Ramalis Hakim
Unknown Affiliation

Published : 4 Documents
Articles

Found 4 Documents
Search

KENDALA YANG DIHADAPI GURU DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA DI SMP NEGERI LIMA KAUM TANAH DATAR Ary, Yosi Isvandi; ., Eswendi; Hakim, Ramalis
Serupa The Journal of Art Education Vol 1, No 1 (2012): Seri B
Publisher : Jurusan Seni Rupa FBS UNP Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Components in the implementation of learning art constrained by the "many" are: (a) Using the learning resources that have been, (b) Using instructional media / lab equipment that has been determined, (c) Present the subject matter systematically. (3) assessment of learning achievements of art students in the category of "moderate" with an average score of 2.80. Component activities art assessment of learning achievement of students who get the constraint that "many" are: (a) Assess the learning outcomes appropriate based on predetermined criteria, (b) Check the answer / provide achievement test scores based on the indicators / criteria of performance been determined, (c) to analyze the results. (4) the follow-up assessment of learning achievement of students in the category of "moderate" with an average score of 3.00. All components also are in the medium category. Keywords: Constraints, Learning, Assessment, SMP N Five Tribe
Pembelajaran Seni Budaya di Era Global (Sebuah Tantangan Baru yang Dihadapi oleh Pendidik Seni) Hakim, Ramalis
International Conference on Languages and Arts Proceeding of the 1st ISLA 2012
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Seni dan budaya dewasa ini  menghadapi  berbagai mas­alah baik dari sisi konsep teoretik maupun dari sisi praktik pem­belajaran di sekolah. Ber­bagai kajian telah banyak mencoba mene­la­ah permasalahan pembelajaran ter­sebut, baik berupa hasil pene­litian maupun hasil diskusi para pakar dan pen­didik seni. Kajian tersebut telah menemukan berbagai masalah dan peme­cahan­nya untuk ditindak lanjuti oleh berbagai pihak yang terlibat dalam pem­belajaran seni dan budaya. Pergeseran paradigma mau­pun filosofi pembelajar­an seni telah terjadi akibat perkembangan ilmu, tek­nologi, dan seni yang sangat pesat. Hal ini menjadi mas­alah utama dan sekaligus tantangan baru yang harus dihadapi oleh para praktisi seni disekolah.
Improving Writing Ability of Narrative Notes Using Constructivism Approaches Class V Students SDN 03 Batang Anai Kecamatan Batang Anai Agusti, Rahmi; R, Syahrul; Hakim, Ramalis; Setiawan, Budi
International Journal of Educational Dynamics Vol 1 No 2 (2019): International Jurnal of Educational Dynamics (IJEDs)
Publisher : Pascasarjana, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ijeds.v1i2.199

Abstract

This study aims to improve the ability to write narratives using the constructivism approach of the fifth grade students of SDN 03 Batang Anai. The type of research used is Classroom Action Research. The population in this study were fourth grade students of SDN 03 Batang Anai, Batang Anai District. The study was conducted during the second semester of the 2018/2019 academic year. This study focused on the average score of students' ability to write narrative essays in cycles I and II. The following data presents the results of the test: The ability to write students' narrative essays in cycle 1 is the percentage of classical average obtained from the narrative structure consisting of Theme, Flow, Characterization, Background, Viewpoint of the expository narrative with an average score of 56%. Looking at the circumstances that occur as well as the classical average, the average percentage of students' ability to write narrative essays in cycle 1 is only 56%, so this is far below the indicator of success set at 75%. In the second cycle the ability to write student narrative essays is the Theme, Flow, Characterization, Background, Viewpoint of the suggestion narrative with an average score of 78%.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEMATIK TERPADU DI KELAS V SDN 09 KOTO RAJO Yuliza, Yuliza; H, Fatmariza; Miaz, Yalvema; Hakim, Ramalis
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.926 KB) | DOI: 10.31004/basicedu.v3i2.65

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar tematik terpadu dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah Tahun Ajaran 2018/2019 di SDN 09 Koto Rajo Kec. Rao Utara. Jenis penelitian ini adalan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD 09 Koto Rajo dengan jumlah 20 Orang terdiri dari 12 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Data dinalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah : pada siklus I rata-rata aktivitas siswa hanya 75 % dan aktivitas guru 77,5 %. Pada suklus II rata-rata aktivitas siswa adalah 82,5% dan aktivitas guru adalah 87,5 % . pada siklus III rata-rata aktivitas siswa adalah 95 % dan aktivitas aguru adalah 95 %. Hasil belajar siswa terlihat dari rata-rata pada siklus I adalah 73,65 pada siklus II meningkat menjadi 79,4 dan pada siklus III lebih mneingkat lagi menjadi 85,3. Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tematik terpadu di SDN 09 Koto Rajo