Articles

Direct EFL Instruction for Gifted Students: A Case Study Utami, Hidayati; Ashadi, Ashadi
Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching & Literature Vol 18, No 2: December 2018, Nationally Accredited
Publisher : Soegijapranata Catholic University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (635.339 KB) | DOI: 10.24167/celt.v18i2.870

Abstract

This study aimed to describe the use of direct instruction in English learning for gifted students. This research applied a case study approach. The participants of this study were an English teacher and five students of a special junior high school for gifted students of grades 7 and 8 in the acceleration program. The data were collected through in-depth interview, focused-group interview, observation, and document analysis. The data were qualitatively analyzed through transcribing, data condensing, data displaying through a matrix, and conclusion drawing. The result showed that the teacher used the teaching strategies for direct instruction which were supported by some appropriate teaching aids. The impact of the strategies on the students were the students were actively involved in the teaching-learning process although they still encountered some difficulties in their English learning process. However, the teacher needed to employ other strategies which could meet the other needs of the gifted students in the teaching-learning process.
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DAN WORKSHEET DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Dewantari, Arnida; Ashadi, Ashadi; Sugiharto, Sugiharto
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 2, No 4 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.923 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media macromedia flash dalam pembelajaran kooperatif model Learning Cycle 5E dengan media worksheet dalam pembelajaran kooperatif model Learning Cycle 5E terhadap prestasi belajar siswa materi pokok koloid kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, sampel terdiri dari 2 kelas, data prestasi kognitif menggunakan tes, prestasi afektif menggunakan angket, uji hipotesis menggunakan uji t-pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Learning Cycle 5E disertai media macromedia flash memberikan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan penggunaan metode pembelajaran Learning Cycle 5E disertai media worksheet pada materi pokok koloid. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif diperoleh thitung = 1,69 > ttabel = 1,67 dan untuk prestasi belajar afektif diperoleh thitung = 1,76 > ttabel = 1,67 sehingga Ho ditolak.Kata Kunci: Learning Cycle 5E, macromedia flash, worksheet, prestasi belajar, koloid.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Aliffah, Nur; Ashadi, Ashadi; Hastuti, Budi
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 2, No 4 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (490.683 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Pengaruh metode pembelajaran Kooperatif tipe TGT disertai media Kartu Soal dan Destinasi terhadap prestasi belajar siswa pada materi Hidrolisis Garam, (2) Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa pada materi Hidrolisis Garam, (3) Interaksi metode pembelajaran Kooperatif tipe TGT disertai media Kartu Soal dan Destinasi dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa pada materi Hidrolisis Garam.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Randomized Group Postest Only Design. Sampel berasal dari kelas XI SMAN 4 Surakarta tahun pelajaran 2012/ 2013 yang diambil dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk kognitif dan angket untuk afektif dan gaya belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi 2 jalan 2x3, dilanjutkan uji komparasi ganda metode Scheffe pada variabel gaya belajar. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran Kooperatif tipe TGT disertai media terhadap prestasi belajar pada materi Hidrolisis Garam. (2) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar pada materi Hidrolisis Garam. (3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran Kooperatif tipe TGT disertai dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar pada materi Hidrolisis Garam Kata Kunci : TGT, Kartu Soal, Destinasi, Gaya Belajar, Hidrolisis Garam 
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI MACROMEDIA FLASH PLAYER DAN MOLYMOD PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI POKOK IKATAN KOVALEN DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS X SMAN 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Sari, Amalia Permata; Ashadi, Ashadi; Catur Saputro, Agung Nugroho
