Nelly Astuti
PGSD FKIP Unila

Published : 64 Documents
Articles

IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TYPE ON LEARNING MATHEMATICS

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Data analysis the techniques using qualitative and quantitative analysis. The results showed that the using of cooperative learning models NHT type in mathematics class V SDN 1 Tempuran, can enhance the activities and student learning outcomes that show the results of changes in the three cycle. Second cycle and third cycle has the increased of each cycle the average increased of learning activities in each cycle in percentage use  cycle students (46.9%),  cycle (55.8%), and cycle  (67.19%). The result test the student learning outcomes in the first cycle, there was 5 students (31.25%) the achieved of mastery learning, the second cycle there was 8 students (50%), and the third cycle increased to 12 students (81.25%).Keywords: cooperative learning model NHT, activity and learning result.

PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research were to increase the activity and study result of student by implementation of problem based learning model and graphic media. The method of the research was Classroom Action Reserach. The instrument of data collection used observation sheet and test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result showed that the student activity in cycle I “Moderately Active” to be “Active” in cycle II. The result study of affective in cycle I “Quite” to be “Good” in cycle II, psychomotor in cycle I “Quite Skilled” to be “Skilled” in cycle II, and percentage of the cognitive completeness in cycle I 68% to be 80% in cycle II.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based  Learning dengan media grafis. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, aktivitas siswa siklus I “Cukup Aktif” menjadi “Aktif” pada siklus II. Afektif siswa siklus I “Cukup” menjadi “Baik” di siklus II, psikomotor siswa siklus I “Cukup Terampil” menjadi “Terampil” pada siklus II, dan persentase ketuntasan kognitif siswa siklus I sebesar 68% menjadi 80% pada siklus II.Kata kunci: aktivitas siswa, hasil belajar, media grafis, problem based learning

PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA REALIA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Data were obtained through observation and tests. Percentage of student learning activities in the first cycle 61,01%, 70,00% second cycle and third cycle of 82,75%. While the percentage of students who completed the first cycle of 17,39%, the second cycle of 60,87%, 82,61% and third cycle. Improving student learning outcomes supported formative test differences in test results by using t-test, the result of tacount (cycle I-II) = 5,01>ttable = 2,074 and tacount (cycle II-III) = 8,49> table = 2,074 at α = 0,05. The result showed an increase of activity and student’s learning outcomesTeknik pengambilan data penelitian dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar, dengan menggunakan lembar observasi dan tes formatif.Persentase aktivitas siswa siklus 1 adalah 61,01%, siklus II meningkat menjadi 70,00%, dan siklus III meningkat menjadi 82,75%. Hasil belajar siswa dengan KKM >55 siklus I adalah 17,39%, siklus II meningkat menjadi 60,87%, dan siklus III meningkat 82,61%. Peningkatan hasil belajar siswa didukung dengan uji perbedaan nilai tes formatif menggunakan uji t pada siklus I dan II diperoleh thitung 5,01 > ttable 2,074, siklus II dan III diperoleh hasil thitung 8,49 > ttable 2,074 pada α=0,05. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.Kata kunci: model CTL, media realia, aktivitas, hasil belajar.

MODEL TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

Jurnal Pedagogik Vol 2, No 5 (2014): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of the research were to increase the activities and learning result by using two stay two stray model and graphic media. The method of research was Classroom Action Research that consist of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of data collection used observation sheet and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative. The result of this research showed that implementation of two stay two stray model with graphic media can increase activities and learning result of students. This case can be seen from the average score of the activities and learning result of students given categories active and very goodTujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui model two stay two stray dan media grafis. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus yang setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan dengan tahapan setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data penelitian menggunakan lembar panduan observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model two stay two stray dengan media grafis dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata aktivitas dan hasil belajar siswa menunjukkan kategori aktif dan sangat baik.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, media grafis, two stay two stray  

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to increase the activity and student mathematics learning outcomes in fourth grades of elementary school 02 Sindang Agung academic years 2012/2013 by using cooperative learning model type make a match. A method was used in this research is classroom action research. It consists of three cycles and each cycle consists of 4 steps; planning, acting, observing and reflecting. A data collecting tool were used in research is observation paper for student activity and teacher’s performance and student learning test. A result of data collecting were analyzed by using a qualitative and quantitative analysis. A result showed an increase in student activity and mathematics learning outcomes. It can be seen from the average student activity in cycle I is 54,48% with enough active category, increase in cycle II to be 66,67% with enough active category, and increase in cycle III to be 79,58% with active category.Tujuan penelitian adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 02 Sindang Agung tahun pelajaran 2012/2013 dengan menerapkan model cooperative learning tipe make a match. metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian terdiri tiga siklus yang setiap siklusnya terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data aktivitas dan kinerja guru adalah lembar observasi, dan tes untuk data hasil belajar. Data penelitian dianalisis dengan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika. Hal ini didukung data aktivitas pada siklus I dengan rata-rata sebesar 54,48% (kategori cukup aktif), pada siklus II meningkat menjadi 66,67% (kategori cukup aktif), dan siklus III meningkat menjadi 79,58% (kategori aktif). Kata kunci: aktivitas, cooperative  learning, hasil, make a match

