Articles

Found 17 Documents
Search

PENGARUH LINGKUNGAN KERJA FISIK PERPUSTAKAAN TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA PETUGAS PERPUSTAKAAN DI PERPUSTAKAAN UMUM KABUPATEN PACITAN Farida, Nur; Pras, P. Anggardjitono
Jurnal Ilmu Perpustakaan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Jurusan Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertempat di Perpustakaan Umum Kabupaten Pacitan. Adapun tujuan yang ingin penulis capai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh lingkungan kerja fisik perpustakaan terhadap produktivitas kerja petugas perpustakaan.Dalam penelitian ini, mengambil informan yang terdiri dari petugas perpustakaaan Kabupaten Pacitan sebanyak 7 (tujuh) orang untuk dijadikan informan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan analisis yaitu reduksi data, penyajian data, dan verivikasi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam (in-depth interview), observasi partisipatif, dan studi dokumen.Hasil wawancara dan analisis data yang telah dilakukan dalam penelitian ini, diperoleh simpulan bahwa dari kelima faktor yang berkaitan dengan lingkungan kerja fisik yaitu penerangan, suara, kebersihan, udara, dan ruang kerja, hanya satu faktor yaitu kebersihan tidak ada pengaruhnya terhadap produktivitas kerja. Pada umumnya penerangan, suara, udara, dan ruang kerja berpengaruh terhadap produktivitas kerja. Keempat faktor tersebut belum memberikan kenyamanan petugas dalam bekerja sehingga produktivitas kerja kurang maksimal.
Multimedia interaktif pecahan untuk pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SDN Gadang 1 Malang Farida, Nur; Rahayu, Sri
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2017)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (849.101 KB)

Abstract

One of the areas of education in elementary school is mathematics. Mathematics is considered as the most difficult subject by the students in general. This case due to mathematics is demanding to think hard and abstract so that students are difficult to understand. The basic concept of mathematics is an important basic principle to support student achievement, one of them is the fractional material. Fractions are the basic material in in mathematics subject lesson for elementary school. It is expected that fractions as the basic reference of the other knowledge, thus it is very important to learn. Based on the observation,if the teacher uses the original media, students' activities are still less active even the students often play with the media that has been given by the teacher. Through the interactive multimedia, mathematics learning process is expected to be more interesting, students are motivated to follow the learning process in mathematics subjects at SDN Gadang 1 Malang.This research aims to find and describe fractions interactive multimedia in learning mathematics for fourth grade students at SDN Gadang 1 Malang. The subject of this study is students of IVB class at SDN Gadang1 Malang. The data collection techniquesare observation, interview and documentation. The research approach used is descriptivequalitative. The data obtained in this research is the application of fractions interactive multimedia in learning mathematics that is analyzed by using descriptive technique done by (1) data reduction, (2) datapresentation, (3) conclusion. The results of this study indicate the application of interactive multimedia is conducive this is strengthenedifthe teacher have already mastered the classwhen teachers apply interactive multimedia, and teacher has memorized the character of students, by understanding students’ character the teachers will be easier in conditioning the class. Based on this research, it can be concluded that the teacher should make preparation before the application of multimedia in the thematic learning, then the teacher give the material to the students and demonstrates the interactive multimedia, at the end of learning process the teacher evaluates the students by giving assessment question.
Multimedia Interaktif Pecahan Untuk Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN Gadang 1 Malang Farida, Nur; Rahayu, Sri
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

One of the areas of education in elementary school is mathematics. Mathematics is considered as the most difficult subject by the students in general. This case due to mathematics is demanding to think hard and abstract so that students are difficult to understand. The basic concept of mathematics is an important basic principle to support student achievement, one of them is the fractional material. Fractions are the basic material in in mathematics subject lesson for elementary school. It is expected that fractions as the basic reference of the other knowledge, thus it is very important to learn. Based on the observation,if the teacher uses the original media, students activities are still less active even the students often play with the media that has been given by the teacher. Through the interactive multimedia, mathematics learning process is expected to be more interesting, students are motivated to follow the learning process in mathematics subjects at SDN Gadang 1 Malang.This research aims to find and describe fractions interactive multimedia in learning mathematics for fourth grade students at SDN Gadang 1 Malang. The subject of this study is students of IVB class at SDN Gadang1 Malang. The data collection techniquesare observation, interview and documentation. The research approach used is descriptivequalitative. The data obtained in this research is the application of fractions interactive multimedia in learning mathematics that is analyzed by using descriptive technique done by (1) data reduction, (2) datapresentation, (3) conclusion. The results of this study indicate the application of interactive multimedia is conducive this is strengthenedifthe teacher have already mastered the classwhen teachers apply interactive multimedia, and teacher has memorized the character of students, by understanding students’ character the teachers will be easier in conditioning the class. Based on this research, it can be concluded that the teacher should make preparation before the application of multimedia in the thematic learning, then the teacher give the material to the students and demonstrates the interactive multimedia, at the end of learning process the teacher evaluates the students by giving assessment question.Kata Kunci: Interactive learning model, mathematics learning
Manajemen Dokumen Elektronik di UD. Sosial Agency Baru Ambarukmo Yogyakarta Sahidi, Sahidi; Yunita, Irva; Farida, Nur
JIPI (Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi) Vol 2, No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Ilmu Perpustakaan

