has been found through the provision of problem-solving test, and confirmed by in-depth interview. The problem-solving process observed by following the problem solving steps proposed by Polya covering: (a) understand the problem, (b) make a plan, (c) carry out the plan, and (d) look back at the completed solution. To obtain valid data, the researcher conducted triangulation time by giving similar tests at different times. The results show that: 1) Sanguine subjects could not follow the problem solving steps proposed by Polya completely, the subjects understood the subject matter without explicitly wrote what was known and what was asked on the questions, they applied elimination method to solve the problem without knowing any other methods, they did not double check their answers, they were rushing to give the answer and tend to make mistakes in counting the negative and positive numbers, 2) choleric subject could not follow the Polya’s problem solving steps completely, the subjects understood the problems without explicitly wrote what was known and asked in the questions, they did not know the name of method used, checked the answers just by re-examined the steps done, and tended to make mistakes in dividing numbers; 3) melancholy and phlegmatic subjects followed Polya’s problem solving steps, understanding the problem by writing explicitly what was known and asked in the questions, planned and solved the problems by using the elimination method followed by substitution, rechecked the answer obtained used substitution method, and tended to have difficulties to change the verbal language into a mathematical sentence.
Peningkatan Kemampuan Investigasi Matematika Melalui Pemberian Proyek Matematika Pada Siswa Kelas XI Amin, Aisyah; Arsyad, Nurdin; Minggi, Ilham
Beta: Jurnal Tadris Matematika Vol 8 No 1 (2015): Beta Mei
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study is a classroom action research wihch aims at improving investigation ability of mathematics on function derivation and describing the process of mathematics learning by providing Mathematics Project. The subject of the study was 40 students grade XI IPA 1 SMAN 2 Watampone of academic year 2011/2012. The improvement of mathematics investigation ability was measured by investigation ability indicators, namely (1) problem identification, (2) organization and collection of information/facts/Mathematics symbols, (3) building and implementation of planning and problem solving, (4) drawing conclution, (5) interpretation of the result of investigation, and (6) communicating the result of investigation. The study was conducted in two cycles by following the stages of classroom action research on each of the cycle consist of  (1) the planning, explaining of the preparation based on the result of pre-action wich resulted on low investigation ability, (2) the action, the implementation from all of the planning of action constructed on the first stage, (3) the observation, observation during the action wich obtained quantitative data and qualitative data, and (4) the reflection, the stage to study and process the data obtained during the observation. The instrument of study used observation sheet and test of investigation ability of mathematics. The observation sheet was used to evaluate the implementation of learning process by giving Mathematics project assignment. Whereas, the test of investigation ability of Mathematics was used to evaluate the improvement of students‟ investigation ability. The results obtained after giving the project assignment are (1) on cycle I, the mean score of students‟ investigation ability after the learning is 57,05; (2) on cycle II, the result is 80,58. The observation sheet reveals that students have improvement on the activeness and ability in conducting investigation toward the project assignment proven by the achievement of indicators of investigation ability wich improved on each of cycle. The conclution based on the result of observation and test of investigation ability is there is adequately significant improvement ofmathematics investigation ability on each of the cycle.
PENYEBAB KESULITAN MAHASISWA DALAM PEMBUKTIAN MATEMATIKA minggi, ilham; Paduppai, Darwing; Assagaf, Said Fachry
Indonesian Journal of Educational Studies Vol 19, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (575.096 KB)

Abstract

Penyebab Kesulitan Mahasiswa dalam Pembuktian Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi penyebab kesulitan pembuktian matematika mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika UNM Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif yang bertujuan untuk mengeksplorasi penyebab kesulitan mahasiswa dalam pembuktian matematika, secara kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA UNM Makassar. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat dua kategori penyebab kesulitan mahasiswa dalam Pembuktian Matematika, yaitu: (1) kurangnya pemahaman tentang bukti matematika, (2) kurangnya pemahaman konsep dan prinsip matematika.Kata kunci: penyebab kesulitan, pembelajaran, pembuktian matematika