Articles

Found 17 Documents
Search

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA KELAS VII Suhariyanto, Suhariyanto; Caswita, Caswita; Sabdaningtyas, Lilik
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objektives is 1) to discribe ability and condition of teaching material mathematics students worksheet has gotten in mathematic learning; 2) to get the teaching material students mathematics worksheet for junior high school that is  suitably to characteristics and needs of students; 3) to find the average scores of formatif test students have studied by teaching material students mathematics worksheet to compare with students have studied by parcel book; 4) to discribe the efectivity, eficiency and attraction usage of teaching material students mathematics worksheet for junior high school in learning. The method is development research method.Kata kunci :  LKS matematika, efektifitas, efisiensi, daya tarik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR Gustina, Rini; Caswita, Caswita; Risyak, Baharuddin
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research objectives to analyze: (1) the design of learning plan, (2) implementation of learning, (3) learning assessment instruments, (4) the improvement of mathematics learning achievement in sevent grade SMP Negeri 2 Gedongtataan with cooperative learning type STAD. The subject of class action research subjects were student of grade 7D and 7E SMP Negeri 2 Gedongtataan. This class action research was done in October until November 2011. This class action research lasted for two cycles. The action in first cycle used was cooperative learning type STAD and the action in second cycle used was cooperative  learning type STAD by using learning CD and fast and right game after discussion was completed. The research instruments used were assessment sheet APKG1, observation sheet and test.Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe STAD, prestasi belajar matematika
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA EDMODO DAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Negara, Dila Saktika; Hasyim, Adelina; Caswita, Caswita
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to find the differences in mathematics learning outcomes using edmodo and worksheet in 8th grade of Islamic High School Ar-Raihan Bandar Lampung. The method used in this research was experimental. Based on the result of data analysis prerequisite test showed that the data are not normally distributed. So the hypothesis testing was using non-parametric Mann Whitney. The results showed: (1) there are no differences in learning outcomes of students who use edmodo and worksheet; (2) there are differences in learning outcomes of high motivation students group who using edmodo and worksheet; (3) there are no differences in learning outcomes of low motivation students group who using edmodo and worksheet; (4) there are differences in learning outcomes of high motivation students group and low motivation students groupPenelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan hasil belajar matematika menggunakan media edmodo dan lembar kerja peserta didik, ditinjau dari motivasi peserta didik kelas VIII SMP IT Ar-Raihan Bandar Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen.Berdasarkan hasil uji prasyarat analisis data didapatkan bahwa data berdistribusi tidak normal.Sehingga pengujian hipotesis menggunakan uji Non Parametrik Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan: (1) tidak ada perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media edmodo dengan yang menggunakan lembar kerja peserta didik; (2) ada perbedaan hasil belajar peserta didik kelompok motivasi tinggi yang menggunakan media edmodo dengan yang menggunakan media lembar kerja peserta didik; (3) tidak ada perbedaan hasil belajar peserta didik kelompok motivasi rendah yang menggunakan media edmodo dengan yang menggunakan media lembar kerja peserta didik; (4) ada perbedaan hasil belajar peserta didik kelompok motivasi tinggi dan kelompok motivasi rendahKata kunci: hasil belajar, motivasi belajar, matematika.
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN Harjanto, Ambyah; Koestoro, Budi; Caswita, Caswita
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this study was to describe: (1) the interaction between cooperative model learning and achievement motivation towards mathematics achievement, (2) the differences between students’  mathematics achievement who learned through Cooperative  Learning Type GI  and STAD, (3) the differences between students’ mathematics achievement who learned through cooperative Learning Model Type GI and STAD on students with high achievement motivation, (4) the differences between students’ mathematics achievement who learned through cooperative Learning Model Type GI and STAD on students with low achievement motivation. The conclusions of this study were: (1) there is an interaction between cooperative learning model and achievement motivation towards students’ mathematics achievement; (2) the cooperative  learning  model  of  GI  type  give lower mathematics achievement than cooperative learning model of STAD type; (3) on students with higher achievement motivation, the cooperative learning  model of GI type gives mathematics achievement is higher than STAD type.Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan: 1) ada tidaknya interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan motif berprestasi siswa dengan prestasi belajar matematika, 2) perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan STAD, 3) perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan STAD pada kelompok siswa dengan motif berprestasi tinggi, 4) perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan STAD pada kelompok siswa dengan motif berprestasi rendah. Kesimpulan penelitian adalah : (1) ada interaksi antara pembelajaran kooperatif dan motif berprestasi dengan prestasi belajar matematika; (2) prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI lebih rendah atau sama dengan STAD; (3) pada siswa dengan motif berprestasi tinggi prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI lebih tinggi dibandingkan.Kata kunci: pembelajaran kooperatif, motif berprestasi, prestasi belajar matematika.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR STATISTIKA BERBASIS MEDIA INTERAKTIF UNTUK SISWA SMK AKUNTANSI DI LAMPUNG BARAT Puspitasari, Heni; Koestoro, Budi; Caswita, Caswita
