This Author published in this journals
All Journal Educate
Nailul Fauziyah
Unipdu - Jombang

Published : 2 Documents
Articles

Found 2 Documents
Search

SELF-QUESTIONING IN TASK-BASED READING INSTRUCTION Fauziyah, Nailul
Educate Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Educate
Publisher : Educate

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract English is, in context, as the first foreign language taught in Indonesia. This has become one of a major subject in our national academic curriculum for every grade. Hence, English has been taught in all kind of disciplines and professions. And English is being taught from the early learners as pre-school students till university learners. In English foreign language teaching, reading comprehension is one of the most important factors in assessing a learner’s linguistic competence. Where the ability to read in EFL learners is acknowledged to be the most stable and durable of the second language modalities. In other words, reading plays a vital role in second language acquisition. Indeed, it is a common problem for some English teachers to understand what happens when EFL read? And what classroom activities can promote successful reading in a foreign/second language?  Then, self-questioning is the ongoing process of asking questions before, during, and after reading that are used by a reader to understand text. The questions posed are based on clues that are found in the text and are generated to spark curiosity that focuses the reader´s attention on investigating, understanding, and connecting to the text. A Self-Questioning Strategy is a set of steps that a student follows to generate, think about, predict, investigate, and answer questions that satisfy curiosity about what is being read. Thus, its strategy guides the EFL learners to achieve a successful reading of English text. Key words: Self-Questioning, Task-Based Reading Instruction.
PENGEMBANGAN BUKU SAKU DENGAN METODE MNEMONIK DALAM PEMBELAJARAN HURUF KANJI TINGKAT DASAR DI SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN BPPT CIC (CAMBRIDGE INTERNATIONAL CENTRE) JOMBANG Laili, Nurul; Fauziyah, Nailul
Educate Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Educate

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Nurul Laili Nailul Fauziyah Jurusan Bahasa Jepang, Fakultas Bahasa dan Sastra, Unipdu Jombang (dekiru22@gmail.com) Abstrak Penelitian ini dilakukan terhadap kelas ekstrakurikuler bahasa Jepang di SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT CIC (Cambridge International Centre) Jombang yang berjumlah 20 orang. Tujuan penelitian yang dilakukan yaitu untuk mengetahui kemampuan daya ingat siswa dalam menulis kanji dengan menggunakan buku saku metode mnemonik sehingga hasil belajar yang dilakukan pada setiap kegiatan belajar dapat meningkat dan efektif terutama dalam penguasaan kanji. Metode penelitian R&D (Research & Development) digunakan karena penelitian ini merupakan mengembangkan media pembelajaran dalam hal ini pengembangan buku saku dengan metode mnemonik dan untuk mengetahui efektifitas dari penggunaan buku saku. Pengembangan buku saku tersebut berasal dari buku ajar yang berupa lembaran-lembaran kertas yang memuat seluruh materi dalam pengajaran bahasa Jepang dengan mengembangkan fokus pada penguasaan kanji, baik menulis, membaca, dan memahami kanji dalam kalimat- kalimat berdasarkan pola yang telah ada di dalam buku ajar. Berdasarkan data yang berasal dari tim validator, respon siswa, dan unjuk kerja siswa, dihasilkan bahwa penguasaan siswa akan kemampuan mengingat kanji dasar dengan menggunakan buku saku semakin meningkat. Keseluruhan penelitian ini akan memberikan luaran dalam bidang pendidikan bahasa Jepang antara lain sebagai bahan ajar berupa buku saku untuk pengayaan materi pembelajaran kanji tingkat dasar dan sebagai bentuk penulisan jurnal ilmiah yang memiliki ISSN. Kata Kunci: mengingat, buku kecil, kanji dasar