Sukro, Sukro
LPPM Universitas Negeri Jakarta

Published : 1 Documents
Articles

Found 1 Documents
Search

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN ION DAN pH LARUTAN GARAM KELAS XI DI SMAN 54 JAKARTA

JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia Vol 7 No 1 (2017): JRPK - Jurnal Riset Pendidikan Kimia, Volume 7 Nomor 1 (2017)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (517.178 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar siswa pada materi kesetimbangan ion dan pH larutan garam kelas XI. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain penelitian yang Posttest-Only Non Equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel pada penelitian ini dengan teknik Cluster Random Sampling. Masing-masing kelas memiliki jumlah siswa yang sama banyak yaitu 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal posttest pilihan ganda berjumlah 30 soal. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistika deskriptif dan statistika inferensial yaitu uji-t. Rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen sebesar 81,82 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 77,84. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kimia siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol (thitung = 8,65; ttabel = 1,66 sehingga thitung > ttabel). Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization berpengaruh positif terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi kesetimbangan ion dan pH larutan garam dikarenakan dikarenakan siswa aktif selama pembelajaran. Kata Kunci: Pembelajaran Team Assisted Individualization, Hasil Belajar, Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam.