Samidi .
Sebelas Maret University

Published : 13 Documents
Articles

Found 13 Documents
Search

Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini di TK N Pembina Cawas Kelompok B Tahun Pelajaran 2011/2012 Prastiwi, Widi; ., Samidi; Lestari, Lies
KUMARA CENDEKIA Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (286.323 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan mengenal membaca dan menulis permulaan melalui metode Struktur Analitik Sintetik di TK N Pembina Cawas dan meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya dalam meningkatkan kemampuan mengenal membaca dan menulis permulaan di TK N Pembina Cawas Tahun Pelajaran 2011/2012. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode struktur analitik sintetik ( SAS ) dapat meningkatkan kemampuan mengenal membaca dan menulis permulaan pada anak kelompok B2 di TK N Pembina Cawas Tahun Pelajaran 2011/2012. Keywords: metode SAS, kemampuan membaca permulaan, menulis permulaan. ABSTRACT The purpose of this study is to improve the ability to know reading and writing through the beginning of Analytical methods Synthetic Structures in TK N Pembina Cawas and improve the quality of learning, especially in raising familiar with reading and writing skills beginning in Kindergarten Lesson N Pembina Cawas Year 2011/2012. Form of research is classroom action research consists of two cycles, each cycle consisting of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Based on these results we can conclude that the application of the analytic structure of the synthetic method (SAS) can improve the ability to know reading and writing at the beginning of kindergarten children in group B2 N Pembina Cawas Lessons Year 2011/2012. Keywords: SAS method, the ability to read the beginning, write srarters.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 Choiriyah, Siti; ., Samidi; ., Rukayah
KUMARA CENDEKIA Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.308 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan menggunakan metode bermain peran yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasilnya menunjukkan kondisi awal persentase ketuntasan anak mencapai 42,9%, pada siklus I persentase ketuntasan anak mencapai 64,2%, dan pada siklus II mencapai 85,7%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan komunikasi lisan pada anak kelompok B TKIT Nur Hidayah Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.Kata kunci: komunikasi lisan, bermain peranABSTRACT This study to improve the ability of the oral comunication through role playing method of classroom action research conducted in two cycle, each cycle includes the planning, implementation, observation, and reflection. The results show the percentage of the pre test before action was 42,9%, children improve prosentation was occurred in the cycle improve was 64,2%, and in the second cycle the percentage of children reached 85,7% completeness. The results showed that through the used of a field trips method can improve oral comunication on the child’s group B TKIT Nur Hidayah Surakarta in Academic Year 2013/2014.Keywords: The oral comunication, role playing
PENERAPAN KEGIATAN BERMAIN MUSIK UNTUK MENINGKATKAN ASPEK SOSIAL-EMOSIONAL PADA ANAK TK MERPATI POS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nasanjaya, Forry Stella; ., Samidi; Sujana, Yudianto
KUMARA CENDEKIA Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266.897 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aspek sosial-emosional anak TK Merpati Pos tahun pelajaran 2013/2014 melalui penerapan kegiatan bermain musik. Berdasarkan observasi pada anak TK Merpati Pos Kerten sebanyak 30 anak, perkembangan aspek sosial-emosional anak belum optimal. Perkembangan aspek sosial-emosional anak berhubungan dengan kecerdasan emosional anak. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kegiatan bermain musik dapat meningkatkan aspek sosial-emosional anak TK Merpati Pos tahun Pelajaran 2013/2014.Kata kunci : sosial-emosional, bermain musikABSTRACK This study aims to improve the social-emotional aspects of kindergarten children Merpati Pos year 2013/2014 through the implementation of activities to play music. Based on the observation of kindergarten children Kerten Merpati Pos as many as 30 children, social-emotional development of children is not optimal. The development of childrens social-emotional aspects related to the childs emotional intelligence. This research is Classroom Action Research (CAR), carried out for 2 cycles. Each cycle includes the stages of planning, implementation, observation and reflection. The results showed that the application of music play activities can enhance socio-emotional of kindergarten children Merpati Pos year 2013/2014.Keywords: social-emotional, play music
PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Aga, Maria Edel Frudis; ., Samidi; Sujana, Yudianto
KUMARA CENDEKIA Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (554.213 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional pada anak kelompok B TK Merpati Pos Surakarta tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil observasi pratindakan menunjukan ketuntasan kemampuan sosial emosional anak sebanyak 3 anak atau 20%, pada siklus I meningkat sebanyak 7 anak atau 47% dan pada siklus II meningkat sebanyak 14 anak atau 93%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan media animasi dapat meningkatkan kemampuan sosial emosional pada anak kelompok B TK Merpati Pos Surkarta tahun pelajaran 2013/2014.Kata kunci: Media animasi, Kemampuan sosial emosionalABSTRACT The purpose of this research is to increasing student’s social and emotional ability by using animation on group B students of TK Merpati Pos Surakarta in academic year 2013/2014. This research was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection. The results show the percentage of pre action  social emotional ability  as much  3 children  or 20%, the first cycle increased by 7 children or 47%, and the second cycle increased by 14 children or 93%. The results showed that the use of animation can increasing social and emotional ability on Group B students of TK Merpati Pos Surakarta in Academic year 2013/2014.Keywords: animation, social emotional ability
Peningkatan Pengenalan Berhitung Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw Pada Anak Kelompok B di TK Aisyiyah 56 Baron Tahun 2011/2012 Priyanti, Wahyu; Lestari, Lies; ., Samidi
KUMARA CENDEKIA Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.428 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pengenalan berhitung melalui penerapan model pembelajaran kooperatif metode jigsaw pada anak kelompok B di TK Aisyiyah 56 Baron tahun Pelajaran 2011/ 2012. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi data dan tiangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif. Keywords: pengenalan berhitung, metode jigsaw. ABSTRACT The research objective of this class action is to enhance the ability of the introduction of numeracy through the application of the model jigsaw method of cooperative learning in kindergarten children in group B Aisyiyah 56 Baron kindergarten school lesson in 2011/2012. On the implementing of each cycle consist of two meetings. Techniques of data collection using interviews, observation, and documentation. The validity of the data using triangulation of data and methods tiangulasi. Techniques of data analysis using interactive analysis model. Keywords: introduction to counting, jigsaw model of cooperative learning.
Upaya Meningkatkan Perilaku Empati Anak Melalui Teknik Two Stay Two Stray pada Anak Kelompok B Tk Islam Bakti IX Kerten Tahun Pelajaran 2013/2014 Yuliani, Rita; ., Samidi; Hafidah, Ruli
KUMARA CENDEKIA Vol 2, No 3 (2014)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.208 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku empati pada anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah murid kelompok B yang berjumlah 12 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai ketuntasan perilaku empati mengalami peningkatan setiap siklusnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray dapat meningkatkan perilaku empati pada anak kelompok B TK Islam Bakti IX Kerten Surakarta tahun pelajaran 2013/2014.Kata kunci: perilaku empati, pembelajaran kooperatif, teknik two stay two strayABSTRACT This study aims to improve the behavior of empathy in children kindergarten Islamic group B Kerten IX Bakti Surakarta academic year 2013/2014. This study was conducted as a class action two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects this study a B group that totaled 12 children. The results showed that the value of empathy experienced behavioral up grading each cycle. It can be concluded that the cooperative learning model two stay two stray technique can improve the behavior of empathy in children kindergarten Islamic group B Kerten IX Bakti Surakarta academic year 2013/2014. Keywords: behavioral empathy, cooperative learning, two stay two stray technique
PENINGKATAN PENGENALAN MEMBACA MELALUI METODE STORY READING DI BUSTANUL ATHFAL AISYIYAH WARU II BAKI SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 20 11/ 2012 Aisiyah, Andika; Kamsiyati, Siti; ., Samidi
KUMARA CENDEKIA Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (315.531 KB)

