Articles

Found 84 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Dau, Riya Ardila; Caswita, Caswita; Djalil, Arnelis
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of Numbered Heads Together (NHT) type towards student’s conceptual understanding of mathematics. The population of this research was all the students of grade VII even semester of SMP Negeri 2 Natar in academic year 2012/2013 with 185 students that distributed into six classes. The samples of the research were taken by purposive sampling technique and got VII F as experimental class and VII A as control class. Posttest only control design was used in this research. Data collecting of this research was taken by posstest. Based on data analysis, student’s conceptual understanding of mathematics of cooperative learning model of NHT type was better than conventional learning. So, it was concluded that cooperative learning model of NHT type influences student’s conceptual understanding of mathematics.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembel­ajaran kooperatif tipe NHT terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Popu­lasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 2 Natar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 185 siswa yang terdistribusi dalam enam kelas. Sampel diambil dengan tehnik purposive sampling dan diperoleh kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan VII A sebagai kelas kontrol.  Desain penelitian ini adalah posttest only control design. Data penelitian pemahaman konsep matematis siswa diperoleh melalui posttest. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: NHT, pemahaman konsep matematis, pengaruh
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Rohmah, Nurul; Caswita, Caswita; Widyastuti, Widyastuti
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know whether the implementation of the Realistic Mathematics Education approach could increase student’s mathematical problem solving skill. The population of this research was all students of grade 7th of SMPN 8 Bandar Lampung in academic year of 2013/2014 that was distributed into eleven classes. By purposive sampling technique, it was chosen students of VII F and VII G class as samples. The research data were obtained by the test of mathematical problem solving skill. The result of research analysis showed that the increasing of students mathematical problem solving skill with the Realistic Mathematics Education approach was higher than conventional learning. Thus, it can be concluded that the Realistic Mathematics Education approach could increase the students mathematical problem solving skill.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 8 Bandar Lampung tahun ajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam sebelas kelas. Dengan teknik purposive sampling, dipilih siswa kelas VII F dan VII G sebagai sampel. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pendekatan Realistic Mathematics Education lebih tinggi dari pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.Kata kunci: konvensional, pemecahan masalah matematis, realistic mathematics education 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Pratama, Yulian Surya; Yunarti, Tina; Caswita, Caswita
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This was a quasi experimental research that aimed to find out the influence of cooperative learning model of Think Pair Share type towards student’s understanding of the mathematical concepts. The implementation of Think Pair Share includes three stages, that are Thinking, Pairing, and Sharing. The population of this research was all students of grade VIII in even semester at  SMP Negeri 1 Sekampung Udik school  year 2012/2013 that distributed into five classes. The samples were students of VIIIA and VIIIC class who taken by purposive sampling technique with posttest only control design. The research data was obtained by tests of mathematical conceptual understanding. Based on the analysis of data, it was concluded that cooperative learning model of Think Pair Share type influenced to students mathematical conceptual understanding of students of grade VIII at SMP Negeri 1 Sekampung Udik school year 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Pelaksanaan Think Pair Share meliputi tiga tahap, yaitu Thinking, Pairing, dan Sharing. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Sekampung Udik tahun pelajaran 2012/2013 yang terdistribusi dalam lima kelas.  Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIC yang diambil dengan teknik purposive sampling dengan menggunakan desain penelitian posttest only control design. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis.  Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPS berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sekampung Udik tahun pelajaran 2012/2013.Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, pemahaman konsep matematis, think pair share
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Brata, Hardian Persi; Caswita, Caswita; Coesamin, M.