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 2, No 2 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (280.86 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh model pembelajaran STAD dengan menggunakan media animasi Macromedia Flash Player dan molymod terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Ikatan Kovalen; 2) Pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar pada materi pokok Ikatan Kovalen; 3) Interaksi antara model STAD dengan menggunakan media animasi Macromedia Flash Player dan molymod dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa dalam mempelajari materi pokok Ikatan Kovalen. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas X6 dan X7 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi belajar kognitif dan metode angket untuk prestasi belajar afektif dan kreativitas. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan sel sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran STAD dengan menggunakan media animasi Macromedia Flash Player dan molymod terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Ikatan Kovalen yaitu prestasi kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran STAD dengan media animasi Macromedia Flash Player lebih baik daripada molymod; (2) Terdapat pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar pada materi pokok Ikatan Kovalen yaitu prestasi siswa yang mempunyai kreativitas tinggi lebih baik daripada prestasi siswa yang mempunyai kreativitas; (3) Tidak terdapat interaksi antara model STAD dengan menggunakan media animasi Macromedia Flash Player dan molymod dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa dalam mempelajari materi pokok Ikatan Kovalen.Kata kunci: STAD, Macromedia Flash Player, Molymod, Ikatan Kovalen, Kreativitas
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS GAME PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Taqwima, Aldina Husnazulfa; Ashadi, Ashadi; Utami, Budi
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 2, No 4 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (722.268 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemopoly game memberikan hasil prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chem-cards game pada materi pokok Sistem Koloid kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, sampel terdiri dari 2 kelas, data prestasi kognitif menggunakan tes, prestasi afektif menggunakan angket, uji hipotesis menggunakan uji t-pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemopoly game memberikan hasil prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chem-cards game pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif dan afektif masing-masing diperoleh thitung = 2,230 > ttabel = 1,671 dan thitung = 1,717 > ttabel = 1,671.Kata Kunci: Teams Games Tournament, chemopoly game, chem-cards game, prestasi belajar, sistem koloid.  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI REAKSI REDOKS KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Nopiyanita, Tri; Haryono, Haryono; Ashadi, Ashadi
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 2, No 4 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (363.409 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: 1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada materi reaksi redoks dapat meningkatkan kreativitas siswa. 2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi reaksi redoks. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/ 2013. Data penelitian yang diambil berupa prestasi belajar kognitif, afektif, dan kreativitas siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian dan analisis yang telah dilakukan menunjukkan: 1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada materi reaksi redoks dapat meningkatkan kreativitas siswa. Pada siklus I presentase siswa dengan kreativitas tinggi 51,51 % pada siklus II meningkat menjadi 81,82%. 2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan prestasi belajar kognitif pada materi reaksi redoks. Presentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari 42,42% pada siklus I menjadi 81,82 % pada siklus II. Untuk prestasi belajar afektif menunjukkan peningkatan ketercapaian rata-rata indikator dari 72,31 % pada siklus I menjadi 79,01 % pada siklus II. Kata kunci: penelitian tindakan kelas, teams games tournaments, kreativitas dan prestasi belajar 
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN GUIDED INQUIRY DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIS DAN KREATIVITAS SISWA Rahayu, Atik Puji; Ashadi, Ashadi; Saputro, Sulistyo
Jurnal Inkuiri Vol 3, No 01 (2014): Jurnal Inkuiri