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (705.967 KB)

Abstract

The document produced by an organization will eventually experience a shift from print to electronics it is because along with the development of information technology. The aim of this article; (1) To find out how the process of creation of electronic documents in UD. New Ambarukmo Social Agency, (2) To determine the electronic document storage at UD. New Social Agency Ambarukmo. (3) To know the process of search and retrieval of electronic documents in UD. New Social Agency Ambarukmo. The method used in this paper is descriptive qualitative technique of data pegumpulan non partisiapan observation, interviews, and documentation. Data analysis in this paper uses data reduction, data display, and verification and conclusion. The results of this paper is an electronic document produced at UD. New Social Agency (SAB) Ambarukmo is by way of re-typing the contents of the documents listed in print form. The contents of any document incorporated into a form that has been provided in the management system used to manage electronic documents that have been adapted to the type of document. Electronic documents at UD. SAB Ambarukmo deposited into a management system, in which the documents are grouped by type of sales invoices, purchase invoices, and tax invoices. Search electronic documents in UD. SAB Ambarukmo can be done through a management system that is owned by the store to search for documents in a folder that has been provided by the date of the transaction, the name of the publisher / customer, date of publication, and the invoice number.Dokumen yang dihasilkan oleh sebuah organisasi pada akhirnya akan mengalami pergeseran dari hasil cetak ke elektronik, hal ini karena seiring dengan perkembangan teknologi informasi. Tujuan artikel ini; (1) Untuk mengetahui bagaimana proses pembuatan dokumen elektronik di UD. Badan Sosial Ambarukmo Baru, (2) Untuk mengetahui penyimpanan dokumen elektronik di UD. Badan Sosial Baru Ambarukmo. (3) Untuk mengetahui proses pencarian dan temu kembali dokumen elektronik di UD. Badan Sosial Baru Ambarukmo. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah teknik kualitatif deskriptif data pegumpulan non partisiapan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dalam tulisan ini menggunakan reduksi data, tampilan data, dan verifikasi dan kesimpulan. Hasil dari makalah ini adalah dokumen elektronik yang diproduksi di UD. Badan Sosial Baru (SAB) Ambarukmo adalah dengan cara mengetik ulang isi dokumen yang tercantum dalam bentuk cetak. Isi dokumen apapun dimasukkan ke dalam bentuk yang telah disediakan dalam sistem manajemen yang digunakan untuk mengelola dokumen elektronik yang telah disesuaikan dengan jenis dokumen. Dokumen elektronik di UD. SAB Ambarukmo disimpan ke dalam sistem manajemen, dimana dokumen dikelompokkan berdasarkan jenis faktur penjualan, faktur pembelian, dan faktur pajak. Cari dokumen elektronik di UD. SAB Ambarukmo bisa dilakukan melalui sistem manajemen yang dimiliki oleh toko untuk mencari dokumen dalam folder yang telah disediakan pada tanggal transaksi, nama penerbitnya.
PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MEMBANTU MAHASISWA OFF C 2010 DALAM MEMBUKTIKAN TEOREMA PADA GEOMETRI EUCLID PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG ., Zaini; Farida, Nur
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (223.455 KB)

Abstract

Kegiatan perkuliahan merupakan aktivitas kontruksi pengetahuan yang dilakukan oleh mahasiswa. Hasil pengamatan awal dalam kegiatan tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam membuktikan teorema. Kendala yang ditemukan nampak pada prosedur pembuktian sebagai pencitraan alur berfikir mahasiswa dalam mengolah data belum tertata dengan baik. Oleh sebab itu, perlu adanya bimbingan sehingga kontruksi dalam pembuktian teorema dapat berjalan dengan baik. Berdasarkan kondisi ini, maka penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Data yang diperlukan meliputi data hasil bimbingan, hasil observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan dengan rata-rata 29,25% dengan hasil pengamatan berada pada kategori cukup, baik, dan sangat baik. Kata kunci : Penemuan terbimbing, Membuktikan teorema, Geometri Euclid
PENGEMBANGAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MEMBENTUK MODEL MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY BAGI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Farida, Nur
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.218 KB)