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of think pair share (TPS) type towards student’s conceptual understanding of mathematics. The population of this research was all students of grade VII even semester of SMP Negeri 2 Natar in academic year of 2012/2013 with 185 students that distributed into six classes. The samples were taken by purposive sampling technique and got VII E as experimental class and VII B as control class. The design of this research was posttest only control design. The research data was obtained by test of conceptual understanding of mathematics. Based on the result of data analysis, student’s conceptual understanding of mathematics of cooperative learning model of TPS type was better than conventional learning. Thus, it was concluded that cooperative learning model of TPS type influences student’s conceptual understanding of mathematics.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembel­ajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Popu­lasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 2 Natar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 185 siswa yang terdistribusi dalam enam kelas. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan VII B sebagai kelas kontrol. Desain penelitian ini adalah posttest only control design. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil analisis data, pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe TPS berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: model pembelajaranm kooperatif, pemahaman konsep matematis, TPS
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS Alfionita, Clara Dwi; Yunarti, Tina; Caswita, Caswita
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 5 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to investigate the increasing of students’ mathematical communication skill by the implementation of cooperative learning model of TSTS type. The design of this research  was the pretest-posttest control group design. The population of this research  was all students of grade 8 of SMP Negeri 21 Bandarlampung in academic year of 2013/2014 as many as 192 students which was distributed into 8 classes. This research samples were students of VIIIF and VIIIG class who were taken by purposive sampling technique. Based on the result of hypothesis test, it was found that the increasing of students’ mathematical communication skill who followed cooperative learning model of TSTS type was equal to conventional learning. Thus, it could be concluded that the implementation of cooperative learning model of TSTS type couldn’t increase of students’ mathematical communication skill. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Desain penelitian ini adalah the pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Bandarlampung tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 192 siswa yang terdistribusi ke dalam delapan kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIF dan VIIIG yang diambil dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diketahui bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TSTS sama dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS tidak dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: komunikasi matematis, konvensional, TSTS
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Ambika, Niken Dewi; Caswita, Caswita; Nurhanurawati, Nurhanurawati
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aims for knowing the effectiveness of learning model of TSTS in increasing student’s mathematical conceptual understanding.  This research uses pre-test and post-test control group design. Research population was all of tenth grade student in computer network class of SMKN 1 Bandar Lampung 2012/2013. The sample is students X TKJ1 and X TKJ2 which selected from six classes by cluster random sampling.  Based on data hypothesis test, it is found that gain of students mathematical conceptual understanding in learning model of TSTS is higher than conventional learning. The conclusion is learning model of TSTS is effective in increasing students mathematical conceptual understanding.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif TSTS dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.  Desain penelitian ini adalah pre-test and post-test control group design dengan populasi  penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester genap SMK Negeri 1 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013.  Sampel dalam penelitian ini adalah kelas TKJ1 dan TKJ2 yang dipilih dari tujuh kelas menggunakan tehnik cluster random sampling.  Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh bahwa gain pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih dari gain pemahaman konsep yang menggunakan pembelajaran konvensional.  Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran TSTS efektif diterapkan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, model pembelajaran TSTS, pemahaman konsep matematis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Hakim, M. Albert; Caswita, Caswita; Asnawati, Rini
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aims to know the influence of cooperative learning model type TPS towards student’s mathematical conceptual understanding. The population is eight grade students of state junior high school 10 Bandar Lampung in academic years 2012/2013 that consist of 270 students and distributed into six classes. The samples are students of two classes that are choosen by using purposive sampling technique. The research uses a posttest only control design. The instrument of this research is essay test of mathematical conceptual understanding. Based on data analysis results by using t-test, it is concluded that student’s mathematical conceptual understanding with cooperative learning model type TPS is better than conventional learning.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Bandar Lampung semester genap tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 207 siswa dan terdistribusi dalam 6 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa pada dua kelas yang diambil dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian ini adalah posttest only control design. Instrumen penelitian berupa soal pemahaman konsep yang berbentuk esay. Berdasarkan hasil analisis data dengan uji-t disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, pemahaman konsep matematis, pengaruh, think-pair-share
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Astuti, Linda Dwi; Caswita, Caswita; Yunarti, Tina
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 8 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of numbered heads together type towards student’s mathematical conceptual understanding. This research used post-test only control design. The population of this research was all students of grade 8th of SMP Plus Tri Sukses Natar in the academic year of 2013/2014. The samples of this research were  students of VIIIB and VIIIC class which were chosen by purposive sampling technique. Based on the data analysis, students mathematical conceptual understanding by NHT learning was better than conventional learning. Thus, it was concluded that the implementation of cooperative learning model of numbered heads together type affects towards student’s mathematical conceptual understanding.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together terhadap pemahaman matematis siswa. Penelitian ini menggunakan post-test only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Plus Tri Sukses tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB dan VIIIC yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan analisis data, pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran NHT lebih baik dari pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: konvensional, numbered heads together, pemahaman konsep matematis
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP Kristina, Elizabeth Cahya; Caswita, Caswita; Coesamin, M.