Publisher : Jurnal Inkuiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia dengan menggunakan metode eksperimen dan guided inquiry, kemampuan matematis, kreativitas, dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dan dilaksanakan pada bulan November 2012-Juni 2013.Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN Colomadu tahun pelajaran 2012/2013.Sampel yang diambil 2 kelas yaitu kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI IPA 3 diberikan metode eksperimen dan XI IPA 2 diberikan metodeguided inquiry.Data prestasi kognitif dan kemampuan matematis diperoleh melalui tes, data prestasi afektif dan kreativitas diperoleh melalui angket, dan data prestasi psikomotor diperoleh melalui observasi.Hipotesis diuji menggunakan statistik non parametrik.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan 1) ada pengaruh penggunaan metode eksperimen dan guided inquiry terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor, 2) tidak ada pengaruh kemampuan matematis terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor, 3) tidak ada pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan psikomotor namun ada pengaruh terhadap prestasi afektif, 4) ada interaksi antara metode eksperimen dan guided inquiry dengan kemampuan matematis terhadap prestasi kognitif, afektif, dan psikomotor, 5) ada interaksi antara metode eksperimen dan guided inquiry dengan kreativitas terhadap prestasi kognitif, afektif, dan psikomotor, 6) tidak ada interaksi antara kemampuan matematis serta kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor, 7) tidak ada interaksi antara metode eksperimen dan guided inquiry, kemampuan matematis, kreativitas terhadap prestasi kognitif, namun ada interaksi terhadap prestasi belajar afektif, dan psikomotor.                                                Kata kunci: Metode eksperimen, metode guided inquiry, kemampuan matematis, dan kreativitas
PEMBELAJARAN KIMIA ANALITIK BERBASIS MASALAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN PROYEK DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN INTERAKSI SOSIAL MAHASISWA Susilowati, Indah Tri; Ashadi, Ashadi; Raharjo, Sentot Budi
Jurnal Inkuiri Vol 2, No 02 (2013): Jurnal Inkuiri
Publisher : Jurnal Inkuiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

method which was creativity, social interaction and it’s interaction toward students’cognitive, affective andpsychomotor learning achievement. The method used in the research was experimental method and wasconducted from September 2011 to February 2012. The population was the students of D-III Nasional Academyof Health Analyst Surakarta level I who had taken the analitycal chemistry I lecture. The sample was taken byusing cluster random sampling, consisted of two class regular 1B.1 and regular 1B.2. The learning methodapplied on regular 1B.1 was guided inquiry and on regular 1B.2 was project. The data was collected throughstudents’cognitive learning achievement test, and supported by questioner for measuring affective achievementsand observation sheet for assessing psychomotor. The hypothesis were tested using ANOVA three factorialdesigns with non-equal cell. From the data analysis, it could be concluded that: 1) there was no significantdifference from the results of Guided Inquiry and Project Method towards students’ learning achievement, 2)there was no significant difference from the results of high creativity and low creativity students’ learningachievement, 3) there was no significant difference from the results of high social interaction and low socialinteraction students’ learning achievement, 4) there was no interaction between learning method and creativitytoward students’ learning achievement, 5) there was no interaction between learning method and socialinteraction toward students’ learning achievement, 6) there was no interaction between creativity and socialinteraction toward students’ learning achievement, 7) there was no interaction among learning method,creativity, and social interaction toward students’ learning achievement.Keywords: Problem-based learning, Guided Inquiry Method, Project Method, Creativity, Social Interaction.
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH (MM) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA SCRAMBLE GAME PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI I SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Prihantoro, Dino; Ashadi, Ashadi; Susilowati, Endang
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 3, No 3 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.739 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran Make a Match (MM) lebih baik dari pada siswa dengan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Scramble Game pada pembelajaran kimia materi sistem koloid kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, sampel terdiri dari 2 kelas, data prestasi kognitif menggunakan tes, prestasi afektif menggunakan angket, uji hipotesis menggunakan uji t-pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Make a Match (MM) memberikan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Scramble game pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif dan afektif masing-masing diperoleh thitung = 2,235 > ttabel = 1,671 dan thitung = 2,058 > ttabel = 1,671.Kata Kunci: Make a Match (MM), Teams Games Tournament (TGT), Scramble Game, prestasi belajar, sistem Koloid.