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan peningkatan kualitas proses pembelajaran di kelas, peningkatan pelayanan profesional guru kepada peserta didik dalam konstek pembelajaran di kelas, seberapa besar peningkatan pengenalan membaca anak dengan menggunakan metode Story Reading Bustanul Athfal  Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dan terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan 4 tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Empat langkah utama yang saling berkaitan itu disebut satu siklus. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan Observasi, Wawancara, Dokumentasi, Penugasan. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data yang digunakan peneliti adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi. Hasil Peningkatan pengenalan membaca tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pengenalan membaca pada setiap siklusnya sebelum tindakan kelas rata- rata pengenalan membaca anak 62,5%, siklus I nilai rata- rata pengenalan membaca anak 75% dan siklus II nilai rata- rata 87,5% pengenalan membaca anak. Tingkat ketuntasan belajar anak pada kondisi awal sebanyak 6 anak atau 62,5%, 12 anak atau 75% pada siklus I dan 14 anak atau 87,5% pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan metode story reading dapat meningkatkan pengenalan membaca anak kelompok B Bustanul Athfal Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo Semester II. Kata Kunci : Pengenalan membaca anak, penggunaan metode story reading ABSTRACT: This research for increasing the quality of a learning process in class , professional service improvement teacher told school tuition in the context of their experiences in the class, how big an increase in the introduction of reading a child by using the method story reading Bustanul Athfal  Aisyiyah Waru II Baki Sukoharjo. This is the type of the class action (PTK), and consisting of two cycles. Every stage of the cycle in planning (4); (a) the act of action (observation) and observing reflection (reflecting).The top four interlocking loop that is one Data collection should be conducted by observation techniques, interview, documentation, the of commissioning. Data validity using a method of triangulation of the sources and triangulation .The data used researchers analysis is the reduction of the data, presentation of data, and the withdrawal of conclusions / verification The results of the increase in the introduction read it can be proven by increasing the value of the introduction read on every cycle before the act of reading the introduction of the class average 62,5 %, the average level for the introduction of the first reading, and 75 % of the average 87,5 % of the second reading of the understanding.The initial conditions for the exhaustiveness at 6 percent, or 62,5 children or 75 % of 12 children and children in the first 14 % or 87,5 in the second Thus. The use of methods story reading can increase the introduction read child group B Bustanul Athfal Aisyiyah Waru tray sukoharjo the second semester II. Keyword : The introduction of child read , the use of a method of story reading
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick pada Anak Kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/ 2014 Kharismawati, Hertiana Yuni; ., Samidi; Sujana, Yudianto
KUMARA CENDEKIA Vol 2, No 2 (2014)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.89 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada anak kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Tahun 2013-2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes unjuk kerja. Hasil penggunaan model pembelajaran talking stick dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada anak kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga. Skor rata-rata keterampilan berbicara anak pada pra siklus adalah 48,07 yakni sebesar 23,8% atau 5 anak yang mencapai kriteria tuntas. Peningkatan terjadi pada siklus I skor rata-rata keterampilan berbicara anak mencapai 54,8 yakni sebesar 57,1% atau 12 anak yang mencapai nilai tuntas. Dilanjutkan ke siklus II skor rata-rata 84,3 yakni sebesar 90,4% atau 19 anak yang mencapai nilai tuntas. Simpulan penelitian ini adalah melalui model pembelajaran talking stick dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada anak kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Tahun Ajaran 2013-2014.Kata kunci: keterampilan berbicara, model pembelajaran talking stickABSTRACT The purpose of the research are to improve the speaking skill by using learning model talking stick in A3 Tarbiyatul Banin II Kindergarten Salatiga in period 2013/ 2014. The research used a classroom action research method with two cycles. Each cycle consist of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the 21 children in A3 group of Tarbiyatul Banin II Kindergarten Salatiga. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, documentation, and performance test. Result the learning model talking stick is able to increase the speaking skill of the children in A3 group Tarbiyatul Banin II Kindergarten Salatiga. The average score speaking skill of of the pre test before action was 48,07 or 23,8% or 5 children who were obtained complete criteria. The improvement occurred in the first cycle, the average score in speaking skill was 54,8 or 57,1% or 12 children who were obtained complete criteria. Then second cycle the average score was 84,3 or 90,4% or 19 children who were obtained complete criteria. The conclusion of the research is that through learning model talking stick can improve the speaking skill of the children in A3 group Tarbiyatul Banin II Kindergarten Salatiga in period 2013/ 2014.Keyword: speaking skill, learning model talking stick
Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Guna Peningkatan Pengenalan Pola Matematika Pada Anak Kelompok A TK Karang Indriya Tahun Ajaran 2014/2015 Maulina, Shinta Pradita; ., Samidi; ., Djaelani
KUMARA CENDEKIA Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.427 KB)

Abstract

pembelajaran kontekstual pada anak kelompok A TK Karang Indriya Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan, dengan empat tahap yaitu; perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, hasil karya, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan tringaulasi teknik. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada pratindakan persentase ketuntasan sebesar 33,33%, pada siklus I persentase ketuntasan mencapai 61,11%, dan pada siklus II persentase ketuntasan anak meningkat menjadi 83,33%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pengenalan pola matematika pada anak kelompok A TK Karang Indiya Tahun Ajaran 2014/2015. Kata kunci: model pembelajaran kontekstual, pengenalan pola matematikaABSTRACT: The objective of this research to improve of recognize mathematics pattern through contextual learning model  at group A children of Karang Indriya Kindergarten in academic year 2014/ 2015. The form of this research is classroom action research (CAR), which conducted in two cycles and each cycle conducted in two meetings, in four phases; planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques have used was observation, interviews, test, and documentation. The data validity using source triangulation and technique triangulation. The analysis of data technique used the interactive analysis technique that consisted data collection, data reduction, data display, and conclusion. The result of the research show that the percentage of completeness in pre-cycle is 33,33%, then in cycle I the percentage of thoroughness is 61,11%, and in cycle II the percentage of thoroughness is 83,33%. The conclusion of the research is through contextual learning model can be increase of recognize mathematics pattern at group A children of Karang Indriya Kindergarten in academic year 2014/ 2015.Keywords: contextual teaching learning, recognize mathematics pattern
PENINGKATAN PENGENALAN SAINS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A TK KARANG INDRIYA KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/ 2015 ., Samidi; Astuti, MG. Dwiji
KUMARA CENDEKIA Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : Program Studi PG-PAUD FKIP UNS

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (326.337 KB)

Abstract

ABSTRAK: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengenalan sains pada peserta didik kelompok A TK Karang Indriya Karangasem tahun ajaran 2014/ 2015.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelompok A1 TK Karang Indriya Karangasem tahun ajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 18 peserta didik.  Data berupa data kuantitatif dan data kualitatif, sedangkan sumber data berasal dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pengenalan sains melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dari prasiklus 33,33%. Pada siklus I meningkat menjadi 68,75% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 88,89%.Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan pengenalan sains pada peserta didik kelompok A1 TK Karang Indriya tahun ajaran 2014/ 2015.Kata kunci:   pengenalan sains, model pembelajaran kooperatif, Team Game Tournament (TGT)ABSTRACT: The purpose of this research is to improve the science recognition in learners group A TK Karang Indriya Karangasem academic year 2014/2015. This research is a classroom action research (PTK). It  was conducted in two cycles, and each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. The subjects of the research were learners group A1 TK Karang Indriya Karangasem academic year 2014/2015, amounting to 18 learners.The source of data was derived from the primary data and secondary data. The technique of data collection technique used observation, interviews, documentation and testing. The data validity of the source using data triangulation and techniques triangulation. Analysis of the data used in this research is an interactive data analysis that includes data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the research showed an increase in the science recognition through cooperative learning type Team Game Tournament (TGT) from prasiklus 33,33%. In the first cycle increased to 68,75% and the second cycle increased to 88,89%. Conclusions of this research is cooperative learning type Team Game Tournament (TGT) may increase the science recognition learners in group A1 TK Karang Indriya Karangasem academic year 2014/2015.Key word:   science recognition, cooperative learning, Team Game Tournament (TGT)