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this study were, (1) to describe the conditions and the potential of the instructional materials development ; (2) to describe the process of the development of interactive media ; (3) to test the efficiency, the attractiveness and effectiveness of the use of media in learning. This research was using the method of development, with the subjects of accounting vocational students in West Lampung. Data were collected through observation, questionnaires, tests and analyzed descriptively and t-test examination. Conclusions of research were : (1) the conditionsand the potential for learning was not optimal, instructional material of interactive media was needed by students ; (2) this interactive media development process involued a computer expert, instructional design and material substance ; (3) the efficiency of product was 80,55; the attractiveness of product was 79,02% and the effectiveness of product was 3,60.Penelitian ini bertujuan, (1) mendeskripsikan kondisi dan potensi pengembangan bahan ajar ; (2) mendeskripsikan proses pengembangan media interaktif; (3) menguji efisiensi, kemenarikan dan efektivitas penggunaan media dalam pembelajaran. Penelitian dengan metode pengembangan,  dengan subyek siswa SMK Akuntansi di Lampung Barat. Data dikumpulkan melalui observasi, angket,tes dan dianalisis secara deskriptif dan uji t-test. Kesimpulan penelitian adalah: (1) kondisi dan potensi pembelajaran belum optimal, bahan ajar yang dibutuhkan siswa adalah media interaktif ; (2) proses pengembangan media interaktif ini divalidasi ahli komputer, desain pembelajaran dan substansi materi ; (3) efisiensi produk sebesar 80,55 ; kemenarikan produk sebesar 79,02% dan efektivitas produk sebesar 3,60.Kata kunci : bahan  ajar, media interaktif, statistika
Pembelajaran Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ramadhani, Muhammad Habib; Caswita, Caswita
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Prosiding Seminar Nasional Matematik dan Pendidikan Matematika 2017
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika IAIN Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir berpikir kreatif sangat diperlukan dalam kehidupan ini. Persaingan dalam dunia kerja semakin ketat. Sementara itu, kerjasama dan fleksibilitas dalam menghadapi pekerjaan tetap diperlukan. Kondisi tersebut merupakan tantangan dunia pendidikan sekaligus kewajiban guru untuk menghadapi generasi masa depan. Pendidik perlu membuka kesadarannya bahwa pendidikan bukan sekedar menyampaikan materi, melainkan untuk membangun kemampuan kreatif. Pengembangan kemampuan berpikir kreatif perlu dilakukan karena berpikir kreatif merupakan salah satu kemampuan yang dikehendaki di dunia kerja. Kemampuan berpikir kreatif juga berpengaruh terhadap keunggulan suatu bangsa. Daya kompetitif suatu bangsa sangat ditentukan oleh kreativitas sumber daya manusianya. Pembelajaran matematika perlu dirancang dengan baik agar berpotensi mengembangkan kemampuan berpikir kreatif pada siswa. Salah satu pembelajaran matematika yang dapat diterapkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif adalah pendidikan matematika realistik (PMR). Pembelajaran matematika realistik atau Realistic Mathematic Education adalah pembelajaran yang berorientasi pada pengalaman kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, artikel ini akan membahas tentang pembelajaran matematika realistik, serta hubungannya dengan pengembangan kreativitas siswa. Kata Kunci: Berpikir; Kreatif; RME
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Mahendra, As'ari Eka; Caswita, Caswita; Bharata, Haninda
Desimal: Jurnal Matematika Vol 2, No 2 (2019): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/djm.v2i2.4238

Abstract

This development research aims to develop a problem based learning based worksheet to improve students' mathematical reasoning abilities. This study begins with a preliminary study (needs analysis), preparation of student worksheets, validation of student worksheets, initial field trials, and field tests. The subjects of this study were students of class XI MIA2 MA Ma'arif NU 05 Sekampung Lampung Timur. The results of the preliminary study indicate the need to develop problem based learning based worksheets. Preparation of student worksheets begins with drawing up a design and all its components based on the drafting guide. The results of the validation show that LKPD has met the standards of eligibility for content and design. The results of the initial field trials indicate that the student worksheet is included in the good category. The results of field tests show that students' mathematical reasoning aspects are quite good because more than 75% of students have fulfilled the minimum completeness criteria.
