Articles

Found 13 Documents
Search

MEDIA PEMBELAJARAN SURAT KABAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI, AKTIVITAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI

Jurnal Studi Sosial Program Pascasarjana P-IPS Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Studi Sosial
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (73.302 KB)

Abstract

This research aims to determine the utilization of instructional media newspapers effect in increasing motivation and activities on learning achievement economics. The method is ex post facto. Hypothesis was analized using path analysis.The results showed that there was a significant effect of: (1) utilization instructional media newspapers on motivation; (2) utilization instructional media newspapers on activity; (3) motivation on learning achievement; (4) activities on learning achievement; (5) utilization instructional media newspapers on learning achievement; (6) utilization instructional media newspapers and motivation on learning achievement; (7) utilization instructional media newspapers and activities on learning achievement.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh pemanfaatan media pembelajaran surat kabar dalam meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar. Metode yang digunakan adalah ex post facto. Pengujian hipotesis menggunakan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan: (1) pemanfaatan media pembelajaran surat kabar terhadap motivasi; (2) pemanfaatan media pembelajaran surat kabar terhadap aktivitas; (3) motivasi terhadap prestasi belajar Ekonomi; (4) aktivitas terhadap prestasi belajar Ekonomi; (5) pemanfaatan media pembelajaran surat kabar terhadap prestasi belajar Ekonomi; (6) pemanfaatan media pembelajaran surat kabar dan motivasi terhadap prestasi belajar; (7) pemanfaatan media pembelajaran surat kabar dan aktivitas terhadap prestasi belajarKata kunci: aktivitas, media pembelajaran, motivasi, prestasi belajar 

PENGEMBANGAN MODUL SOSIOLOGI BERBASIS MULTIKULTURAL

Jurnal Studi Sosial Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Studi Sosial
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.94 KB)

Abstract

The purpose of this developmental research was to produce a sociology module based on multicultural students which was attractive and feasible, and foster multicultural education which is used in learning, and to determine the effectiveness of teaching materials to improve the learning outcomes. The research method used was Research and Development. The result of this development research: the needs of multicultural based sociology textbooks, which use student performance assessment with the assessment results in five groups and all groups, the average results of learning in class experiments using the textbook which is the result of learning development was higher than the average results of study in control class which is not using the product development results. Completeness of experimental class classical learning results reach the minimum, while the control class classical learning completeness reach less the minimum.Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan modul sosiologi berbasis multikultur pada siswa yg menarik dan layak, serta menumbuhkan pendidikan multikultural digunakan dalam pembelajaran, dan untuk mengetahui efektifitas bahan ajar dalam meningkatkan hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development. Hasil penelitian pengembangan dapat disimpulkan: berdasarkan kebutuhan buku ajar sosiologi, menggunakan penilaian kinerja siswa dengan hasil penilaian dalam lima kelompok dan semua kelompok, rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen yang belajar dengan menggunakan buku ajar hasil pengembangan lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar kelas kontrol yang belajar dengan tidak menggunakan produk hasil pengembangan. Ketuntasan hasil belajar klasikal kelas eksperimen mencapai batas minimal, sedangkan kelas kontrol ketuntasan belajar klasikal kurang mencapai batas minimal.Kata kunci: modul, multikultural, pengembangan

PENINGKATAN AKTIVITAS HASIL BELAJAR PKN MENGGUNAKAN MODEL PERMAINAN ULAR TANGGA KARTU SOAL

Jurnal Studi Sosial Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Studi Sosial
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (189.997 KB)

Abstract

This study aimed to analyze the differences of learning activity for students by using a model of snake-ladder game and card question, analyze the differences of learning outcomes for students by using a model of snake-ladder game and card question, analyze the increasing of learning outcomes which learning was using models of snake-ladder game and card question compared to talkingsticks learning model. This study used quantitative approach with experimental methods that researchers can divide an existing group without distinguishing between control and experimental. The results of this study concluded that there was a difference in learning activity of civic education by using a model of snake-ladder game and card question. There was a learning outcomes difference of civic education by using a model of snake-ladder game and card question. There was an increasing of learning outcomes which learning was using snake-ladder game and card question models than talkingsticks learning model.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan aktivitas belajar PKN yang pembelajarannya menggunakan model permainan ular tangga dan kartu soal. Menganalisis perbedaan hasil belajar PKN yang pembelajarannya menggunakan model permainan ular tangga dan katu soal. Menganalisis peningkatan hasil belajar yang pembelajarannya menggunakan model permainan ular tangga dan kartu soal dibandingkan dengan model pembelajaran talkingstick. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa ada perbedaan aktivitas belajar PKN yang pembelajarannya menggunakan model permainan ular tangga dan kartu soal dengan talkingstick. Ada perbedaan hasil belajar PKN yang pembelajarannya menggunakan model permainan ular tangga dan kartu soal dengan talkingstick. Ada peningkatan hasil belajar yang pembelajarannya menggunakan model permainan ular tangga dan kartu soal daripada model pembelajaran talkingstick.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, kartu soal, ular tangga                       