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 5 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This experimental research aimed to know the effectiveness of mathematics learning with contextual approach viewed by student conceptual understanding. The sample of this research was all population that was students of grade 8th of SMP Sejahtera 1 Bandar Lampung in academic year of 2013/2014, as many as 48 students that was distributed into 2 classes, that were VIII-A and VIII-B. According to the hypothesis testing with significant level 5%, it found that the percentage of students mastery learning already exceeded 70%. The conclusion of this research was mathematics learning with contextual approach was effective to be applied viewed by student understanding of mathematical concept. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari pemahaman konsep siswa. Sampel penelitian ini adalah keseluruhan dari populasi yaitu seluruh kelas VIII SMP Sejahtera 1 Bandar Lampung tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa sebanyak 48 siswa yang terdistribusi dalam 2 kelas yaitu kelas VIII-A dan VIII-B.  Berdasarkan pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh bahwa persentase siswa tuntas sudah melampaui 70%. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep matematis, pendekatan kontekstual
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA Artha, Ria Anzani; Bharata, Haninda; Caswita, Caswita
Jurnal Pendidikan Matematika Unila Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika Unila

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi-experimental research aimed to know whether the implementation of problem-based learning model could increase students mathematical representations skill. This research population was all students of grade 7th of SMP Tamansiswa Telukbetung in academic year of 2013/2014 as many as 190 students that was distributed into five classes and this research samples were students of VII A and VII C class that were selected by purposive random sampling technique. The design of research was the pretest-posttest control group design. Based on hypothesis testing, the increasing of mathematical representations skill by the implementation of problem-based learning model was equal to the conventional learning. Thus, it can be concluded that the implementation of problem-based learning model couldn’t increase students mathematical representations skill.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Tamansiswa Telukbetung tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 190 siswa yang terdistribusi ke dalam lima kelas dan sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VII A dan VII C yang dipilih melalui teknik purposive random sampling. Desain penelitian yaitu pretest-posttest control group design. Berdasarkan pengujian hipotesis, peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah sama dengan model pembelajaran konvensional. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah tidak dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.Kata kunci: kemampuan representasi matematis, konvensional, pembelajaran berbasis masalah
Co-Authors Adelina Hasyim Adi Suripto, Adi Agata Intan P., Agata Intan Albertus Tyas Graha Adicahyo Ali Afandi, Ali Ambyah Harjanto, Ambyah Andriyani Mustika Anggi Oktaviarini Komara Apriani, Destiana Aprilia Fitriningsih Ariati, Anggraeni Saptia Arief Ageng Sanjaya Ariestaniati, Ni Made Arnelis Djalil Arum Dahlia Mufidah, Arum Dahlia Asmiati Asmiati Astina Astina, Astina Aulia Eka Alzianina, Aulia Eka Aulia Rahmat Baharuddin Risyak Budi Koestoro Clara Dwi Alfionita Dahlan, Syariffuddin Darmayanti, Niluh Eka Darsono Darsono Darwanto Darwanto Deriyanto, Achmad Ricky Destino, Mateus Diki Desy P. Herdyen Diana Puspita Sari Dila Saktika Negara, Dila Saktika Een Yayah Haenilah Ekawati, Wapung Elizabeth Cahya Kristina Elvandri Yogi Pratama endah widyastuti Ervina Pansa, Hani Fajar Magdalena Farida, Ajeng Rachma Fauziah Kartika Ferdianto, Ferdianto Furqoni, Shinta Khairunisa Gimin Suyadi Hamidah Hamidah Haninda Bharata Hardian Persi Brata Heni Puspitasari, Heni Herlin Novalia Hernawan, Anggi Hidayatullah Hidayatullah Ines Febrianti Ismi Vita Mutahiria, Ismi Vita Jeaniver Yuliane Kharisma Junaety, Enie Augus Khoiriyati, Berta Lia Putri Windi Haridini Lilik Sabdaningtyas Linda Dwi Astuti M. Albert Hakim M. Coesamin M. Thoha B.S. Jaya Mahendra, As'ari Eka Mawartika, Risda Muhammad Habib Ramadhani, Muhammad Habib Mukminin, Muhammmad Kamilul Mulkiah Mulkiah Niken Dewi Ambika Ningrum, Okvita Dwi Novarian, Novarian Nurhanurawati Nurhanurawati Nurlaila, Evi Nurrahman, Ardi Nurrohmah, Ana Wahyu Nurul Hasanah Nurul Rohmah Pentatito Gunowibowo Pratama, Maya Adina Pratama, Yudha Qorri Ayuni Rahma Dwiani, Anggun Ratna Wulan Ndari, Ratna Wulan Resti Ayu Wardhani, Resti Ayu Retna Ayuningrum Ria Anzani Artha Rini Asnawati Rini Gustina Rini Haswin Pala, Rini Haswin Riya Ardila Dau Rochmiyati Rochmiyati Sandy Sandy Sari, Desi Puspica Sari, Elyda Sari, Fitri Anita Septia, Adelina Setyaningsih, Fitri SITI HOTIJAH Sri Ariyanti Sri Hastuti Noer Suci Febrika, Suci Sugeng Sutiarso Suhariyanto Suhariyanto Suharsono S, Suharsono Suharsono Suharsono Sumarno, Dwi Supriatin Supriatin, Supriatin Suriani, Ni Kadek Syaifuddin Syaifuddin Syarifuddin Dahlan Tika Rahayu Tina Yunarti Titi Andara, Titi Triana, Desi Triyana Indah Lestari Undang Rosidin Wahyu Setiawan Widyastuti Widyastuti Wulandari, Afria Yulian Surya Pratama Yulinda yulinda Yulita, Dirma Yuni, Sayu