PENGEMBANGAN KONTEN PEDAGOGIK GURU SD BERBASIS SELF REFLECTION Nurlaila, Evi; Caswita, Caswita; Haenilah, Een Yayah
Jurnal Pedagogik Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to produce the product specifications in the form of elementary teachers pedagogical content-based self-reflection, and the effectiveness of primary teachers pedagogical content-based self-reflection. This research is a research and development (Research and Development) adaptation of Borg and Gall. The collection of data through observation, interviews, questionnaires, written test and Focus group discussion, and then analyzed quantitatively and qualitatively. The average gain in primary school teachers in MKGSD Unila further study is at 0.34 which categorized medium, it can be concluded that an increase learning outcomes pedagogic content of elementary school teachers using the program elementary teachers pedagogical content-based self-reflection. Results of the research is a primary school teacher pedagogical content products based on self-reflection, analysis of the data shows that primary school teachers pedagogical content-based self-reflection is effective in improving pedagogical competence of primary school teachers.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan spesifikasi produk berupa konten pedagogik guru SD berbasis self reflection, dan efektivitas konten pedagogik guru SD berbasis self reflection. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) adaptasi dari Borg and Gall. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, tes tertulis dan Focus group discussion, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Rata-rata gain pada guru SD yang studi lanjut di MKGSD Unila adalah sebesar 0,34 yang terkategori sedang, maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar konten pedagogik guru SD dengan menggunakan program konten pedagogik guru SD berbasis self reflection. Hasil penelitian berupa produk konten pedagogik guru SD berbasis self reflection, analisis data menunjukkan bahwa konten pedagogik guru SD berbasis self reflection efektif dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru SD.Kata Kunci: konten pedagogik, self reflection, guru SD
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Guided Discovery Learning di Sekolah Dasar Triana, Desi; Rochmiyati, Rochmiyati; Caswita, Caswita
Jurnal Pedagogik Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research and development was to produce thematic students worksheet which was based on Guided Discovery Learning and to know the effectiveness of product toward the activity and achievement of student learning of class IV. This research method used Research and Development method. The population in this research was whole students of class IV of SD Negeri 2 Tanjung Senang was 93 students. The sample of this research was students class IVA. Data collecting methods used: test, questionnaire, validation sheet, and observation sheet, and data were analyzed by using N gain test. The results of this research showed that: the product of students worksheet which was Guided Discovery Learning were suitable to be used, and there was the effectivenes in improving the students learning activity was 75,75, also math learning result was 0,56 (medium criterion).Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD tematik berbasis Guided Discovery Learning dan mengetahui efektivitas produk terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas IV. Metode penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Tanjung Senang yang berjumlah 93 peserta didik. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IVA. Metode pengumpulan data menggunakan: tes, angket, lembar validasi, dan lembar observasi, serta data dianalisis menggunakan uji N gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk LKPD berbasis Guided Discovery Learning layak digunakan, efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar sebesar 75,75%, dan hasil belajar matematika sebesar 0,56 (kriteria sedang).Kata kunci: aktivitas, guided discovery learning, hasil belajar, dan LKPD
Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Di Kecamatan Tumijajar Hernawan, Anggi; Sabdaningtyas, Lilik; Caswita, Caswita
Jurnal Pedagogik Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to develop a critical thinking assessment instrument on thematic learning of fourth-grade students of the elementary school in Tumijajar. The research method used is research and development by Borg & Gall. The data collection tool uses tests and questionnaires. The population of the study is the fourth-grade of 172 students in Tumijajar. The sample was taken by using random sampling technique as many as 30 students of grade IV of SD Negeri 01 Daya Sakti, 62 students of grade IV of SD Negeri 01 Daya Asri, and 22 students of class VI SD Negeri 01 Daya Murni. The result of the research is the realization of critical thinking assessment instrument on thematic learning and there is a difference between students who use instruments with those who do not use critical thinking assessment instrumentsTujuan penelitian ini adalah mengembangkan instrumen asesmen berpikir kritis pada pembelajaran tematik siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Tumijajar. Metode penelitian yang digunakan adalah research and development oleh Borg & Gall. Alat pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 172 siswa di Kecamatan Tumijajar. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik random sampling sebanyak 30 siswa kelas IV SD Negeri 01 Daya Sakti, 62 siswa kelas IV SD Negeri 01 Daya Asri, dan 22 siswa kelas VI SD Negeri 01 Daya Murni. Hasil penelitian diperoleh adalah terwujudnya instrumen asesmen berpikir kritis pada pembelajaran tematik dan ada perbedaan antara siswa yang menggunakan instrumen dengan yang tidak menggunakan instrumen asesmen berpikir kritis.Kata kunci: instrumen asesmen, berpikir kritis, pembelajaran tematik