PENINGKATAN MINAT DAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MEDIA WAYANG KARDUS PADA SISWA

Jurnal Studi Sosial Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Studi Sosial
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (355.14 KB)

Abstract

This classroom action research aimed to describe the interest and learning activity and learning outcomes by using cardboard puppet as the media. Method used was classroom action research conducted in 3 cycles to increase the learning interest and learning activity. Data collection tools used were observation, photo documentation and testing, it was done as a basic for interpreting the results of the research of each cycle. Learning model by using cardboard puppet as media in learning Social Studies can increase the learning interest, learning activity and learning outcomes if learning process was conducted by using method which make students feel joyfull so that student can participate enthusiastically. Using cardboard puppet as media can improved the learning activity with focus on teacher explanation, enthusiasm in dealing with assignment, to ask questions and answer questions.Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat dan aktivitas belajar serta hasil belajar dengan menggunakan media wayang kardus. Metode yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan 3 siklus untuk meningkatkan minat dan aktivitas belajar. Alat pengumpul data yang digunakan antara lain observasi, dokumentasi foto dan tes, hal tersebut dilakukan sebagai dasar untuk menafsirkan hasil penelitian di setiap siklus. Model pembelajaran dengan menggunakan media wayang kardus dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan minat belajar, aktivitas belajar dan hasil belajar siswa jika proses pembelajaran yang dilakukan menggunakan metode yang dapat membuat siswa merasa senang sehingga siswa dapat mengikuti pelajaran dengan penuh semangat. Menggunakan media wayang kardus dapat meningkatkan aktivitas belajar dengan perhatian terhadap penjelasan guru, antusias dalam mengerjakan tugas, mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan.Kata kunci: aktivitas belajar, media wayang kardus, minat 

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

Jurnal Pedagogik Vol 4, No 5 (2016): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine the influence of learning strategies based on Multiple Intelligences towards learning outcomes. The research method was an experiment research. Data were collected by using a questionnaire, observation and test questions. Data were analyzed using quantitative analysis. Results of research suggested that there are significant influence on the application of multiple intelligences learning strategy based on learning outcomes in the affective, cognitive, and learning outcomes as a whole. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences terhadap hasil belajar IPS. Metode penelitian adalah penelitian eksperimen. Alat pengumpul data penelitian menggunakan angket/kueisioner, lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences terhadap hasil belajar IPS pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta hasil belajar pada keseluruhan ranah. Kata kunci: hasil belajar IPS, multiple intelligences, strategi pembelajaran.

AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN METODE PROYEK DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL

Jurnal PG-PAUD Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (537.73 KB)

Abstract

This research aimed to the difference between learning activity using lecturing method and project method, to know the relationship of learning activity using lecturing method and project method with the social development. This research used experiment method with the same group design. The technique of sample collection using saturated sampling, the sample of this research consist of 26 children. The research was conducted from January 16thuntill 26th 2016. The technique of data collection using observation and document. The data analyzed using comparative test and spearman rank test. Based on the result, it could be concluded that there was a difference between learning activity through lecturing method and project method. This research also that there were not positive relation between learning activity through lecturing method and were positif relation project method with the social behavior.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara aktivitas belajar menggunakan metode ceramah dan metode proyek, mengetahui hubungan aktivitas belajar menggunakan metode ceramah dan metode proyek dengan perkembangan sosial. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain same group. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, dengan sampel dalam penelitian ini yaitu 26 anak.Waktu dalam penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 16 sampai 26 Januari 2016. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji komparatif dan uji spearman rank. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara aktivitas belajar menggunakan metode ceramah dan metode proyek. Penelitian juga menunjukan tidak adanya hubungan positif antara aktivitas belajar menggunakan metode ceramah dan ada hubungan positif metode proyek dengan perkembangan sosial.Kata kunci: aktivitas belajar, metode ceramah, metode proyek, dan perkembangan sosial.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Tematik Terhadap Hasil Belajar IPS

Jurnal Pedagogik Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in this research is the low of IPS learning result. The purpose of this research is to know the effect of Problem Based Learning model on IPS learning outcomes and the difference between IPS learning outcomes with those who do not use Problem Based Learning based thematic learning model. The method used in this research is experimental research using non equivalent control group design. The population of this study are all students, which amounts to 60 students, class IVA as experimental class and IVB as a control class with purposive sampling technique. Data analysis using Simple Regression and Test-t Two Free Samples. The result of the research shows that there is influence of the application of Problem Based Learning based on thematic model to the learning result of and there is difference between the learning result and those who do not use the thematic Problem Based Learning model.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPS dan perbedaan antara hasil belajar IPS dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis tematik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 60 siswa, kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol dengan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan Regresi Sederhana dan Uji-t Dua Sampel Bebas. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis tematik terhadap hasil belajar IPS dan ada perbedaan antara hasil belajar IPS dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis tematik.Kata kunci: PengaruhProblem Based Learning, Hasil Belajar IPS, Tematik

Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri

Jurnal Pedagogik Vol 6, No 10 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to develop astudent worksheet inquiry based. The method used research and development by Borg & Gall. The population of research is a teachers and students of class IV SD Negeri of Panutan Community School1 Pagelaran Subdistrict. The sample of the study amounted to 40 students. Data collection techniques used tests and questionnaires. The results of the study were (1) good and suitable used student worksheetinquiry based, (2) student worksheet inquiry based developed effective for upgrade achievement (3) Differentiation Achievement of students who use student worksheet inquiry based learning approaches with those who do not use student worksheet inquiry based. Conclusion product study matter worksheet inquiry based suitable, effective for upgrade achievement, and students who use student worksheet inquiry based learning approaches more good significant with those who do not use.Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri. Metode yang digunakan penelitian dan pengembangan Borg & Gall. Populasi penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gusek 1 Panutan Kecamatan Pagelaran. Sampel penelitian berjumlah 40 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Hasil penelitian adalah (1) Lembar kerja siswa berbasis inkuiri yang baik dan layak digunakan. (2) Bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiriyang dikembangkan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa (3) ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri dengan yang tidak menggunakan bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri. Kesimpulan: produk bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri yang dikembangkan layak digunakan, efektif meningkatkan hasil belajar, dan ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan lembar kerja siswa lebih baik daripada yang belajar tanpa lembar kerja siswa.Kata kunci: bahan ajar, lembar kerja siswa, inkuiri.

Pengaruh Aktivitas Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPS

Jurnal Pedagogik Vol 6, No 10 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problemin this research is the lack of students result in learning IPS. The purposeof this researchis to know the differentiate and the effect of cooperatif learning activity STAD toward the students result in learning IPS. The research is anexperimental research which use nonequivalen control group design. The population and sampel of this research is a whole 5th grade studentsof SD Negeri 5 Merak Batin and they are 71 students.This research use a test, observation and dokumentation as the instruments.The data will beanalyzed by using t-test and a simple regresion. (dari pengujian hipotesis) we can conclude that there are some diferences between the result of learning by using communicative methode, and there are some significance effectin learning cooperative type STAD toward the result of learning IPS of 5th grade students in SD Negeri 5 Merak Batin.Masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar IPS siswa. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui perbedaan dan pengaruh aktivitas pembelajaran Kooperatife Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan nonequivalent control group desain. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 5 Merak Batin sebanyak 71 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Data di analisis dengan mengunakan rumus uji t-test dan regresi sederhana. Dari pengujian hipotesis dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar IPS megunakan pembelajaran Kooperatife Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan pembelajaran dengan metode ceramah, serta ada pengaruh yang signifikan pembelajaran Kooperatife Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 5 Merak Batin.Kata kunci : aktivitas pembelajaran, hasil belajar IPS, student teams achievement divisions (STAD)

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar

Jurnal Pedagogik Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in the research is the low of process and the result of study of student of class IV SDN 2 Beringin Raya Bandar Lampung. This study aims to determine the differences and influence in the application of cooperative model of Student Talking stick type to the results of integrated mathematics of grade IV SDN 2 Beringin Raya Bandar Lampung. The method of this research is experimental research using the design of quasi-experiment method of non-equivalent control group design. The results of this study obtained the conclusion that there is differences result student mathematics application of cooperative learning model in talking stick student application learning conventional student class IV SDN 2 Beringin Raya and influence in the application of cooperative model type Talking Stick on the results of mathematics of class IV SDN 2 Beringin Raya Bandar Lampung academic year 2017/2018. Masalah dalam penelitian merupakan rendahnya proses dan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN 2 Beringin Raya Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada perbedaan dan pengaruh penerapan model kooperatif tipe Talking Stick  terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SDN 2 Beringin Raya Bandar Lampung. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan rancangan quasi-experimen metode non-equivalent control group design. Hasil penelitian ini diperoleh simpulan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan peserta didik yang menerapkan pembelajaran konvensional peserta didik kelas IV SDN 2 Beringin Raya dan pengaruh penerapan model kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar matematika peserta didik  kelas IV SDN 2 Beringin Raya Bandar Lampung tahun ajaran 2017/2018 Kata kunci : model pembelajaran kooperatif, talking stick, hasil belajar  matematika