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DILENGKAPI DENGAN MEDIA KEY RELATION-CHART (KR-CHART) DAN LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SEMESTER GANJIL SMA N 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014 Aini, Nurul; Ashadi, Ashadi; Nurhayati, Nanik Dwi
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Vol 3, No 3 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.191 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa di kelas yang menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dilengkapi dengan penggunaan Key Relation-Chart lebih baik dari pada kelas yang menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) yang dilengkapi dengan penggunaan LKS dalam pembelajaran kimia materi termokimia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, sampel terdiri dari 2 kelas, data prestasi kognitif menggunakan tes, prestasi afektif menggunakan angket, uji hipotesis menggunakan uji t-pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan media Key Relation-Chart memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Lembar Kerja Siswa (LKS) baik kognitif maupun afektif pada materi pokok Termokimia. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif dan afektif masing-masing diperoleh thitung = 1,806 > ttabel = 1,671 dan thitung = 1,792 > ttabel = 1,671.Kata Kunci: Think Pair Share (TPS), Key Relation-Chart (KR-Chart), LKS, Prestasi Belajar, Termokimia.
Co-Authors Agung Nugroho Catur Saputro Aldina Husnazulfa Taqwima Amalia Permata Sari Aminah Uswatun Hasanah, Aminah Uswatun Anggana Fitri Satwikasari, Anggana Fitri Anggoro Cipto Ismoyo, Anggoro Cipto Anisa Anisa Arnida Dewantari Atik Puji Rahayu AYU LESTARI Baskoro Adi Prayitno Bayu Ishartono Budi Hastuti Budi Utami Candik Fahtu Siam Agung, Candik Fahtu Siam Cici Putri Rahmawati Dedi hantono, Dedi Dian Siska Rahma Fatonah, Dian Siska Rahma Diastono, Diastono Dino Prihantoro Dyah Ernawati Ekan Fitrianto, Ekan Eko Sulistyaningsih Elfandi, Micco Emi Liawati, Emi Endang Susilowati Finta Lissimia, Finta Handri Saputra Harmanta, Harmanta Haryono Haryono Hening Purnamawati herdiana, vidi Idam Ragil Widianto Atmojo Iftitahur Rohmah Imanah, Is Imawan, Muhammad Riswanda Indah Tri Susilowati Kartika Putri Anggraini Karyawati, Alif kristiyanto, Stefanus Kus Sri Martini Lukmanul Hakim Luluk Fajri Luqmanul Hakim, Luqmanul Lutfi Prayogi, Lutfi M. Masykuri ma'ruf, ade hendro Maridi Maridi Mohammad Masykuri Muslim, Abdul Azis Muzari, Isfi Nadia Rakhma Puspitasari Nana Setiawan, Nana Nanik Dwi Nurhayati Naning Tri Hadianti Sugita, Naning Tri Hadianti Nelfiyanti Nelfiyanti Ninik Triayu Susparini, Ninik Triayu Nirmala Chayati, Nirmala Norma Eralita Nur Aliffah Nur Rahmawati Nur'aini, Ratna Dewi Nurfidianty Annafi, Nurfidianty Nurul Aini NURUL HIDAYAH Pranoto Pranoto Pratama, Roi Putro, Syaid Adi Rachman, Delly Raharja, Ernita Ridwan Arifin Riezky Maya Probosari Rifka Houtrina, Rifka Rose Oriza, Rose Rosyadi, Muhammad Alwan Sajidan Sajidan Sari, Devi Diyas Sarjono, Alfiyan Wahyudianto Sentot Budi Rahardjo Sentot Budi Raharjo Septiawan, Thoriq Sita Untari Sri Mulyani Sri Widoretno Sri Yamtinah Suci Tri Hidayah Wati Sugiharto Sugiharto Sukmatama, Wahyu Putra Sulistyo Saputro Suryadi Budi Utomo Sutanto, Alimin Syafrial Jamin, Syafrial Thoriq Dwi Cahyono, Thoriq Dwi Tri Aulia Mutia Rahma Guritno, Tri Aulia Mutia Tri Nanik Wulandari, Tri Nanik Tri Nopiyanita Utami, Hidayati Wafirul Aqli, Wafirul Widiastuti Agustina Eko Setyowati Wimpy, Wimpy Winarno, Widha Yeptadian Sari Yesi Pratiwi