PENDEKATAN SCIENTIFIC BERMUATAN KARAKTER SIAP SIAGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MITIGASI

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of the research were to increase the mitigation skill and social attitude through the implementation of scientific approach that contain alert character at the tematic learning. The method of the research was classroom action research that consist of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of data collection used observation and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative. The result of research, mitigation skill in cycle I is 62,84, cycle 2 71,51, and cycle 3 81,29. And also the social attitude in cycle 1 good, cycle 2 good, and cycle 3 very good.Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan mitigasi dan sikap sosial melalui penerapan pendekatan scientific bermuatan karakter siap siaga pada pembelajaran tematik. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Alat pengumpul data penelitian menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian keterampilan mitigasi pada siklus I mencapai 62,84, siklus II 71,51, dan siklus III 81,29. Begitu pula sikap sosial pada siklus I baik, siklus II baik, dan siklus III sangat baik.Kata kunci: mitigasi, pendekatan scientific, sikap sosial, siap siaga. 

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INTERAKTIF

Jurnal Pedagogik Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research were to increase the activities and study result of student by interactive instruction. The method of the research was Classroom Action research . The instrument of data collection used observation sheet and test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result showed that the student activities in cycle I “Moderately Active” to be “Active” in cycle II. Percentage of the cognitive completeness in cycle I 67% to be 85% in cycle II.  The result study of affective in cycle I is “Quite” to be “Good” in cycle II, and psychomotor in cycle I is “Quite Skilled” to be “Skilled” in cycle II.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran interaktif. Metode penelitian ini adalah Tindakan Kelas. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, aktivitas siswa siklus I “Cukup Aktif” menjadi “Aktif” pada siklus II. Persentase ketuntasan kognitif siswa siklus I sebesar 67% menjadi 85% pada siklus II,  Afektif siswa siklus I “Cukup” menjadi “Baik” di siklus II, dan psikomotor  siswa siklus I “Cukup Terampil”  menjadi “Terampil” pada siklus II.Kata kunci: aktivitas siswa, hasil belajar, pembelajaran interaktif

MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN HASIL BELAJAR SISWA

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research were to increase the self confidence and the result of study by implementing group investigation model. The method of the research was Classroom Action Reserach. The instrument of data collection used observation sheet and test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result showed that the student self confidence in cycle I (59,16) to be (70,55) in cycle II, to be (79,72) in cycle III. The result study in cycle I (61,66)  to be (65,83) in cycle II, to be (74,03) in cycle III.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan sikap percaya diri dan hasil belajar melalui penerapan model group investigation. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes.Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, sikap percaya diri siswa siklus I  (59,16)  menjadi (70,55) pada siklus II, menjadi (79,72) pada siklus III. Hasil belajar siswa siklus I (61,66) menjadi (65,83) di siklus II, menjadi (74,03) pada siklus III.Kata kunci: group investigation, hasil belajar, sikap percaya diri.

PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Jurnal Pedagogik Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve the activity and students mathematics learning outcomes by applying active learning strategies the type of index cards match. This study uses classroom action research was conducted in three cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The data analysis technique used is the qualitative and quantitative analysis. This was seen in the percentage of student learning activities in the first cycle of 47.11%, the second cycle of 58.91%, and the third cycle of 75.12%. The student learning outcomes in the first cycle of 59.67, the second cycle of 65.19, and the third cycle of 79.44. While mastery learning students first cycle of 55.56%, the second cycle of 66.67%, and the third cycle of 88.89%.Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe index card match. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat pada setiap siklusnya. Hal ini terlihat pada persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 47,11%, siklus II 58,91%, dan siklus  III 75,12%. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 59,67, siklus II 65,19, dan siklus III 79,44. Sedangkan ketuntasan belajar siswa siklus I sebesar 55,56%, siklus II 66,67%, dan siklus III 88,89%.Kata kunci: ICM, aktivitas, hasil.

PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

Jurnal Pedagogik Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pedagogi
Publisher : Jurnal Pedagogik

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of the research were to increase the motivation and the students out come with implementation of audio visual media. The method of the research was Action Research that consist of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of the data collection used observation sheet and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that motivation of student in cycle I (55,25), cycle II (59,13), cycle III (63,23). The attitude of student in cycle I (53,88), cycle II (55,71), cycle III (58,44). Psychomotor of student in cycle I (49,71), cycle II (56,16), cycle III (62,16). The cognitive of student in cycle I (71,38), cycle II (73,61), cycle III (80,58).Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menerapkan media audio visual. Metode penelitian adalah Tindakan Kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data penelitian menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan motivasi siswa siklus I (55,25), siklus II (59,13), siklus III (63,23). Sikap siswa siklus I (53,88), siklus II (55,71), siklus III (58,44). Psikomotor siswa siklus I (49,71), siklus II (56,16), siklus III (62,16). Kognitif siswa siklus I (71,38), siklus II (73,61), siklus III (80,58). Kata kunci: audio visual, hasil belajar, motivasi.