Abstract

Pemahaman terhadap matematika, dari kemampuan yang bersifat keahlian sampai kepadapemahaman yang bersifat apresiatif akan berhasil mengembangkan kemampuan sains danteknologi yang cukup tinggi. Proses pembelajaran membutuhkan metode yang tepat. Kesalahanmenggunakan metode dapat menghambat tercapainya tujuan pendidikan yang diinginkan. Dampaklain adalah rendahnya kemampuan bernalar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal inidisebabkan karena dalam proses siswa kurang dilibatkan dalam situasi optimal untuk belajar,pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan klasikal. Selain itu siswa kurang dilatih untukmenganalisis permasalahan matematika, jarang sekali siswa menyampaikan ide untuk menjawabpertanyaan bagaimana proses penyelesaian soal yang dilontarkan guru. Pemecahan masalahdibangun oleh konsep-konsep pemecahan dan pemecahan masalah. Masalah (problem) adalahsuatu situasi yang tak jelas jalan pemecahannya yang mengkonfrontasikan individu atau kelompokuntuk. Berdasarkan hasil tes 1 diperoleh persentase 77,39% dengan kriteria cukup. Sedangkanhasil tes 2 diperoleh persentase 83,04% dengan kriteria baik. Dari hasil tersebut, maka dapatdikatakan bahwa proses penelitian melalui strategi inquiry dengan pemecahan masalah sudahberhasil, sehingga proses penelitian sudah selesai.Kata Kunci: Pemahaman konsep, pemecahan masalah, strategi inquiry, model matematika
PERBEDAAN PEMBELAJARAN MELALUI MULTIMEDIA INTERAKTIF DAN MELALUI BUKU TEKS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN KELAS IV SDN GADANG 01 MALANG Farida, Nur; Rahayu, Sri
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 7 No 1 (2017): Januari 2017
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.784 KB)

Abstract

Abstrak: Penggunaan media dalam proses belajar mengajar mempermudah kemampuan siswa untuk memahami materi. Seiring berkembangnya teknologi informasi, pembelajaran matematika saat ini, khususnya pada materi mangurutkan pecahan, yaitu dengan memanfaatkan teknologi komputer untuk membuat dan mempresentasikan media pembelajaran. Salah satu media pembelajaran adalah multimedia interaktif.Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah perbedaan pembelajaran melalui multimedia interaktif dan melalui buku teks terhadap hasil hasil belajar siswa pada materi pecahan kelas IV, SDN Gadang 01 Malang. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas IV A dan IV B, SDN Gadang 01 Malang. Instrumen penelitian yang digunakan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan antara pembelajaran melalui multimedia interaktif dan melalui buku teks terhadap hasil belajar siswa, dimana hasil yang diperoleh pada kelas eksperimen memiliki mean 65,89 dengan standar deviasi 18,878 lebih besar daripada kelas kontrol yang memiliki mean 53,33 dengan standar deviasi 32,471. Hasil gain score menunjukkan selisih antara nilai pretest dan posttest didapatkan pada kelas eksperimen dengan hasil rata-rata gain score yaitu 0,7 yang masuk dalam kategori tinggi. Sementara itu, hasil perhitungam uji t didapatkan t = 2,089; F = 15,285 dan signifikansi 2-tail 0,40/0,41 lebih kecil dari signifikansi 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, ada perbedaan yang signifikan pada penggunaan multimedia pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di SDN Gadang 01 Malang. Kata-Kata Kunci: Model pembelajaran interaktif, buku teks, hasil belajar, pecahan.Abstract: The use of media in learning process facilitates the ability of students to understand the material. As the development of information technology, the learning of mathematics at this time particularly in sorting fraction subject matter utilizes computer technology to create and present the learning media. One of the learning media is Interactive multimedia. The objectives of this research is to know is there any difference in learning through interactive multimedia and textbooks toward fourth grade students’ learning outcome in the fractions subject matter, SDN Gadang 01 Malang. This study uses a quantitative research. The samples are all students of IV A and IV B class, SDN Gadang 01 Malang. The research instrument is tests. The technique to analyze the data is the t-test. The results of the research show that there is a difference between learning through interactive multimedia and through textbooks on student learning outcomes, where the mean of the experimental class is 65.89 with standard deviation 18.878 is greater than the control class that has a mean 53.33 with standard deviation 32.471. The results of gain score show the difference between pretest and posttest score of the experimental class with average  score  0.7 which is in the high category. Meanwhile, the results of t-test obtained t = 2.089; F = 15.285 and two-tail significance 0.40 / 0.41 less than 0.05, thus Ho is rejected and Ha is accepted. It means that there is significant difference in the use of multimedia interactive learning toward the learning outcomes of students at SDN Gadang 01 Malang. Keywords: Interactive learning model, textbooks, learning outcomes, fractions. 
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Segiempat dan Segitiga Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Di SMP ISLAM Soerjo Alam Ristanty, Enny; Dinnullah, Riski Nur Istiqomah; Farida, Nur
Pi: Mathematics Education Journal Vol 1 No 1 (2017): October
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.476 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi segiempat dan segitiga terhadap pemahaman konsep matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdapat 4 tahapan, yaitu mulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 33 peserta didik kelas VII SMP ISLAM SOERJO ALAM. Data penelitian diperoleh dari observasi, tes, wawancara, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi segiempat dan segitiga dapat: (1) meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik yaitu sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata peserta didik sebesar 56,3 dengan ketuntasan klasikal sebesar 12,12%, setelah dilaksanakan tindakan nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 78,6 dengan ketuntasan klasikal sebesar 72,72% pada Siklus I, dan nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 86,9 dengan ketuntasan klasikal sebesar 93,93% pada Siklus II dan (2) keterlaksanaan pembelajaran dilihat dari kegiatan guru sebesar 90% (kategori baik), kegiatan peserta didik sebesar 85% (kategori baik) pada Siklus I dan pada Siklus II keterlaksanaan pembelajaran dilihat dari kegiatan guru meningkat menjadi 96,25% (kategori baik), kegiatan peserta didik menjadi 93,75% (kategori baik).
Dinasti Mamluk: Sumbangannya Terhadap Islam Farida, Nur
Jurnal Pemikiran Keislaman Vol 19 No 2 (2008): Jurnal Tribakti
Publisher : Jurnal Pemikiran Keislaman

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sejarah perkembangan Islam di dunia banyak mengalami perkembangan yang bersifat fluktuasi, dinasti demi dinasti bermunculan dan kemudian saling tenggelam. Namun semua dinasti tersebut telah tercatat dalam perkembangan sejarah dunia, dan masing-masing dinasti tersebut telah memberikan sumbangan yang besar dalam sejarah perkembangan Islam. Tidak terkecuali dinasti Mamluk. Pemerintahan dinasti Mamluk yang panjang, merupakan negara Islam yang paling lama bertahan hidup diantara imperium Abbasiyah dan Ummaiyah, dapat dibagi menjadi dua periode. Pertama pemerintaan mamluk Bahri, dimulai sejak berdirinya dinasti Mamluk pada tahun 1250 sampai berakhirnya pemerintahan Hajji II 1390 M. Kedua, periode pemerintahan Mamluk Burji (al-Mamalik al-Burjiyah) yang mulai memerintah pada tahun 1390 M, ketika Barquq berkuasa untuk kedua kalinya dan berakhir ketika pemerintahan ini dikalahkan oleh kerajaan Turki Utmani pada tahun 1517 M. Dalam pemerintahan dinasti mamluk mulai saat ini berkembang ilmu sosiologi dan filsafat sejarah, ilmu politik, ilmu tata usaha, ilmu peperangan dan ilmu kritik sejarah. Dinasti mamluk juga banyak mengalami kemajuan di bidang arsitektur. Banyak arsitek di datangkan ke Mesir untuk membangun sekolah-sekolah dan masjid-masjid yang indah. Bangunan-bangunan lain yang didirikan pada masa ini diantaranya adalah rumah sakit, museum, perpustakaan, Villa, makam, kubah dan menara masjit.
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP PGRI 02 Ngajum Riati, Titik; Farida, Nur
Pi: Mathematics Education Journal Vol 1 No 1 (2017): October
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (169.222 KB)

Abstract

Tujuan utama dari pengajaran matematika adalah untuk membekali siswa dengan kemampuan berfikir kritis, logis, sistematis dan memiliki sikap objektif serta disiplin dalam memecahkan suatu permasalahan matematika. Pemecahan masalah merupakan kompetensi strategi yang ditunjukkan siswa dalam memahami, pendekatan dan strategi pemecahan masalah, serta penyelesaian model untuk menyelesaikan masalah. Model pembelajaran quantum learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, yang mengedepankan unsur-unsur kebebasan, santai, menyenangkan, dan menggairahkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran quantum learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP PGRI 02 Ngajum. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan SMP PGRI 02 Ngajum. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan sampel penelitian ini yaitu kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 19 siswa. Kelompok eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model quantum learning sedangkan kelompok kontrol menggunakan pendekatan konvensional. Pengukuran kemampuan pemecahan masalah matematika dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk uraian yang harus diselesaikan dengan langkah-langkah pemecahan masalah menurut Polya. Berdasarkan pengolahan data dan analisis data dengan menggunakan uji hipotesis diperoleh thitung = 3,446 > ttabel = 2,028, maka H0 ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran quantum learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP PGRI 02 Ngajum pada pokok bahasan SPLDV.